2024年粤教新版九年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教新版九年级语文下册月考试卷638考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、对语法分析不正确的一项（）A.“新荷才露田田叶，垂柳始曳丝丝烟”．这句诗运用的修辞手法是对偶B.“他由于肯努力，因此进步很快．”一句是转折关系C.“为了培养学生生活技能，举办了一场别开生面的技能大赛．”句子有语病，修改办法是：在“举办”前加“学校”D.“聪明伶俐”“开飞机”“印象不错”“美丽的花“四个短语结构各不相同2、对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）（2分）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。C.要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情。3、填入横线的语句；与上下文衔接最恰当的一项是（）

雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。____，这确实值得作为思想群体的人类深思。A.为了团队共同的目标勇于牺牲自我B.雁阵里每一个成员能配合的如此之好C.人类与我们的大自然应怎样和谐相处D.任何团队总有一个精明的领导者4、下列句子中加点成语有错误的一项是（）A.老师几句点评使我：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵．”B.他每次考试都名列前茅，这次又C.春节期间，在泰州望海楼景区内，具有鲜明地方特色的民俗表演让人们D.老师对大家历来都是的，同学之间就不要胡乱猜疑了5、下列语句中没有语病的一项是（）A.在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐．B.随着我市“阳光体育活动”广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善．C.受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右．D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日．评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、阅读《为什么要保护野生动物》；回答下列各题。

为什么要保护野生动物。

①如果保护个体是手段；那么保护特种；保护地球瘾生态是不是就应该成为终极目的呢？

②但实际上这两个命题都很可疑．物种虽然寿命长；但早晚也要消逝，新生代哺乳动物每个物种的平均寿命也不过几百万年而已．地球历史上至少99.9%的物种都已经绝灭了，绝大部分都和人类没有关系．

③至于“保护地球”；则问题更大．其实，没有哪个物种是不可或缺的．有些物种消失后其地位立刻被取代了，有些会波及到其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭可能会引发生态系统大范围的崩盘．但是，崩盘了也不是世界末日，几千万年过后，一切又都会重头再来．地球是很脆弱，很容易被打得“鼻青脸肿”，比如发生在大约2.5亿年前的P/T绝灭事件（二叠记-三叠记绝灭事件），导致海洋中大约96%的物种消失．但是地球又很顽强，不管多惨都能恢复，比如P/T之后过了1000万年，物种多样性就超过了绝灭之前的水平．由此，似乎可以导出一个结论：我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己．地球其实根本不在乎我们怎么闹腾，它有的是时间来恢复；可我们等不及．就算人类没在灾变中直接陪葬，等地球恢复完了人也该没了．

④类似情况已经发生了很多次．这有点像一个不倒翁，一推就晃，但怎么晃都不倒．换成生态学术语；就是“在地质时间尺度上，地球整体生态系统的抵抗力稳定性很弱；但恢复力稳定性很强”．坦率地说，只要太阳系的结构维持不变，我想象不出任何方法能把地球生命打成万劫不复；就连核弹也不能保证消灭所有无脊椎动物．

⑤那么我们天天强调要维护生态系统；图的又是什么呢？就像是一个人成长期间摔过了无穷多次跤，未来也要摔无穷多跤，为什么偏要执着于阻止眼下的这一跤呢？

⑥很简单；地球经受得起生态系统的崩盘，人类可是受不起．虽然地球作为一个整体每次都恢复了，但每次陪葬的物种数目却不计其数．不要说生态系统崩盘了，脆弱的人类经济体系连海平面上升几十厘米都招架不住，这让地球历史上动辄上百米的海平面变化情何以堪．

⑦由此；似乎可以导出一个结论：我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己．地球其实根本不在乎我们怎么闹腾，它有的是时间来恢复；可我们等不及．就算人类没在灾变中直接陪葬，等地球恢复完了人也该没了．

⑧而如果不考虑“保护我们自己”这个因素的话；保护其它野生动物的动机似乎也变得不充分了．人类的捕杀直接或间接导致了猛犸的绝灭，这件事情应该责怪人类吗[2]？但如果这是人类的错，三叶虫绝灭又是谁的错呢？我们是不是应该要求硬骨鱼考虑一下三叶虫的感情和生存权[3]？恐龙经受不住小行星撞击而绝灭了，这又应该怪谁呢？恐龙自己还是小行星？一种生物适应不了小行星撞击，另一种生物适应不了人类出现，二者究竟有什么本质区别呢？

