2024年沪科版八年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版八年级语文上册月考试卷502考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子没有语病的一项是（3分）（）A.他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。B.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍，同桌共读。C.“十一”期间，滔滔不绝的游客使庐山风景区热闹非凡。D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。2、【题文】对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（3分）

不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若____土，用____再____令药熔，以手____之，其印自落，殊不沾污。A.燔：烧B.讫：完C.火：用火D.拂：擦拭，掸去。3、下列文言词语解释错误的一项是（）A.或置酒而招之（摆）B.不可知其源（其中）C.衔觞赋诗（酒杯）D.自将磨洗认前朝（拿起）4、下列句子中画线的词语使用正确的一项是（）

A.这位摄影大师极善于____，常从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美B.当海啸到来时，很多人都在____中，完全没有察觉到灾难的来临C.她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚____的圆规D.开会时，他们有的玩游戏、有的打瞌睡，真是____啊！5、下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）A.《七律•长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗，它热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。B.《枣核》作者是萧乾，《最后一课》作者是德国小说家都德。虽然这两篇文章体裁不同，但我们阅读作品时仍倾听到作品中人物抒发出相同的爱国主义心声。C.《晏子使楚》选自《晏子春秋》，《晏子春秋》是后人搜集春秋时期齐国大夫晏婴的言行编辑而成。D.《春望》是唐代诗人杜甫的所作的一首律诗，首联、颔联由“望”字统领，抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。6、下列句中加下划线的词语使用恰当的一项是（）A.现代科学技术的发展真是日新月异，让人____。B.这对夫妇在客厅里____地等待从国外归来的儿子。C.在青山绿水间____，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。D.如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须____，在真理的引导下前行。7、选出对《黄鹤楼》赏析有误的一项（）

昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。A.这首诗是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，描写了登黄鹤楼时所见所感，抒发诗人吊古怀乡之情。这首诗情景交融，意境深远。B.诗的首联与颔联都是从神话传说写起，再写眼前景物，先虚后实，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又借现实之景写出诗人怅惘之情。C.颈联写登楼所见，直接勾勒出黄鹤楼外江上明丽的日景；尾联以抒情作结，写黄鹤楼下江上晚景触动诗人无限愁思。D.整首诗所写景象前后三变：从朦胧凄迷，到明丽如画，最后归于神异渺茫，使全诗在诗情之中充满画意。8、下列各句修辞手法的使用，不恰当的一项（）A.嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。B.秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真烦死人了。C.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。D.从青龙桥下火车，顺着柏油路往西走，周围是群峰壁列。在山脚下仰望，蓝天加在群峰之间，好像镶嵌的一块宝石。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、形近字组词。

溯______塑______淀______绽______

哀______衰______碌______禄______。10、巧用互文，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是____。写野外雪景，并承上启下，酝酿送别气氛的句子是____。与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表达了诗人对友人依依不舍的惜别之情的句子是____。11、说明顺序主要有三种：____、____、____。12、文学常识填空。

纪伯伦，____（国籍）著名诗人、画家。著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。13、“这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。”提取句子的主干。____14、课文《范进中举》选自____，这是一部____小说，作者____，清代小说家。15、读《钢铁是怎样炼成的》，“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是____到修铁路的工地视察视察时说的。16、四中八年级（1）班正在举行以“母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，回答下列问题（1）展示成果：

请写一句跟母亲有关的诗句：____请写一句跟母亲有关的名言：____（2）抒写我心：

活动有一个环节是制作一张贺卡送给母亲，你准备把贺卡设计成什么形状？写些什么话向妈妈倾诉你对她的情感？____17、《变色龙》作者是俄国作家____，代表作有小说《草原》《____》、戏剧《樱桃园》等。评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)18、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。____随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳；起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧；这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

海张五在那边；隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

泥人张头都没回；撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的--

第二天；北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写道：贱卖海张五。

（1）泥人张如何回报海张五的挑衅？

（2）文中加粗的“戳”改为“放”行不行？为什么？

（3）下列对泥人张的性格的概括不正确的一项是______

A．沉稳；干练；面对着羞辱，镇定自若。

B．胸有成算；后发制人。

C．个性内敛；应对从容，一招制敌。

D．渲染自己的本领；大胆承诺，豪气干云。

（4）画线句如何理解？19、旷野与城市。

毕淑敏。

①城市是一粒粒精致的银扣；缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。我所说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠一切人烟罕至保存原始风貌的地方。

