5《玲玲的画》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5《玲玲的画》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《玲玲的画》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年统编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》，主要讲述玲玲画画时发生的小故事，引导学生学会观察、想象和表达。教材内容涉及生字词学习、课文朗读、课文理解及情感体验等方面。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的汉字识别和书写能力，能够进行简单的句子阅读和表达，但对于文章的深层含义理解不够，情感体验和表达能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《玲玲的画》的故事情节，引导学生学习生字词，理解课文内容，通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提升学生的语言表达能力和情感体验。具体内容包括：

-生字词的学习与运用；

-课文的朗读与理解；

-故事情节的讨论与分享；

-角色扮演，体验文中情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了二年级上册语文课本中前几课的基础知识，包括汉字的基本读写、简单的句子构造，以及通过图片和简单句子理解故事情节的能力。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对生动有趣的故事充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动。他们在学习能力上，已经能够跟上课堂节奏，乐于通过游戏和小组合作来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于视觉和动手操作的学习方式，对于直观的图像和实物操作更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些生字词的理解和记忆，可能会因为生活中接触较少而感到困难；在理解课文深层含义时，可能会因为缺乏相关的生活经验而感到抽象难以把握；在情感体验方面，可能会因为年龄和表达能力的限制，难以用言语准确表达自己的感受和想法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与《玲玲的画》相关的视频片段、课文插图和朗读音频，以激发学生的兴趣，辅助学生对课文内容的理解和记忆。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，包括描写绘画和想象的短文，以丰富学生的阅读体验和词汇量。

3.在线工具：利用在线互动白板展示课文内容，以及使用在线汉字学习软件，帮助学生练习生字词的读写，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《玲玲的画》中的玲玲如何通过观察和想象完成画作的故事，引发学生对观察和想象力的兴趣，提出问题：“我们如何像玲玲一样，用观察和想象力创作出美丽的画作？”

-目的：激发学生的创造性思维，为学习课文内容打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“观察”和“想象”的概念，通过课文中的例子，帮助学生理解这两个概念在创作中的重要性。

-演绎推理：讲解如何通过观察到的细节，演绎出玲玲画作中的情感和故事，例如从画中的颜色和线条推理出玲玲的情感变化。

-归纳推理：引导学生从多个画作中归纳出绘画的技巧和方法，如从不同画作中总结出玲玲如何运用色彩和形状。

-逻辑谬误：讨论在创作和欣赏画作时可能出现的逻辑谬误，如忽视背景信息导致的误解，以及如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试自己创作一幅画，并用自己的语言描述画作，练习如何观察和表达。

-小组讨论：分组讨论课文中的画作，分享各自的观察和感受，互相学习。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的画作，探讨作者是如何通过文字描绘出画作的美感，以及如何通过画作传达情感。

-辩论活动：组织辩论，讨论“观察与想象力哪个更重要”，让学生在实践中锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的观察、想象和表达的方法，强调在创作中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享自己在创作过程中的体会，讨论如何将所学应用到未来的学习中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过《玲玲的画》的学习，学生能够积极参与讨论，对观察和想象力有了更深的理解。但在情感体验和表达能力方面，部分学生仍显得有些拘谨，未能完全放开自我。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的小组合作和个人展示环节，鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。同时，结合更多贴近学生生活的实例，帮助学生更好地理解和运用观察与想象力。七、教学评估与改进

在完成了《玲玲的画》这一课的教学之后，我通过多种方式对学生的学习成效进行了评估。我注意到，学生们在课堂上积极发言，对于课文中的生字词掌握得相对扎实，能够正确拼读和书写。在理解课文内容方面，大部分学生能够讲述出故事的大致情节，但在细节描述和深层情感的理解上，还有待提高。

评估方式：

-课堂表现：我观察到学生们在讨论环节中的参与度较高，能够围绕玲玲的画作展开想象，但有些学生表达不够流畅，需要更多的引导和鼓励。

-作业完成情况：学生们提交的书面作业显示，他们能够按照要求完成生字词的书写和课文的仿写，但创造性写作部分的内容略显单一，缺乏深入的思考和创新。

-实践活动参与度：在角色扮演和绘画活动中，学生们能够投入其中，但部分学生在团队合作中显得比较内向，不太愿意分享自己的想法。

改进策略：

针对上述评估结果，我计划采取以下改进措施，以期提高教学效果：

-调整教学策略：在未来的教学中，我将更多地引入互动式学习，比如通过小组讨论、思维导图等方式，让学生在课堂上更加活跃，促进他们之间的交流和思想碰撞。

-个性化指导：我将关注每个学生的个体差异，对于表达不够自信的学生，提供更多的个别辅导，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

-创新性