⑨在一个外星智慧看来；也许是这样的：如果人类把猛犸象杀光了，那是猛犸象缺乏像蟑螂这样的适应力．如果人类因为滥杀生物导致自己毁灭，那是人类过于愚蠢；活该倒霉．如果人类通过保护其它物种使自己得以延续，这就很聪明、很高瞻远瞩．

（1）保护生态系统的目的是什么？

（2）画横线的句子用了什么修辞手法以？有怎样的表达效果？

（3）下面选项说法与原文不符的一项是____

A．作者认为保护物种；保护地球生态，这两个命题都很可疑．

B．有些物种消失后其地位立刻被取代了；有些会波及其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭，就会引发生态系统大范围的崩盘．

C．地球作为一个整体；每次经历了生态系统的崩盘后都恢复了．

D．从智慧的角度看；如果人类通过保护其他物种，使自己得以延续，那人类也许是聪明的．

（5）请结合本文，谈谈人类和其他物种应该具有的关系．7、依次填入下列句子横线处的词语恰当的一项是（）①东营市214家企业对“一带一路”沿线64个国家和地区出口4.56亿美元，占全市外贸出口的41.1%，产品____了石油装备、橡胶轮胎、精细化工、纺织、汽车零部件、农产品等主导产业。②习近平在讲话中指出，党中央坚定不移反对腐败的决心没有变，坚决____腐败现象蔓延势头的目标没有变。③学校将全力____第二课堂，开辟更多的活动领域，如周末开展益智、娱乐游戏，成立兴趣小组，帮助青少年健康成长。A.囊括遏制建设B.囊括遏止建设C.涵盖遏制打造D.涵盖遏止打造8、下面一段话中标序号的句子均有语病；请找出来并将正确答案写在横线上．

目前；地球的绿色之肺--森林正在日益萎缩．（1）近200年，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉．而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，（2）二氧化碳的排放量在强烈增加．此消彼长，使得地球生态环境恶化．这导致全球气候变暖，（3）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存．

（1）____

（2）____

（3）____．9、陪父亲睡了一夜①父亲来的那天正在下雨。

②见到我时；父亲那刻着风雨劳苦的脸上满是歉意，他说：“你娘让我为你们送几块腊肉来。春上吃腊肉炒大蒜能治百病，还预防脑膜炎呢”他边说边将那条随身携带的蛇皮袋往后挪了挪，生怕那条在客车上已擦满黄泥的蛇皮袋碍了我的面子。

③到了我家；父亲脱下他那双湿淋淋的球鞋后显得有些慌乱，问：“孙儿和媳妇还没回来吧？”我赶紧把父亲迎进屋，找出拖鞋和袜子让他换上。我打开蛇皮袋，拿出两块足有七八斤重；去年腊月天就晒得黄金亮色的腊肉，最下面还有粗粗的一捆大蒜。

④看到父亲坐在自己儿子家里；像一名偶尔窜进城市的盲流，我心底填满惭愧与不安。

⑤妻子是城里长大的姑娘，虽说已下岗多年，却早在小城的商业街那一家小店经营服装，比我手头宽裕多了。她带孩子回来时，我刚做好饭菜，坐下同父亲用餐。儿子看到他爷爷正在吃饭，一张小嘴撅得高高的。我忙说：“乖孩子，快叫你爷爷。”平常十分听我摆布的儿子此刻连头也不抬，只自个儿打开电视看起来。妻见到门角放着一双沾满泥水的球鞋，洁净的地毯湿了一大片，对我怒目圆睁，同父亲照面也不打招呼，“砰”的一声把房门关上了。

⑥父亲变得更加局促不安；一脸尴尬，仿佛一名等待老师打分的小学生。他停住筷子，嗫嚅道：“我本不想来，你娘说，这春上你们要多吃腊肉炒大蒜”他不但没有一丝怨愤和委屈，倒觉得自己为难了他的儿子，懊悔不已。

⑦坐在父亲面前；我心里有种说不出的滋味，只好不断地为父亲夹菜，说搭车挺累人的，年近六旬的人了，身体要紧，趁热多吃点。

⑧我将父亲安顿在另一间兼作书房的寝室后；隔壁房的灯熄灭了。不知何时，妻子已把儿子拉进房睡去了。我拾掇完家务，又用取暖器为父亲烤干了那双湿漉漉的球鞋，掏出钥匙在锁孔里转了好一阵子，也没将房门打开。我知道，妻子赌气了，因为家里来了我乡下的父亲，父亲的水鞋将屋里的地毯弄湿一大片。