②旷野和城市；从根本上讲，是对立的。

③人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市一脉血缘的兄长。

④唯有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地；驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。

⑤城市是人类所有伟大发明的需求地；展览厅、比赛场、评判台。如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球；他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市是喧嚣不已的；旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下

⑥人们为了从一个城市；越来越快地到达另一个城市，发明了各式各样的交通工具。人们用最先进的通信手段联结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络。可以说，人们离开广义上的城市已无法生存。

⑦我读过一则登山报道；一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，遭遇暴风雪，被困且无法营救。人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线电话。冰暴中，他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出生孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏。几小时后，电话再次接通主峰，回答城市呼唤的是旷野永恒的沉默。

⑧我以为这凄壮的一幕；具有几分城市和旷野的象征。城市是人们用智慧和心血；勇气和时间、一代又一代堆积起来的庞然大物，在城市里到处是文明的痕迹，以至于后来的人们，几乎以为自己披甲执兵，无坚不摧。但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。

⑨人们把城市像巨钉一样；楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出流光溢彩的文明。旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅地接受着。但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了。玛雅古城；庞贝古城一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里。

⑩人们建造了越来越多越来越大的城市；以满足种种需要，旷野日益退缩着。但人们不应忽略旷野，漠视旷野，而要寻觅出与其相亲相守的最佳间隙。善待旷野就是善待人类自身。要知道，人类永远不能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤。皮之不存，毛将焉附？

（选自《毕淑敏散文精选》）（1）用简练的语言概括本文的主题。（不超过50字）

（2）结合选文内容说出你对第③段加点词语的理解。

（3）第⑦段作者引用登山报道的事例；有何用意？请作简要分析。

（4）举例说明本文的语言特点。20、与老妈学同一专业是怎样的体验。

灿妞儿我本科学的是物理学；我妈也是，她现在是一名物理学教授。

初三的时候；人教版的物理教科书后面的编者上写着我妈的名字，我妈没和我说过。

有一次我翻到那页；和我妈说：“老妈，你看编者也有个人叫×××呢。”我妈说：“这就是我编的。”

上高中的时候；市里期末统考的物理卷是我妈出的。你猜她懒到什么程度？人家出卷子都用“小明”“小红”“小刚”这样的名字，我妈直接把我的小名往上面一放，最后的问题还是：××到底是哪里出了错，你能告诉她吗？我在期末考物理时，看着这题目心里全是羊驼在奔腾。

卷子只是一个开始；她编的辅导书里也布满了我和我爹的名字。当然，在她编的书里，我和我爹都是以“傻”“呆”“蠢”的形象出现的：我爹天天“超速违规撞人”，我天天“研究太阳光”，像一个弱智。

当时我的高中班主任是物理老师。一开家长会；我就特别害怕，不是因为成绩不好，是因为每次我妈来参加。

每次开家长会的时候；老师都会很客气地问：“各位家长还有什么话说吗？”

一般来说；在这种场景下没人会说啥，然后家长会就结束了。但是，我妈就会这样说：“我来说两句，你看我出的这个卷子明明都是基础题，班上平均分才××分，我女儿说她错了的地方是因为平时没怎么做过这种题型，我觉得你们平时布置的题目还是太少，教学方法要改”

第二天；班主任看我的眼神都是异样的，并且告诉我：“以后考不好的话，换一下借口。”

大学才是我人生噩梦的开始。

我妈的口头禅变成了：“作为一个学物理的；你应该”

我家的洗衣机坏了；我对我妈说：“我们打电话叫人来修吧。”

我妈说：“作为一个学物理的；你应该自己动手。”

我

一天之后；我妈说：“洗衣机我昨天下午拆了，修好了，你可以用了。”和洗衣机有同样遭遇的，还有我家的电视机；跑步机、冰箱、微波炉，坏了统统立马被修好。我家还有一个专门的工具房是给我的母亲大人用的。当我得知家里的某个电器坏了，并且修不好终于能换新的时，我发出了银铃般的笑声。

我兴冲冲地拿着电动力学满绩点的成绩单给我妈看：____

我妈说：“怎么才94分；我当年考了98分，你那扣掉的6分是不会还是怎的？”

从此我再也不告诉我妈我的分数了。你们都经历过“别人家的孩子多好”的打击；我妈只要一句“我当年”就能完结和我的对话。

（1）选文主要记叙了“我”与母亲的哪些事？

（2）自选一个角度；赏析下面句子。

“妈！你看！满绩点耶！最高分耶！”

