九年级语文上册 第六单元 写作 学习改写教学实录 新人教版

九年级语文上册第六单元写作学习改写教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课是九年级语文上册第六单元的写作教学，旨在帮助学生掌握改写的技巧，提高写作能力。本单元的课文涵盖了各种写作风格和表达方式，为学生提供了丰富的改写素材。通过本节课的教学，使学生能够结合所学课文，灵活运用改写技巧，将原文内容以新的形式呈现，增强文章的表现力和吸引力。同时，培养学生对语言的敏感度和创造力，提高写作水平。二、教学目标

1.让学生掌握改写句子的基本方法和技巧，能够根据不同的语境进行句式转换。

2.培养学生的写作创新能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生通过改写练习，提升对语言文字的感知力和审美鉴赏能力，增强批判性思维。

4.鼓励学生将改写技巧应用于实际写作中，提高文章的表现力和说服力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识和写作技巧，对各种文学体裁有了初步的了解，能够阅读并分析课文内容，对句子结构有一定的认识。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，具备一定的逻辑思维能力和创新意识。他们在学习过程中喜欢互动和合作，倾向于通过实践来加深理解。同时，他们的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的偏好独立思考。

3.学生在改写练习中可能遇到的困难和挑战包括：如何在不改变原意的前提下灵活运用不同的句式和表达方式，如何保持语言表达的连贯性和逻辑性，以及如何创造性地运用语言以增强文章的表现力。此外，部分学生可能在面对具体改写任务时缺乏自信，对改写后的效果不确定，需要教师的指导和鼓励。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍改写的概念和技巧，再通过小组讨论让学生实践和内化所学知识。

2.设计改写练习活动，如选取课文段落进行现场改写，让学生在角色扮演中体验不同文风；利用案例研究，分析优秀改写作品，引导学生发现和总结改写的规律。

3.使用多媒体教学，如通过投影展示改写前后的文本对比，以及利用电子白板进行实时修改和点评，增强教学的直观性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一篇经典的课文段落，如《背影》中的一段描写，引导学生关注原文的语言风格和情感表达。

-提问：如果我们要用另一种方式来表达同样的情感和意义，你们认为可以怎样改写这段文字？从而引出本节课的主题——学习改写。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发一篇课文原文和其改写版本，要求学生对比阅读，理解改写的目的和方法。

-讲解改写技巧：介绍常见的改写技巧，如句式转换、词语替换、修辞手法等，并举例说明。

-实践练习：学生在教师的指导下，尝试对一段课文进行改写，教师实时提供反馈和指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论在改写过程中遇到的困难和解决方法，分享各自的改写心得。

-角色扮演：学生扮演编辑和作者的角色，模拟编辑提出改写要求，作者根据要求进行改写，然后互相评价。

4.实践应用（15分钟）

-改写练习：提供一篇新的课文段落，要求学生运用所学的改写技巧，独立完成改写任务。

-交流展示：学生展示自己的改写作品，其他学生提供反馈，教师点评并总结改写的要点。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调改写技巧在实际写作中的重要性。

-学生分享学习心得，教师针对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选取一篇课文，尝试进行全面的改写，下节课分享和讨论。

7.课堂延伸（10分钟）

-鼓励学生在课后继续探索改写的可能性，尝试对不同体裁的文本进行改写，如将诗歌改写成散文，将故事改写成剧本等。

-提醒学生关注改写后的文本在语言表达和情感传达上的变化。

8.结束语（5分钟）

-强调改写作为一种写作技能，对于提高写作水平和丰富表达能力的重要性。

-鼓励学生在日常写作中积极尝试改写技巧，不断提升自己的写作能力。六、教学反思

今天的改写教学让我看到了学生的创造力和潜力。他们在尝试改写句子的过程中，不仅掌握了技巧，还展现了对语言文字的敏感度。但也有学生改写时过于注重形式，忽略了原文的情感和逻辑。我会在下一堂课加强对这部分内容的指导，帮助他们更好地平衡改写技巧与原文精神的关系。同时，我也发现了一些学生对改写的信心不足，我计划在后续的教学中多给予他们鼓励和支持，让他们在写作中更加自信。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课文改写案例库：收集不同类型的课文改写案例，包括诗歌改写、散文改写、小说改写等，供学生参考和学习。

2.改写技巧课件：制作包含改写技巧、方法指导和实例分析的课件，方便教师讲解和学生复习。

3.改写练习素材库：整理适合改写练习的文本素材，包括经典课文段落、现代文学作品片段等，供学生进行实践练习。

4.改写评价标准库：制定改写作品的评价标准，包括内容、语言、结构等方面的评价要点，帮助学生自我评估和互相评价。

在线学习平台：

1.课程讨论区：在在线学习平台上设立课程讨论区，学生可以在此交流改写心得，教师可以及时解答学生的疑问。

2.改写作品展示区：为学生提供一个展示自己改写作品的平台，通过同伴评价和教师点评，促进学生之间的互动和交流。

3.视频教程：发布关于改写技巧的视频教程，学生可以在课后自行观看学习，巩固课堂所学知识。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体教学设备处于良好的工作状态，为教学活动提供硬件支持。

2.网络环境优化：优化校园网络环境，保证在线学习平台的稳定访问，确保教学活动不受网络问题影响。

3.教师技术培训：定期为教师提供技术培训，提升教师运用信息技术进行教学的能力，使教学更加高效和现代化。

4.学生技术指导：为学生提供必要的技术指导，帮助他们熟练使用在线学习平台和相关的写作软件，提高学习效率。

教学资源与技术支持的整合应用：

-教师在备课过程中，可以充分利用教学资源库中的课件、案例和视频，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-在课堂教学中，教师可以结合在线学习平台，实时展示学生的改写作品，通过平台讨论区收集学生的反馈，及时调整教学策略。

-学生在课后可以利用在线学习平台进行自主学习，通过视频教程和讨论区巩固课堂所学知识，同时在线提交改写作品，接受同伴和教师的评价。

-技术支持团队应确保教学资源的更新与维护，及时解决教师和学生在使用过程中遇到的技术问题，为教学活动的顺利进行提供保障。八、结语

同学们，通过今天的学习，我们知道了改写不仅仅是变换句子的形式，更是一种创造性的思维活动。它可以帮助我们更好地理解和运用语言，提升我们的写作能力。希望大家能够在课后继续练习，将今天学到的改写技巧运用到自己的写作中。记住，好的写作技巧是练出来的，不要害怕犯错，每一次的尝试都会让你更进步。下次课，我们会一起分享大家的改写作品，期待看到你们的创意和进步。加油，孩子们，写作的路上我们一起前行！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，鼓励积极发言和创造性思