⑨来到父亲睡的这间小房；打开壁灯，父亲并没睡，只见他背靠床头柜，正闭目养神。我问：“爸，没睡？”说着，递给父亲一支烟，并为他点燃。要是在家里，父亲坐在床头肯定已抽了好一阵子的烟。

⑩可是；父亲这时正住在他在城里工作的儿子家里父亲脱衣上床，笑眯眯地说：“儿啊，你小时候同我睡的时候，总爱让我为你搔痒，一搔就是大半夜。”父亲眼也不眨地看着我一件件脱去衣服，看着我将一双鞋子并排放好，看着我在他睡的另一头躺下，我说：“爸，坐了那么远的车，你也早些休息。”父亲像没听见似的，清了清嗓门，问我：“孙儿现在不常患感冒了呢？小伢子就爱三天两头感冒，三岁一过自然就好了。你小时候患感冒时，你娘就用热毛巾给你蒸背心”

⑪我就这样静静地睡在父亲的脚头；听他给我讲着。

⑫过了一会儿；我说：“你那孙儿可越大越不听话，现在连他爷爷也不喊了，明天非揍他几下才是。”没等我把话说完，父亲便用脚踢了我两下，提高嗓音说：“三四岁的伢子懂个屁事，他不叫我爷爷，我就不是爷爷了？”接着便赶忙岔开话题，谈起今年春上泡秧的农事。他说：“这三月天老下雨，下得村子里没条像样的路好走了。你娘说，等天气暖和些油菜花开了，就让你把孙子；媳妇一起带回老家去住几天。”见我没吱声，父亲顿了顿又说：“娃儿的妈妈在外做生意也挺辛苦，家务活你就多做些。腊肉炒大蒜时，火要烧大，爆炒才好吃。你娘是拣瘦肉多的挑的，让孙娃儿、媳妇多吃点。”

⑬父亲什么时候入睡的；我不清楚。在朦胧的睡梦中，我依稀感觉出父亲为我拽过被子；在关掉壁灯之前，他还站在我的床头看了我许久，才按下开关。我似乎还感觉到，父亲站在我身边深深地呼吸着。

⑭第二天天未亮；父亲早早地起床了。等我起来，他已将昨日那条送腊肉和大蒜的蛇皮袋子收好。我问：“怎么不多睡一会儿？”父亲说：“家里事多呢，我急着要回去，你娘交待过”父亲说一不二的脾气我知道，既然他决定要走了，我是没法子留得住他的。生活在别人的城市，生活在一群城市人的周围，农民的儿能为他的父亲做点什么呢？

⑮我同父亲一道下楼；在一家早点餐馆里同父亲一起吃了早餐。在车站，望着渐渐远去的长途客车，我的眼里充满的不是泪水，而是昨夜陪父亲睡觉时，父亲留给我的一片温暖的慰藉。

（1）按照事情经过简要概括故事情节；根据提示在横线上填写恰当内容。

父亲到我家送腊肉，____，妻子生气反锁房门，____；父亲回家。

（2）联系上下文；品味第⑤段划线句子中“砰”字的妙处。

妻见到门角放着一双沾满泥水的球鞋；洁净的地毯湿了一大片，对我怒目圆睁，同父亲照面也不打招呼，“砰”的一声把房门关上了。

（3）“生活在别人的城市；生活在一群城市人的周围，农民的儿能为他的父亲做点什么呢？”这句话流露出“我”哪些情感？

（4）联系全文，概括父亲的形象特点，并结合文章情节作具体说明。10、看拼音写汉字或给加点字注音。

dǎo告____威shè____zhù蓄____shū忽____

嫩芽____憔悴____栖息____酝酿____。评卷人得分三、语言表达(共6题，共12分)11、古诗文名句填空。（内容8分，书写2分）提示：（1）—（8）小题任选6小题完成，（9）（10）小题必做。1.山舞银蛇，____。（《沁园春·雪》）2.____，背灼炎天光。（《观刈麦》）3.苟全性命于乱世，____。（《出师表》）4.过尽千帆皆不是，____。（《望江南》5.____，虫声新透绿窗纱。（《月夜》）6.了却君王天下事，____。（《破阵子》）7.____，人迹板桥霜。（《商山早行》）8.池上碧台三四点，____。（《》）9.范仲淹在《渔家傲》一词中，正面揭示了自己和征夫们想家却又不甘心无功而返的心理矛盾的句子是：____，____。10.《诸葛亮集》中有这样的话“赏不可不均，罚不可不均。”这与《出师表》中的“____，____”意思一致。12、根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。（4分）成长是一件最丰饶的事情，它是一个千面女郎。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄；因为成长，，；因为成长，，。13、语文实践活动。