（3）结合选文具体内容；说说“我”妈有哪些特点。

（4）你是否赞成老妈对“我”的教育方式？为什么？21、爱如茉莉映子____读过一本缠绵悱恻、荡气回肠的小说之后，我抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲出口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉，说：“就像茉莉吧。”我差点儿笑出声来，但看到妈妈一本正经的眼神，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。此后不久，在爸爸出差归来的一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早上，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我住进了医院，不然他会吃不下肚的。”然而，爸爸没有吃我给他买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。一个清新的早晨。我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。②____一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳和光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼惺忪地抬起了头，轻轻放下妈妈的手。然后蹑手蹑脚地走到门边。把我拉了出去。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打着哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房。把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开眼该多有诗意啊，转念又笑自己简直是不可救药地“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眼睛：“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”“妈，你怎么了?”我好生奇怪。“你爸爸伏倒床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕清香，袅袅娜娜地钻进我们的心中，萦萦而不去。啊！爱如茉莉，爱如茉莉。

(1)为了突出爸爸妈妈的相互关爱，文章精心写了几个生活细节，请把细节概括出来。（每处概括不超过10个字，至少写出2处）

(2)请分析文中画线的两处环境描写各有什么作用？(3)文章最后一节表达了“我”怎样的心情？有什么作用？(4)文章以“爱如茉莉”为题，且在文中多次出现，作者赋予了它深刻的内涵。请分别概括“爱如茉莉”的含义和作用。22、阅读课文《我们的知识是有限的》；理清文章思路。

全文可分为三个部分。

第一段：______

第二段：______

第三段：______23、根据课文内容填空。《致空气》一诗在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人____的赞颂。24、古藤王剑冰翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤’’，属稀有的物种。这棵藤沾了何仙姑的仙气。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，之后百日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，何仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、荆乙的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。因也就想到，一位90高龄书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。(选自《人民日报》，有删节)(1)文章第三段穿插何仙姑与吕洞宾的传说有什么作用?____________________________________________________________________________(2)当“我”从主人口中得知眼前的古藤原来只是一棵藤时，十分“吃惊”，请你揣摩一下“我”的心理活动。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤”，作者是如何品读“这棵意象万千的古藤”的?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)本文与《幽径悲剧》都描写了古藤，说说两位作者各自抒发了怎样的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25、阅读下面课文选段；完成文后各题。

①我应该感谢母亲；她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

②我应该感谢母亲；她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了；这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

（节选自朱德《回忆我的母亲》）（1）下列并非母亲对“我”的教育和影响的一项是______

A．教给“我”与困难作斗争的经验。

B．给“我”一个强健的身体；一个勤劳的习惯。

C．教给“我”生产的知识和革命的意志；鼓励“我”以后走上革命的道路。

D．教育“我”尽忠于我们的民族和人民；尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党。

（2）下列对上文内容理解与分析正确的一项是______

A．有了与困难作斗争的经验；作者“从来没有感到过劳累”；有了强健的身体和勤劳的习惯，作者“再没感到过困难”。

B．母亲认识到生产知识和革命意志是世界上最可宝贵的财产；所以把它们教给儿子。

C．作者“无法补救的”是在母亲去世前见她一面；“能做到的”是尽忠于革命事业。

D．第③段从悼念母亲；思念母亲、评价母亲、报答母亲、祝福母亲等五个方面来写的。

（3）下列对文中词句解说不正确的一项是______

A．第①段第二句的“这”指“我在家庭中已经饱尝艰苦”；第③段末句中的“这”指“我将继续尽忠于过快乐的生活”。

B．第③段第三句中；“创造了”表示已经创造，是总结过去；“创造着”表示正在创造，是强调现在和未来。二者有时间上的先后，不能颠倒次序。

C．第③段第四句是一个疑问句；其作用是：承上启下，从上句对母亲的评价过渡到下句对母亲的报答；与下句构成设问，表明了“我”报答母亲深恩的方式和决心，升华了感情，深化了主题。

D．第③段末句，运用夸张的修辞方法和议论的表达方式，强调了作者今后要做到的“大任”。评卷人得分四、问答题(共1题，共3分)26、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。评卷人得分五、默写(共1题，共6分)27、用诗文原句填空。

