2024年沪教版高二生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版高二生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列关于细胞分裂和分化的叙述，不正确的是A.细胞分裂是细胞增殖的过程。在生物的一生中,细胞分裂旺盛的时期是胚胎期和生长发育期B.细胞分化是细胞形态、结构、功能发生持久、稳定性的变化，形成特定组织细胞的过程，胚胎时期细胞分化达到最大程度C.在生物的个体发育过程中，既有细胞的分裂又有细胞的分化D.高度分化后的细胞结构无改变，因而具有全能性2、在细胞周期中，要辨认染色体的形态和数目，应选择A.间期B.前期C.中期D.后期3、【题文】如图；①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质，符合该模型的是。

A.①T细胞，②病原体，A淋巴因子B.①传人神经，②肌细胞，A神经递质C.①下丘脑，②垂体细胞，A促甲状腺激索D.①小肠黏膜，②胰腺，A促胰液素4、下列关于动、植物激素类似物在生产中应用的叙述，错误的是()A.用保幼激素类似物处理家蚕可以增加产丝量B.用性引诱剂干扰雌雄虫交尾可以降低种群的出生率C.喷洒适当浓度的生长素类似物可以选择性地去除杂草D.用一定浓度的生长素类似物溶液处理青香蕉，可以加速其转变为黄香蕉5、如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统．①、②是有关的生理过程．下列说法正确的是（）A.人体维持稳态的主要调节机制是神经-体液调节B.Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血浆和淋巴C.②表示重吸收作用，Ⅳ表示的器官是皮肤D.内环境与Ⅰ交换气体只须通过肺泡壁即可完成6、建立细胞学说的科学家是施莱登和A.施旺B.沃森C.达尔文D.克里克7、【题文】下列对互利共生、寄生、竞争、捕食的叙述中，错误的是()A.互利共生的两种生物中，至少有一种不能独立生活B.寄生生物属于异养生物，宿主既可能是异养生物，也可能是自养生物C.大鱼吃小鱼，表明的是这些鱼之间的捕食关系D.捕食可发生在动物和植物、动物和动物之间评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)8、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多9、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化10、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成11、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达12、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择13、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化14、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)15、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害；体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定．下图表示下丘脑神经分泌细胞；垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系．据图回答有关问题：

（1）激素A是______．

（2）当体内缺乏______元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是______．

（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会______，这是由于激素A、B的含量______所致．这种生理过程是由______共同调节的．

（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化B势是______．这是一种______调节机制．16、将下列生物按照要求填空。①颤藻②酵母菌③变形虫④蓝球藻⑤水绵⑥HIV⑦大肠杆菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎双球菌⑩乳酸菌（1）无核糖体的生物有：____（填序号），有核膜的生物有：____（填序号）。（2）有核糖体，无染色体的生物有：____（填序号），自养型的生物有：____（填序号）。（3）颤藻细胞中参与光合作用的色素有____。②与⑩在结构上典型区别是前者____,____17、调查种群密度的方法有____、____两种。18、如图1是某农田生态系统能量流动的定量分析图解（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三个营养级，能量单位为百万千焦）；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：（1）生态系统的功能有三方面：物质循环、能量流动和________________。（2）图1中未标记出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量应为________百万千焦.图2若表示生态系统中的食物网，则从组成上应做怎样的改动？________________(填字母).（3）从能量流动角度分析，田间除草和杀虫的目是________________________。（4）农田被弃耕一段时间后演替为灌木林，其演替类型属于________________。19、下图为人体某组织的示意图，请根据图回答下面的问题。（1）指出图中所指部位液体的名称：a表示____；b表示________。（2）图中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是________（填标号）。____（3）图中表示细胞外液的是____（填标号）。（4）人体内的细胞需要通过____才能与外界环境间接地进行物质交换。20、甲、乙、丙三图都表示细胞呼吸强度与O2浓度的关系（呼吸底物为葡萄糖）。据图分析回答下列问题：(1)图甲所示细胞的呼吸方式最可能是__________，如果呼吸强度不能用CO2释放量表示，原因是__________________。对于人体来说，_________(细胞名称）的呼吸方式与此相类似。(2)图乙中B点的CO2量来自_________________，当O2浓度达到M点以后，CO2释放量不再继续增加的内因是___________________。(3)图丙中YZ:ZX=4：1，则有氧呼吸消耗的葡萄糖占总消耗的______________；图中无氧呼吸强度降为0时，其对应的O2浓度为______________。(4)丙图中细胞呼吸对有机物中能量的利用率最低的点对应的O2浓度是_________。21、新华社北京2014年9月1日电；黑龙江省哈尔滨市双城区发生了一起家禽高致病性禽流感疫情．禽流感是由禽流感病毒引起的一种急性传染病．某养鸡场为预防禽流感病毒，给鸡注射疫苗制剂（疫苗制剂的成分：减毒禽流感病毒+生理盐水）．图28是疫苗制剂引发鸡机体免疫效应的部分示意图，回答问题：