2014年3月的“两会”上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”，“全民阅读”首次被列入国家层面的政府工作报告，提到了前所未有的国家高度。（1）阅读下边图表，在横线上写出调查结论。（2）2015年3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下表：分析下表，你得出的结论是：______________________________（2）下边两幅漫画的题目都叫“读书”，请仔细欣赏，任选其中一幅，分析漫画告诉我们的道理。我选幅__________，它告诉我们：__________________

（3）请仿照下面画线句子的内容和结构仿写两个句子。

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。____读书就像用麦管吮吸甘露；让人欣喜，让人着迷。

读___________，我_____________14、二维码是在以来一维码的基础上发展起来的，用特定几何图形按一定规律在平面上分布的，包含文字、图片、音频、视频等信息的黑白相间的图形。阅读下面两则材料，概括二维码相对于一维码的两个优势。材料一：。类型一维码二维码数据容量大约20字符大约2000字符数据密度120～100材料二：使用一维码时，遇到条码受损（如污染、脱墨）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。优势一：优势二：15、口语交际信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方简明扼要的陈述你的观点和理由。16、下列语句运用了什么描写方法？分析这一描写刻画了人物怎样的性格。

（1）他身材很高大；青白脸色；皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

（2）他不回答；对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”评卷人得分四、翻译(共1题，共6分)17、读《桃花源记》，翻译下列句子(1)、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(2)、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，(3)、此中人语云：“不足为外人道也。”(4)、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(5)、黄发垂髫，并怡然自乐。(6)、此人一一为具言所闻，皆叹惋。评卷人得分五、写作题(共1题，共4分)18、请从下面两题中任选一题作文。题一：在我们的成长过程中，总有一些难忘的人和事。请以“难忘”为话题，自拟题目，写一篇文章。题二：请以“____最珍贵”为题目，写一篇文章。要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【分析】本题考查修辞的辨析和短语类型的把握，以及病句修改和复句关系的辨析．掌握并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语四种短语类型；复句包括递进关系、并列关系、选择关系、递进关系、假设关系等关系；能辨析常见病句及常用修辞．【解析】【解答】A．正确；

B．“他由于肯努力；因此进步很快．”一句是因果关系；

C．正确；

D．正确．

故选：B．2、C【分析】此题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。中学主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征对、顶针、,互文，设问，反问，引用、通感、双关等。本题C项中“世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？”是反问，不是设问，答案暗含在反问句中。加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。故错误项选C。【解析】【答案】C3、B【分析】

此题考查学生语言表达的连贯的能力。要求学生把握语段的意思，结合上下句选出恰当的句子。联系上文，上文写的可以概括为，雁阵飞行时的配合。故选B。【解析】B4、B【分析】【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否．【解析】【解答】A．使用正确；茅塞顿开：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻．原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了．形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理．

B．使用有误；一鸣惊人：鸣：鸟叫．一叫就使人震惊．比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩．他一直考得很好，所以该成语使用不当．

C．使用正确；流连忘返：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱．后多表示对人同样看待，不分厚薄．

D．使用正确；一视同仁：流连：留恋；舍不得离开．返：回；归．指沉迷于游乐而忘归．后常形容对美好景致或事物的留恋．

故选：B．5、A【分析】【分析】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑．【解析】【解答】A．表述正确；

B．搭配不当；“素质”与“改善”搭配不当，将“改善”改为“提高”；

C．语意重复；“大约”与“左右”重复，删去其一即可；

D．不合逻辑；否定失当，删去“不”．

故选：A．二、填空题(共5题，共10分)6、略

【分析】【分析】第①段提出保护物种、保护地球是不是终极目的，第②--④段说明以上两个命题都不正确，第⑤--⑨段说明了保护生态系统的目的是保护人类自己．【解析】【解答】（1）本题考查对文本的分析能力．解答时；先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以分析理解即可．文本第⑦段第一句话“由此，似乎可以导出一个结论：我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己”中，明确说明了保护生态系统的目的，即为了保护我们自己．综合上述分析，即可得出答案．