（1）______；松柏有本性。

（2）海内存知己；______。

（3）念天地之悠悠；______。

（4）抽刀断水水更流；______。

（5）野芳发而幽香；______。

（6）忽如一夜春风来；______。

（7）长风破浪会有时；______。

（8）安得广厦千万间；______。

（9）沙鸥翔集；______。______，郁郁青青。

（10）柳宗元的《小石潭记》当中的“______；______”与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。

（11）中国现代文学馆中；赵朴初先生借用李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词，你觉得最有可能的一句是：______。

（12）《醉翁亭记》中的核心句，为全文写景抒情奠定基础的千古名句是：“______，______。”评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)28、题目：《真正的朋友》。要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】A中说法不合事理；B中成分残缺，缺少宾语；D中成分搭配不当“改变”应为“改善”。【解析】【答案】C2、C【分析】【解析】

试题分析：C中应是名词用作动词“用火烧”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】C3、B【分析】A．正确；

B．“不可知其源”不知道它的源头在哪里．其：它的；

C．正确；

D．正确．

故选：B．

本题要结合所积累的文言词语来分析．在积累文言词语时；注意利用好课下注释，尤其里面的一些重点词语必须牢记．尤其注意通假字的积累，原字，所通的字，意思．

本题考查学生对文言词语的辨析能力．解答此类问题，主要依靠我们平时的积累．在平时的学习中，对文言词语可以按照通假字、一词多义、古今异义等进行分类整理．【解析】B4、C【分析】A．“捕风捉影”比喻说话做事丝毫没有事实根据．该成语为贬义词；褒贬不当；

B．“默默无闻”无声无息；不为人知．比喻人或事物没有名气．句中指人们不知道海啸的来临；不合语境；

C．正确；

D．“心无旁骛”心思没有另外的追求；形容心思集中，专心致志．属不合语境，是错误的．

故选：C．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】C5、B【分析】【分析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野；加深对那些在社会上有重要影响力的作家；作品的了解。《最后一课》的作者应该是法国的都德。

【点评】识记文学常识。能力层级为识记A。6、D【分析】本题考查学生正确运用词语的能力。解答此类题，首先要准确理解词语的意思；然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。A.“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣、发傻的样子，这里指科学技术的迅速发展，词语使用不恰当；B.“正襟危坐”形容严肃庄重的样子，这里指这对夫妇在客厅里等待从国外归来的儿子，不符合语境，使用不恰当；C.“浮光掠影”比喻观察不细致或印象不是很深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一眨眼就过去了，这里指游览山水风光，不符合语境，使用不恰当；D.“择善而从”指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。符合语境，使用恰当。故选D。【解析】D7、D【解析】D.颔联描绘黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。景象前后三变应为：从神异渺茫，到明丽如画，最后归于朦胧凄迷。故选D。8、B【分析】本题考查学生对常见的修辞手法的理解和运用。修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。常用的修辞手法有：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、反问、顶真等。B项说“秋雨跳着欢乐的舞"，和后面的“什么活也干不了，真闷死人”不协调。此句拟人的修辞手法使用不恰当，可删去“跳着欢乐的舞”。故选B。【解析】【答案】B二、填空题(共9题，共18分)9、略

【分析】此题作答；要结合日常积累选词，注意不写错别字．

答案：追溯；塑造；沉淀、绽开；悲哀、衰老；忙碌、利禄．

此题考查选字组词；解答此题，可结合平时的积累作答，注意不写错别字．

此题作答，不能出现错别字．【解析】追溯；塑像；沉淀；绽开；悲哀；衰老；忙碌；利禄10、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。山回路转不见君，雪上空留马行处。【分析】【分析】前两句还是不太好判断的；要抓住提示点“侧面烘托”“酝酿送别气氛”理解诗歌内容，找到相应的句子。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”此句没有写雪，但写了“冷”，是对大雪的侧面烘托。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”是为最后两句写送别蓄势。

【点评】本题中提到“互文”，就是三诗文中常用的手法，是指前后句在内容上相互陈述修饰。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”意思就是说将军都护的角弓不得控，铁衣冷难着。11、时间顺序空间顺序逻辑顺序【分析】【分析】把握说明顺序。对于常用的三种说明顺序要牢记。

【点评】说明文的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。12、黎巴嫩【分析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：纪伯伦，黎巴嫩（国籍）著名诗人、画家。著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。13、这是难解之谜。【分析】【分析】句子的主要成分一般是：主语+谓语+宾语。“这”代词作主语；“是”判断动词作谓语，“难解之谜”名词短语作宾语。