（1）物质A是______；物质B是______；细胞③通过______过程产生细胞④和⑤．

（2）已注射该疫苗的鸡接触禽流感病毒；体内能特异性识别该病毒的细胞有______（填序号）．

（3）为检测已注射该疫苗的鸡是否对禽流感病毒具有免疫能力，选取30日龄幼鸡若干，均分为两组，第1组每只注射3mL疫苗制剂，第2组每只注射3mL______；两周后，给两组幼鸡注射等量的禽流感病毒．预测：与第2组对比，第1组幼鸡体内特有的变化是______．22、现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表：。年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12个体数92187121706962637264554239264注：表中1+表示鱼的年龄大于1；小于2，其他以此类推．

回答下列问题：

（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是____，研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年），根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为____，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是____

（2）如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法．标志重捕法常用于调查____强；活动范围广的动物的种群密度．

（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是____．评卷人得分四、判断题(共1题，共3分)23、烟草、噬菌体、烟草花叶病毒的碱基种类依次分别为5、4、4。（）评卷人得分五、解答题(共1题，共3分)24、从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内．出生小牛的各种性状，大多像甲，像乙，像丙，还是无法预测？为什么？参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】试题分析：细胞分裂是细胞增殖的过程。在生物的一生中,细胞分裂旺盛的时期是胚胎期和生长发育期，A正确；细胞分化是细胞形态、结构、功能发生持久、稳定性的变化，形成特定组织细胞的过程，胚胎时期细胞分化达到最大程度，B正确；在多细胞生物的个体发育过程中，既有细胞的分裂又有细胞的分化，C正确；高度分化后的细胞结构发生明显变化，具有全能性，D错误。考点：本题考查细胞分裂和分化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】D2、C【分析】【解析】【答案】C3、D【分析】【解析】

试题分析：T细胞能分泌淋巴因子；淋巴因子能促进淋巴细胞发挥免疫效应，但不能作用于抗原，故A错误；传入神经能分泌神经递质，但是不能作用于肌肉细胞，故B错误；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，不能分泌促甲状腺激素，故C错误；小肠粘膜能分泌促胰液素，从而促进胰腺分泌胰液，故D正确。

考点：本题考查动物生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】D4、D【分析】【分析】本题考查植物激素相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】A.用蜕皮激素类似物处理家蚕可以促进成虫的到来，用保幼激素处理可以增加产丝量；A错误；

B.用性引诱剂干扰雌雄虫交尾；改变了性别比例，可以降低种群的出生率，B错误；

C.双子叶植物对生长素比较敏感；喷施高浓度的生长素类似物可以去除单子叶作物大田的双子叶杂草，C错误；

D.用乙烯利处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉；D正确。

故选D。【解析】D5、C【分析】解：A；人体内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络；A错误；

B；消化道内的葡萄糖由小肠绒毛上皮细胞吸收进入血浆中；不进入淋巴，B错误；

C；分析题图可知；Ⅲ是泌尿系统，其中②是指肾小管、集合管的重吸收作用，Ⅳ是指皮肤，C正确；

D；内环境与Ⅰ进行气体交换必须通过肺泡壁和毛细血管壁；D错误．

故选：C．

内环境由血浆；组织液和淋巴组成；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，分析题图可知，Ⅰ是呼吸系统，Ⅱ是消化系统，Ⅲ是泌尿系统，Ⅳ皮肤．

