4 长方形和正方形的周长（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

4长方形和正方形的周长（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

《4长方形和正方形的周长》是2024-2025学年三年级上册数学人教版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生掌握长方形和正方形周长的概念及其计算方法，培养学生的空间观念和几何思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟练计算长方形和正方形的周长，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和空间观念。通过探究长方形和正方形的周长计算，学生将提升对几何图形特征的识别与理解，发展解决问题的策略，增强数学应用意识。同时，通过小组合作和问题解决的过程，学生将培养交流合作能力，形成对数学学习的积极态度，为后续学习打下坚实的基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、地板砖等，引导学生观察并思考这些物品的周长是如何计算的。

-情境模拟：设置一个实际测量长方形花园周长的任务，让学生在模拟情境中测量并计算周长。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个长方形或正方形模型，讨论并找出计算其周长的不同方法。

-角色扮演：学生扮演建筑师和设计师的角色，解释如何使用周长知识来规划一个小公园的路径。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习题后，反思自己在计算过程中的思维策略和可能出现的错误。

-同伴评价：学生在小组内相互检查计算结果，提供反馈，并讨论如何改进计算方法。四、教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、长方形和正方形模型

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课件、数学教学视频

-教学手段：多媒体投影仪、白板、实物展示架五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示一系列生活中常见的长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、窗户等。

-提问：“你们在哪里见过这些形状？它们有什么共同的特征？”

-引导学生观察并讨论这些物品的边长和角的特征。

-提出本节课的主题：“今天我们将学习如何计算长方形和正方形的周长。”

2.新知学习（约25分钟）

-使用电子课件展示长方形和正方形的定义，以及周长的概念。

-通过几何画板软件动态演示长方形和正方形的周长计算过程。

-示例讲解：展示一个长方形的长和宽，引导学生计算其周长，并总结计算公式。

-学生练习：分发练习纸，学生在纸上画出长方形和正方形，并计算其周长。

-小组讨论：学生分组，讨论并分享各自的计算方法和结果。

3.实践应用（约10分钟）

-分发长方形和正方形的模型，每组学生使用直尺和卷尺测量模型的长和宽。

-学生根据测量结果计算模型的周长，并记录在纸上。

-小组合作：每组学生制作一张海报，展示他们测量和计算的过程，以及最终结果。

-引导学生思考如何将周长知识应用到实际生活中，例如设计一个花园的围栏。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几个小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念和计算过程。

-教师总结长方形和正方形周长的计算公式，并强调其重要性。

-教师提出几个思考题，让学生思考如何将周长知识应用到不同的生活场景中。

-最后，教师鼓励学生继续探索几何图形的奥秘，并在日常生活中发现数学的乐趣。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，大家能够积极投入到了解和计算长方形和正方形周长的活动中。通过情境教学，学生能够更好地理解周长的概念，并能够将数学知识应用到实际生活中。在小组讨论和角色扮演环节，我注意到学生们能够主动思考问题，并从不同角度寻找解决方案。但也有学生计算时出现错误，这提醒我需要加强对个别学生的个别辅导。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地帮助他们掌握数学知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、窗户、门、地板砖等，用于导入新课，让学生识别并讨论这些形状在生活中的应用。

-视频素材：准备一段关于测量长方形和正方形周长的教学视频，展示正确的测量方法和计算过程，以便学生在实践环节中能够模仿操作。

-音频素材：录制一段关于长方形和正方形周长计算的讲解音频，学生可以在课后复习时使用。

教学辅助工具：

-尺规工具：为学生提供直尺和卷尺，用于实际测量长方形和正方形的边长。

-模型工具：准备长方形和正方形的实体模型，学生可以直观地观察并测量这些模型的周长。

-练习题库：设计一系列关于长方形和正方形周长计算的练习题，包括填空题、选择题和应用题，用于巩固学生的知识。

阅读材料：

-数学故事书：选择包含长方形和正方形周长问题的数学故事书，供学生课后阅读，以增强他们对几何图形的兴趣和理解。

-知识点总结：编写一份关于长方形和正方形周长的知识点总结，包括定义、特征、周长计算公式等，学生可以随时查阅。

实践工具：

-练习本：为学生提供练习本，用于记录测量结果和计算过程。

-个人学习计划表：设计一个个人学习计划表，学生可以记录自己在学习长方形和正方形周长过程中的进度和目标。

-反馈问卷：设计一个反馈问卷，用于收集学生对教学资源的使用情况和教学效果的反馈。

教学资源平台：

-校园网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学视频、音频、电子课件等资源，供学生在线学习和下载。

-数学教学软件：使用几何画板等数学教学软件，辅助学生直观地理解和学习长方形和正方形的周长计算。

教学资源与支持的设计旨在帮助学生全面掌握长方形和正方形周长的知识点，通过多种教学工具和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和自主学习能力。同时，这些资源也能够帮助教师在课堂上更加高效地传授知识，以及对学生进行个别辅导和评估。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对长方形和正方形的周长概念有了较好的理解。通过课堂练习和小组讨论，学生们能够积极思考并解决相关问题。我通过以下几点进行了教学评估：

-学生参与度：学生们在情境导入和小组讨论环节表现出较高的参与度，能够主动提出问题和解决方案。

-知识掌握：通过课堂提问和练习题的回答，我发现大多数学生能够正确计算长方形和正方形的周长。

-实践能力：在实践环节，学生们能够准确地使用测量工具，并记录下测量结果，表现出良好的实践能力。

-反馈收集：通过课后反馈问卷，我收集到了学生们对教学内容和教学方法的看法，这些反馈有助于我了解教学效果。

2.教学改进

尽管整体教学效果不错，但我也发现了一些需要改进的地方：

-针对个别学生的辅导：在课堂练习中，我发现有些学生对周长计算公式理解不够深入。我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解公式。

-练习题的多样性：为了让学生更全面地掌握周长计算，我计划增加练习题的类型和难度，包括更多的应用题和实际测量题。

-教学资源的优化：我将根据学生的反馈，对教学资