【点评】本题考查句子的缩写。提取句子主干，一要理解句子的主要意思，二要分析句子成分。14、《儒林外史》章回体长篇讽刺吴敬梓【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。15、朱赫来【分析】【分析】依据作品内容不难填出；“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是朱赫来到修铁路的工地视察视察时说的。

【点评】主要考查学生对作品中的人物掌握情况。激发学生的阅读兴趣。16、略

【分析】本题考查学生综合性学习的能力。（1）解答此类题，学生要在平时多积累诗词，在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，结合诗词内容理解诗词的情感，正确把握内容，才能准确地判断。本题结合所给要求，很容易就能写出跟母亲有关的诗句：慈母手中线，游子身上衣；谁言寸草心，报得三春晖。跟母亲有关的名言：儿行千里母担忧、养儿方知父母恩。（2）本题考查学生语言表达的能力。贺卡设计可以设计形状为心形，用一颗心向妈妈献礼。第二问向妈妈倾诉情感，要学生自己组织语言。做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明对妈妈的情感和祝愿，注意语言必须表达得体。【解析】（1）诗句：慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三春晖名言：儿行千里母担忧天大地大，父母恩大养儿方知父母恩（2）心形，用一颗心向妈妈献礼。表白：妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪儿，我都能感受到你的牵挂，妈妈，我爱您，祝您永远快乐、健康！17、略

【分析】此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。《变色龙》作者是俄国作家契诃夫，代表作有小说《草原》《套中人》、戏剧《樱桃园》等。【解析】契诃夫套中人三、现代文阅读(共8题，共16分)18、略

【分析】（1）本题考查事件的概括．解答此题关键要读懂文本内容；结合概括的基本格式（谁的什么事），用简洁的语言概括即可．文段写的事主要有：捏取笑他的海张五的丑恶嘴脸放在桌上；捏海张五的泥像贱卖来侮辱他．从中表现了泥人张的沉稳干练；镇定自若．

（2）本题考查赏析词语的表达效果．作答时；需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可．戳给人一种用力的感受，而放只是随意的放置．结合语境可知，前者能现出出泥人张内心的愤怒和不屑．而放则没有这种效果．

（3）本题考查分析人物性格．

A．正确．

B．正确．

C．正确．

D．有误；泥人张并没有渲染自己的本领，他对自已的本领有十足的信心，所以才会对海张五如此不屑．

故选：D

（4）本题考查句子的理解．作答时；需紧扣句子中的关键词语，理解其本义，分析其在具体的语境中的表达效果即可．前一个“找“字表现了海张五内心的阴险，而后一个找字则表现了泥人张对他的不屑，对自己手艺的信心，海张五嘲笑我，我就把他嘲笑我的丑态捏成泥人给还回去，这就是以其人之道还治其人之身，这个句子既表现了泥人张的自信和智慧，也表现了海张五的愚蠢和张狂．

答案：

（1）用鞋底下的泥捏出了“一脸狂气”的海张五；街上小杂货摊摆出“海张五”泥像；并大书“贱卖海张五”．

（2）不行．它反映了泥人张愤怒；鄙夷不屑的心理．

（3）D

（4）这句妙在两个“找”；“海张五”拿“泥人张”找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态，并捏进了“泥人”中．表现出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，同时也看出“海张五”自作自受的可笑．

本题语段落出自课文《泥人张》；全文主要讲述的是手艺人泥人凭借自己的才能和胆识战胜无赖海张五的故事．小说塑造了一个具有传奇色彩的人物，反映了当时天津卫的社会现实，生意人如果没有一定的胆识，单凭才能是无法立足的．

人物形象描写与分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．【解析】D19、略

【分析】

文章第一段写了城市和旷野的特点；第二-五段写了城市和旷野的关系是对立的，第六-九段写了人类开发旷野成为了城市，旷野统治苍穹．第十段点明中心，告诉人们人类永远不能战胜旷野，要善待旷野．

散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强．在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义．【解析】（1）本题考查文章的主题概括．解答此题的方法：①找到文中的中心句和暗示主题的提示语；关键词语；从中概括文章主题；②从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想．文章的最后一段有暗示性的句子：善待旷野就是善待人类自身．要知道，人类永远不能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤．

（2）本题考查对重点词语的理解．

该词说明了城市和乡村之间的关系；先有乡村，后有城市．城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市．