（2）本题考查对修辞手法的理解与运用能力．解答时；结合具体句子分析其效果．比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．画横线的句子使用了比喻的修辞方法，将地球比喻成不倒翁．用“一推就晃”来表现地球整体生态系统的抵抗力稳定性很弱的特点，用“怎么晃都不倒”来表现地球生态系统恢复力稳定性很强的特点，语言生动形象．综合上述分析，即可得出答案．

（3）本题考查对文章内容的把握．文章③段中句子“有些物种消失后其地位立刻被取代了；有些会波及到其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭可能会引发生态系统大范围的崩盘”表明少数物种一旦灭绝可能会引发生态系统大范围的崩盘，表明的是一种可能性，而B项中表达意思是少数物种一旦灭绝就一定会引发生态系统的崩盘，选项说法过于绝对，与原文不符．A；C、D项说法与原文相符．本题要求选择说法与原文不符的一项，本题答案为B项．

（4）本题考查对文章内容的理解与分析能力．解答时；分析出选文的行文思路，结合文本内容加以分析阐述．从文章第⑦段中“我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己．”可知人类和其他物种是共存的关系，保护其他物种也有利于人类的长期生存，二者是相互依赖；共生共存的关系．

答案：

（1）根本是为了保护我们人类自己．

（2）比喻．生动形象地表达了地球整体生态系统的抵抗力稳定性很弱；但恢复力稳定性很强．（或者生动形象地表达了只要太阳系的结构维持不变，任何方法也不能保证消失所有无脊椎动物．）

（3）B

（4）示例：人类和其他物种应该具有和谐共存，互利共生的关系．7、略

【分析】本题考查学生对词语的辨析及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。“囊括”的意思是全包罗在里面。“涵盖”指的是包容、覆盖。根据（1）句的语境可知，横线处应填写“涵盖”，故排除AB选项；“遏止”着重于“止”，使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物。如战争、进攻、暴动、潮流等。“遏制”着重于“制”，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。根据（2）句的语境可知，横线处应填写“遏制”，故排除D选项。根据以上分析，故选C。【解析】C（2分）8、略

【分析】【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解析】【解答】（1）语意重复；“大约”与“左右”重复，删去其中一个；

（2）搭配不当；“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”；

（3）关联词使用错误，“而且”改为“以及”或“和”．9、父亲水鞋弄脏地毯我陪父亲书房睡觉【分析】【分析】本文通过记叙父亲进城来看我，到我家送腊肉却弄脏地毯，妻子很生气；我打扫干净后陪父亲在书房睡觉和父亲说话，最后送父亲回家．表现了父亲的宽容大度与慈爱．同时也为城市无法接纳乡下父亲感到悲哀．【解析】【解答】（1）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来；加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．根据文章内容可概括：父亲水鞋弄脏地毯；我陪父亲书房睡觉．

（2）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）；写出了人物的性格特征（或心理）．紧扣妻子“关门动作之重”和“强烈不满”这两个关键词，“砰”这个拟声词生动形象地表现了妻子关门动作之重，也表现出妻子对父亲弄湿地毯的强烈不满．

（3）本题是对文章内容和感情的考查．找到相应段落；结合人物的语言；动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从文中“我知道，妻子赌气了，因为家里来了我乡下的父亲，父亲的水鞋将屋里的地毯弄湿一大片”等句子可以回答出：①对城市无法接纳乡下父亲感到悲哀，②对“我”无法改变城乡难以融合的事实感到无奈．

（4）本题的考点是人物形象描写与分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的写人方法（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．示例：①关爱后代，比如他为儿子送腊肉大蒜；②宽容大度，比如他不计较孙子和媳妇的无礼；③克制隐忍，比如他不敢随意抽烟；④勤劳，比如他天不亮就赶回家干活．

