《课文（三）11 我是一只小虫子》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《课文（三）11我是一只小虫子》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《课文（三）11我是一只小虫子》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《课文（三）11我是一只小虫子》，该章节选自统编版语文教材二年级下册。内容主要包括：通过讲述一只小虫子的视角，描绘了大自然中的各种生物和现象，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生的观察力和想象力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和复述课文，学生能够理解并运用文中的关键词句，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的小虫子，培养观察力和想象力，激发对自然科学的探究兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受作者对大自然的热爱，培养对生命和自然的尊重与爱护。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过课文中的描绘，体验和欣赏自然美，创造性地表达自己对自然界的感受。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《课文（三）11我是一只小虫子》，通过小虫子的视角，描绘了一个充满生命力的微观世界，展现了小虫子的生活习性和对环境的适应能力，同时传达了作者对自然界的热爱和对生命的尊重。

2.重点难点：

-重点：理解课文中小虫子的生活状态和心理活动，学习课文中的生字词，掌握课文的基本内容和情感表达。

-难点：引导学生通过课文中的描绘，培养观察自然、感悟生命的能力，以及如何运用课文中的语言和结构特点进行仿写和创意表达。

本节课的教学内容分为两部分：第一部分是对课文内容的理解和感悟，包括朗读课文、讨论小虫子的生活环境和感受、学习生字词；第二部分是创意表达，鼓励学生以小虫子的视角创作自己的小故事，通过这样的实践活动，让学生深入理解课文内容，并能够将所学运用到实际创作中。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解小虫子的生活习性和课文所传达的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，激发学生的思维。

3.仿写法：鼓励学生仿照课文风格，创作自己的小故事，提升学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体展示小虫子的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件辅助生字词学习，通过互动游戏提高学生的学习兴趣。

3.实物观察：在条件允许的情况下，带来一些小虫子的实物或模型，让学生近距离观察，增强体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与小虫子相关的图片或视频，如蚂蚁搬家、蝴蝶蜕变等，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“你们在生活中见过哪些小虫子？它们有什么特别的地方？”引导学生思考小虫子的生活习性和在大自然中的角色，自然过渡到本课主题。

2.新知学习（25分钟）

-朗读课文：全班学生齐读课文《我是一只小虫子》，感知课文的语言节奏和情感。

-内容理解：教师提问，引导学生回顾课文内容，理解小虫子的视角和感受，如“小虫子看到了什么？它有什么感受？”

-生字词学习：教师逐一讲解课文中的生字词，通过词语卡片、游戏等方式帮助学生记忆。

-语言运用：教师选取课文中的关键句型，如“我是一只小虫子，我……”，引导学生仿造句型，进行语言实践。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论小虫子的生活环境和它们在自然界中的作用。

-分享交流：每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.实践应用（10分钟）

-创意写作：鼓励学生以小虫子的身份，写一段自己的经历或感受，培养学生的想象力和表达能力。

-角色扮演：学生分组，分别扮演小虫子和观察者，模拟小虫子的生活场景，增强学生对课文的理解和体验。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小虫子的生活习性和课文传达的情感。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，绘制一幅小虫子的生活场景图，并写一段描述性的文字。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习态度和成果给予肯定，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养对自然界的热爱和尊重。

-提醒学生下节课的学习内容，预告新的学习活动，激发学生的学习期待。六、教学反思与改进

这节课学生们对《我是一只小虫子》这篇课文表现出浓厚的兴趣，尤其是通过角色扮演和创意写作环节，他们能够很好地代入小虫子的角色，想象力得到了发挥。但在讨论环节，我发现有些学生对于小虫子的生活习性理解不够深入，未来我会在课前准备更多关于小虫子的资料，帮助学生建立更全面的认识。

另外，我也注意到在生字词学习中，部分学生对一些字词的记忆不够牢固。我计划在下一节课中增加一些趣味性的复习环节，比如生字词接龙游戏，来巩固记忆。同时，我会继续鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度和自信心。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握课文内容，提升他们的语文素养。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度、合作意识和创造性思维。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予口头表扬和小组积分奖励，以激励他们的学习热情。

2.成果评价：在创意写作环节，我会检查学生的作品，重点关注他们对课文内容的理解和语言运用的能力。我会挑选出有创意和深度的作品进行展示，并鼓励学生之间相互学习，分享写作技巧。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询问他们在学习过程中的收获和遇到的困难。同时，我会鼓励他们思考如何将课文中学到的关于小虫子的观察和体验应用到对日常生活环境的观察中，从而培养他们的观察力和环保意识。通过这样的反思，学生可以更好地内化知识，提升学习效果。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过三个方面来评估学生的学习情况。首先是课堂表现，我会观察学生在讨论、提问和角色扮演等环节的参与程度和反应速度，这能帮助我了解他们对课文内容的理解和兴趣度。其次是作业完成情况，通过检查学生的作业，我可以判断他们是否掌握了课文中的生字词和语言表达。最后是实践活动参与度，比如创意写作和观察小虫子的活动，这些能够体现学生的实践能力和创造力。

改进策略：根据评估结果，我会采取一些措施来调整教学策略和方法。比如，如果我发现学生在课堂上对某些内容反应不够积极，我会在下一节课中增加更多的互动环节，比如小组竞赛或游戏，来提高他们的参与度。如果学生在作业中表现出对生字词的记忆困难，我会增加一些复习和记忆的练习，比如制作生字词卡片或使用记忆软件。

同时，我也非常关注学生个体差异。对于那些学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如安排课后辅导时间，或者给他们一些更容易理解和掌握的材料。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们挑战更