本题的知识点是内环境的组成，细胞通过内环境与外界环境进行物种交换的过程，对于内环境及内环境在细胞与外界环境进行物质交换过程中的媒介作用的理解是解题的关键．【解析】C6、A【分析】【分析】本题考查细胞学说的建立过程，意在考查学生对知识的识记能力。【解答】A.施莱登和施旺根据对动植物细胞结构的观察建立了细胞学说，A正确；B.沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型，使生物学的研究进入分子生物学阶段，B错误；C.达尔文通过多年的观察提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论，C错误；D.沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型，使生物学的研究进入分子生物学阶段，D错误。故选A。【解析】A7、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C二、双选题(共7题，共14分)8、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD9、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC10、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB11、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD13、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC14、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB三、填空题(共8题，共16分)15、略

【分析】解：（1）由图解可知；激素A是由下丘脑神经分泌细胞分泌的，因此激素A为促甲状腺激素释放激素．

（2）碘是合成甲状腺激素的重要原料；缺碘将导致激素C甲状腺激素的合成受阻；碘进入进入甲状腺细胞需要载体和消耗能量，运输方式为主动运输．

（3）甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育；提高神经系统的兴奋性，当人遭遇危险而情绪紧张时，通过大脑皮层有关部位的作用，下丘脑分泌的A促甲状腺激素释放激素增多，进而刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺合成并分泌甲状腺激素，该过程是神经和体液（激素）共同调节完成的．

（4）如果激素C甲状腺激素的合成量过多时；就会抑制下丘脑和垂体的活动，使它们分泌的A促甲状腺激素释放激素和B甲状腺激素下降，从而使血液中的甲状腺激素含量不会过高，这是负反馈调节．

故答案为：

（1）促甲状腺激素释放激素。

（2）碘主动运输。

（3）增加增加神经和体液（激素）

（4）下降（负）反馈。

本题结合图解考查下丘脑神经分泌细胞；垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系；下丘脑神经分泌细胞分泌促甲状腺激素释放激素，垂体细胞分泌促甲状腺激素，甲状腺细胞分泌甲状腺激素．

本题将基本知识以结构图解的形式展现给学生，在能力上，考查学生正确分析和理解图解表达的内容意义，并能准确的描述生物学现象．【解析】促甲状腺激素释放激素；碘；主动运输；增加；增加；神经和体液；下降；负反馈16、（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）叶绿素和藻蓝素有核膜【分析】【分析】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确颤藻属于原核细胞，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能根据题干要求作出准确的判断。【解答】（1）病毒没有细胞结构，不具有核糖体，所以⑥HIV和⑧甲型H1N1流感病毒不具有核糖体；真核细胞具有核膜包被的成形的细胞核，所以②酵母菌、③变形虫和⑤水绵都具有核膜；

（2）原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，只有核糖体一种细胞器，所以①颤藻、④蓝球藻、⑦大肠杆菌、⑨肺炎双球菌和⑩乳酸菌有核糖体，无染色体；能进行光合作用和化能合成作用的生物都能将无机物合成有机物，所以①颤藻、④蓝球藻和⑤水绵属于自养型生物。

（3）其中颤藻细胞中参与光合作用的色素有叶绿素、藻蓝素。②酵母菌为真核生物，⑩乳酸菌为原核生物，②与⑩在结构上典型区别是前者有核膜包被的细胞核。

【解析】（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）叶绿素和藻蓝素有核膜17、样方法标志重捕法【分析】【分析】本题考查种群密度的调查方法，意在考查考生识记所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解答】调查种群密度最常用的方法之一是样方法，适用于植物和活动能力较弱、活动范围较小的动物；许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法调查它们的种群密度，常用的方法之一是标志重捕法。【解析】样方法标志重捕法18、（1）信息传递。

（2）9去掉B和C

（3）使能量持续高效的流向对人类最有益的部分

（4）次生演替【分析】【分析】本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、实验设计及纠错的能力。【解答】（1）生态系统的功能包括能量流动；物质循环和信息传递过程。

（2）Ⅱ同化能量的去向有呼吸消耗；流向下一个营养级、被分解者分解和未被利用；所以呼吸消耗以热能形式散失的能量为15.0-0.5-3.0-2.5=9.0百万千焦．生态系统中的食物链指的是捕食链，是由生产者和消费者组成，由图2可知A为生产者，D和E为消费者，所以去掉B和C即可。