（3）本题考查文章中引用事例的作用．用了象征手法．借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理；以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征．象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练；形象的实感，能表达真挚的感情．引用的事例中，成功登上珠穆朗玛峰、拥有先进的通讯手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴风雪象征“旷野”．作者引用这一事例，用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野．

（4）本题考查文章语言的特点．毕淑敏的散文集思想性和审美意蕴于一体；不仅在创作的角度上独具一格，且语言的艺术多样化．①生动形象．例如：城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光．②句式整齐．例1：旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市喧嚣不已的；旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下．例2：城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景．

答案。

（1）告诉人们城市不能战胜旷野；在建造城市时，保护好旷野．恰当处理好建造城市和保护旷野的关系．

（2）城市是在乡村的基础上发展起来的；没有乡村就没有城市．

（3）成功登上珠穆朗玛峰；拥有先进的通讯手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴风雪象征“旷野”．作者引用这一事例；用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野．

（4）①生动形象．例如：城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光．②句式整齐．例1：旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市喧嚣不已的；旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下．例2：城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景．20、略

【分析】

本文共记叙我与妈妈之间的五件事：没告诉“我”物理教科书是她编的；“我”妈把“我”和老爸的名字编入她编的教辅书和试题里；“我”妈参加家长会给老师提建议；“我”妈要“我”动手修家电；“我”拿成绩单给“我”妈看挨批．表现了我与母亲之间感情的深厚和母亲独特的教育方式．

完成阅读感悟启示题；可以从以下几个方面着手：

①仔细审题．如“结合主题谈启示”；一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人．

②善于提炼．要把握作者的情感倾向；结合具体的语境，提炼出自己的观点．

③合情合理．感悟要有理有据；自圆其说．

④表述流畅．语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．【解析】（1）本题考查学生概括文中主要事件的能力．概括的格式一般是谁的什么事．概括要全面；用语需简洁．细读文本可知，本文按时间顺序一共记叙了我与母亲之间的五件事，分别是：没告诉“我”物理教科书是她编的；“我”妈把“我”和老爸的名字编入她编的教辅书和试题里；“我”妈参加家长会给老师提建议；“我”妈要“我”动手修家电；“我”拿成绩单给“我”妈看挨批．

（2）本题考查人物描写语句的赏析．作答时；需先明确描写方法，然后结合描写方法的特点和具体语境分析其表情达意的作用即可．这句话是对我的语言描写，写出我高兴的样子，表现了内心的炫耀之意，和想得到母亲表扬的急切心情．

（3）本题考查分析人物形象的能力；作答时，需联系人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析作答即可．她不告诉我教科书是她编的，可见她是一个低调的人．她把我和爸爸的名字写入教材，可见她是一个大大咧咧的人．根据她对我成绩单的态度可见她对我期待很高．根据她给老师提出意见可知她是一个直率的人．根据她自己修家电，可知她是一个节俭的人．

（4）本题考查阅读探究的能力．本题为开放类试题；不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可．作答本题时，可认同，也可反对．只需观点明确，语意清晰，语序合理，不出现错字和病句即可．

答案：

（1）没告诉“我”物理教科书是她编的；“我”妈把“我”和老爸的名字编入她编的教辅书和试题里；“我”妈参加家长会给老师提建议；“我”妈要“我”动手修家电；“我”拿成绩单给“我”妈看挨批．

（2）示例：运用语言描写；写出了“我”获得满绩点时兴高采烈的样子，生动刻画出“我”炫耀的心理，以及想得到母亲肯定；赞许的迫切心情．

（3）没告诉“我”物理教科书是她编的；可看出她的低调；她把“我”和老爸的名字编入她编的教辅书和试题里，可看出她的大大咧咧；“我”拿满绩点的成绩单给她看挨批，能看出她对“我”总是期望高；要求严；参加家长会直言不讳地给老师提建议，能看出她的直率；要“我”动手修家电并自己动手，可以看出她勤俭节约，并以身作则来培养“我”的动手能力．

（4）示例一：我不赞成老妈对“我”的教育方式；她把“我”的名字编入她编的教辅书和试题里，从不考虑“我”的感受；她要求批评多，肯定鼓励少，即使是“我”拿到电动力学满绩点的成绩也不满足，她根本不懂赏识才是最好的教育．