答案。

（1）父亲水鞋弄脏地毯；我陪父亲书房睡觉．

（2）“砰”这个拟声词生动形象地表现了妻子关门动作之重；也表现出妻子对父亲弄湿地毯的强烈不满．

（3）①对城市无法接纳乡下父亲感到悲哀；②对“我”无法改变城乡难以融合的事实感到无奈．

（4）示例：①关爱后代，比如他为儿子送腊肉大蒜；②宽容大度，比如他不计较孙子和媳妇的无礼；③克制隐忍，比如他不敢随意抽烟；④勤劳，比如他天不亮就赶回家干活．10、祷慑贮倏nèncuìqīniàng【分析】【分析】本题考查根据拼音写汉字和重点词注音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当．此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写．【解析】【解答】“祷告”不要写作“倒告”；“威慑”不要写作“威设”，“贮蓄”不要写作“伫蓄”，“倏忽”不要写作“疏忽”，“嫩芽”的“嫩”不要读作“lùn”，“憔悴”的“悴”不要读作“zú”，“栖息”的“栖”不要读作“xī”，“酝酿”的“酿”不要读作“liàng”．

答案：祷慑贮倏nèncuìqīniàng三、语言表达(共6题，共12分)11、略

【分析】【解析】试题分析：古诗填写要注意把字写正确，本题中要注意的是，“驰”不为“弛”，“暑”不为“署”，“侯”不为“候”，“晖”不为“辉”，“偏”不为“遍”，“生”“身”不为颠倒，“茅”不为“矛”，“底”不为“低”，“浊”不为“蚀”，“燕“不为”雁“，“勒”不为“靳”。“陟”不为“涉”，“藏”不为“藏”，“宜”“异”不要颠倒。考点：古诗识记【解析】【答案】1.原驰蜡象2.足蒸暑土气3.不求闻达于诸侯4.斜晖脉脉水悠悠5.今夜偏知春气暖6.赢得生前身后名7.鸡声茅店月8.叶底黄鹂一两声破阵子9.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计10.陟罚臧否，不宜异同12、略

【分析】试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句运用了比喻和对比的方法，仿写要注意这点。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】示例：因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。13、略

【分析】本题共3小题，第1小题考查图文转换，对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。解答此类题从以下两方面入手。1、解读图表的流程：根源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达；2、把握好五个环节：注重整体阅读。先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向；重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头；注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等；把握考题要求。考题要求往往对内容有一定提示性。按考题要求答题，有的放矢；简要归纳概括。答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。第2小题考查分析归纳漫画的寓意和蕴含的道理。此类题首先要把握漫画的题目，然后再结合漫画具体内容分析所包含的深意。甲图抓住一个人踩着书籍往窗外看、看什么来答题，乙图抓住一个人为何被束缚在书中来答题。第3小题考查学生的仿写能力。仿写时一定要首先分析所给句子的内容和结构，看是否选用修辞手法，仿写时，要注意格式上的一致、内容上和上下文的衔接。【解析】1、(1)大部分学生喜爱阅读”玄幻武侠“和”时尚娱乐“方面的书籍；很少一部分中学生喜爱阅读”文学经典“。(2)大多中学生对文学经典名著不能认同，阅读现状令人堪忧。2、甲，告诉我们书籍可以让我们开阔视野，多读书可以让我们看到更广阔的外面的世界；乙，告诉我们尽信书不如无书，否则书籍会成为禁锢我们思想和身体的牢笼。3、例：读朱自清的散文，我充满了对美好生活的热爱。14、略

【分析】本题考查学生对信息的提取及概括能力。抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，提炼出所有信息。再用简明的语言加以概括。最后对材料进行比较分析就能得出相应结论。阅读材料要抓住“概括二维码相对一维码的优势”的要求，根据材料一的图表中“数据容量”“数据密度”的比较，很容易得出结论优势一：存储的信息容量大；根据材料二可归纳优势二：具有纠错功能。【解析】优点一：容量大，密度强。优点二：错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。15、略

【分析】此题考查学生的语言表达能力。这是一道开放性试题，没有统一答案。解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须充分，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。即要明确地提出网络阅读是利大于弊或网络阅读是弊大于利；然后各抓住“利”与“弊”的各自表现来阐明自己的观点，言之成理，言之有据，言之有序即可。如：正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。【解析】示例：正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷；可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。

反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。16、略

【分析】

本题考查人物描写的方法及其作用；人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物“，让读者如见其人，如闻其声。

人物的描写方法及作用。

1；外貌描写（肖像描写）；对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2；行动描写（动作描写）；是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

3；语言描写；是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4；心理描写；是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

5；环境描写。

A；自然环境描写：自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。作用是渲染气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。

B；社会环境描写：从狭义上讲；社会环境是指人物活动的处所、背景