（3）从能量流动角度分析；田间除草和杀虫的目是使能量持续高效地流向以人类最在益的部分。

（4）农田被弃耕一段时间后演替为灌木林；其演替类型属于次生演替．

【解析】（1）信息传递。

（2）9去掉B和C（3）使能量持续高效的流向对人类最有益的部分（4）次生演替19、（1）细胞内液；组织液（2）bc（3）bcd（4）内环境（或细胞外液）【分析】（1）由图示结构可知，a为组织细胞内的液体，故为细胞内液，b为组织间隙的组织液，c为毛细血管内的血浆，d为淋巴管内的淋巴。（2）毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是组织液和血浆。（3）淋巴、血浆和组织液合称为细胞外液，共同构成人体内细胞生活的液体环境，称为内环境。（4）人体内的细胞不能直接同外界环境进行物质交换，必需通过内环境才能与外界环境间接地进行物质交换。​本题考查内环境的组成成分，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】（1）细胞内液；组织液（2）bc（3）bcd（4）内环境（或细胞外液）20、（1）无氧呼吸该生物无氧呼吸不产生二氧化碳成熟的红细胞。

（2）无氧呼吸呼吸酶的数量是有限的。

（3）1/13I

（4）0【分析】【分析】本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力以及从图形中获取信息的能力。分析题图，甲图中，呼吸强度不受氧气浓度影响，只能是无氧呼吸；乙图呼吸强度受氧气浓度影响，只能是有氧呼吸；丙图开始随着氧气浓度增加，二氧化碳浓度下降，是氧气抑制了无氧呼吸，后随着氧气浓度增加，二氧化碳释放增加，有氧呼吸增强，既有有氧呼吸又有无氧呼吸。【解答】（1）甲图中，呼吸强度不受氧气浓度影响，只能是无氧呼吸。若呼吸强度不能以CO2的释放量表示；只可能是该生物的无氧呼吸不产生二氧化碳，对于人来说，成熟红细胞进行的就是不产二氧化碳的无氧呼吸。

（2）图乙中B点氧气浓度为零，其二氧化碳来源只有无氧呼吸，而无氧呼吸场所是细胞质基质，当O2浓度达到M点以后，CO2释放量不再继续增加的内因是受呼吸酶的数量的限制。

（3）图丙中YZ：ZX为4：1，由图可知，YZ为无氧呼吸释放的二氧化碳的量，设为4a，ZX为有氧呼吸释放的二氧化碳的量，设为a，则有氧呼吸消耗的葡萄糖为1/6a，无氧呼吸消耗的葡萄糖的量为2a，则有氧呼吸消耗的葡萄糖占总消耗的1/6a÷（2a+1/6a）=1/13。由图可知，无氧呼吸强度降为0时，其氧气浓度是I。（4）因为无氧呼吸分解有机物不彻底，细胞呼吸对有机物中能量的利用率最低时，应该是完全无氧呼吸时，即氧浓度为零时。【解析】（1）无氧呼吸该生物无氧呼吸不产生二氧化碳成熟的红细胞。

（2）无氧呼吸呼吸酶的数量是有限的。

（3）1/13I（4）021、略

【分析】解：（1）物质A是淋巴因子；物质B是抗体；细胞③B细胞通过增殖；分化过程产生细胞④记忆细胞和⑤效应B细胞．

（2）已注射该疫苗的鸡接触禽流感病毒；体内能特异性识别该病毒的细胞有②T细胞；③B细胞、④记忆细胞．

（3）为检测已注射该疫苗的鸡是否对禽流感病毒具有免疫能力；选取30日龄幼鸡若干，均分为两组，第1组每只注射3mL疫苗制剂，第2组每只注射3mL生理盐水，作为对照；两周后，给两组幼鸡注射等量的禽流感病毒．预测：与第2组对比，第1组幼鸡体内特有的变化是记忆细胞增殖分化为浆细胞．

故答案为：

（1）淋巴因子抗体增殖；分化。

（2）②③④

（3）生理盐水记忆细胞增殖分化为浆细胞。

分析图示；物质A是淋巴因子，物质B是抗体，①表示吞噬细胞，②表示T细胞，③表示B细胞，④表示记忆细胞，⑤表示效应B细胞．在特异性免疫中唯一不识别抗原的是浆细胞（效应B细胞），唯一不能特异性识别抗原的是吞噬细胞，唯一能产生抗体的细胞是浆细胞（效应B细胞）．T细胞受刺激