示例二：老妈对“我”的教育方式固然有不足，但我认为还是值得肯定的．她不把自己编物理教科书当回事，教给“我”做人做事不要张扬；她对自己的专业和“我”的学习一样高标准、严要求，绝不是有一点成绩就沾沾自喜、自以为是；她动手修家电，既是生活上的节俭，更是给“我”做出了勤于动手的榜样．“我”也许一时不理解母亲，但“我”却是母亲教育方式最大的受益者．21、略

【分析】此题考查学生对文本内容的概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。（1）妈妈隐瞒病情；（2）爸爸直奔医院；（3）爸爸陪护妈妈；（4）妈妈怕惊醒爸爸。

此题考查学生环境描写的作用。环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写：1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。2、渲染气氛烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品质。5、推动情节的发展。6、深化作品主题。结合原文作答。①用朦胧之景衬托“我”当时疑惑、好奇的心情和感受；②营造一种温暖、静谧的氛围，表现真爱的美好。

本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。①对爸妈真爱行动的感动和得到真爱答案后的高兴；②点题。

本文考查的是题目的含义及作用。记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的文眼（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣①含义：茉莉花洁白纯净、平淡无奇、默默奉献的特点是真爱的内涵。正如平淡的生活是爱情的载体，平平淡淡才是真。②衬托爸妈互相牵挂，以花衬人，爱美如花，增添了文章的诗意，深化文章主题。【解析】【小题1】（1）妈妈隐瞒病情（2）爸爸直奔医院（3）爸爸陪护妈妈（4）妈妈怕惊醒爸爸【小题2】①用朦胧之景衬托“我”当时疑惑、好奇的心情和感受；

②营造一种温暖、静谧的氛围，表现真爱的美好。【小题3】①对爸妈真爱行动的感动和得到真爱答案后的高兴；②点题。【小题4】①含义：茉莉花洁白纯净、平淡无奇、默默奉献的特点是真爱的内涵。正如平淡的生活是爱情的载体，平平淡淡才是真。

②衬托爸妈互相牵挂，以花衬人，爱美如花，增添了文章的诗意，深化文章主题。22、写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。【分析】第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈；面知识丰富者优柔寡断。

第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例；表明知识愈多愈感自己无知。

第三段：以不知蝉发声原理作类比；表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

略。

略【解析】写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。23、略

【分析】此题考查学生对诗歌主题的理解和诗歌情感的体验能力。解答此类题目，要读懂诗歌，明白诗歌的艺术表现手法，结合诗歌主题回答，本题是课内容阅读，要注意平时学习中对相关知识进行积累，对关键的信息进行记忆。这首诗运用了象征的艺术手法，表面是在讴歌空气，其实是讴歌友谊和真情。故本题填“对于友谊、对于真情”。【解析】对于友谊、对于真情24、略

【分析】本题考查重点段落情节的作用及表达技巧的分析能力。初中常见的表达技巧有衬托、对比、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想、想象、伏笔铺垫等，文中的每一句或每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，注意文中的铺垫、伏笔、照应、对比等语句，多思考，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。文中第三段穿插何仙姑与吕洞宾的传说是为古藤罩上了一层神秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性，也为下文表达作者对古藤的敬慕之情作了铺垫。

本题考查学生对人物心理活动的揣摩能力。揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，要认真阅读和分析具体的语境，要符合文章所要表达的主旨，联系人物当时的情感等做综合的分析。解答本题时还要仔细审题，从题目中找到突破口，当“我”从主人口中得知眼前的古藤原来只是一棵藤时，十分“吃惊”，应该围绕“我的吃惊”和“我的崇敬之情”等方面来仔细揣摩“我”的心理活动。此题答案开放，示例：一棵藤竟然有如此繁盛的生命景象，真不可思议啊!

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，抓住其中的关键性语句，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。结合文中的语句“它一定受过无尽的苦痛。”“1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。”“藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。”“只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾”即可分析概括出答案，注意语言组织要有条理。

本题考查学生对作者情感的理解体会。体会作者情感可以从以下几方面进行：1.依据文章的主要内容体会作者情感。2.依据带有感情色彩的语句体会作者情感。3.依据含义深刻的词语、句子体会作者情感。根据原文的“遭受种种风雨与苦痛，但依然坚强勇毅倔强”“那该是多么迷人的意境啊！”等句子，表现了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。而《幽径悲剧》揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实。抒发了作者矢志维护真、善、美的决心。【解析】【小题1】第三段穿插何仙姑与吕洞宾的传说是为古藤罩上了一层神秘