2024年鲁教版高三语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年鲁教版高三语文上册月考试卷90考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、【题文】填入下列各句横线处的词语；恰当的一项是（）

①这个行动计划十分____；策划时没有遗漏一点细节。

②大地震发生后，日本政府立即展开灾民的____工作。

③《老人与海》这部小说，我看了____三次。A.周全安置不只B.周密安顿不只C.周密安置不止D.周全安顿不止2、下列各句中，没有语病的一句是（）A.最近，电信被爆出存在重大漏洞。通过该漏洞，不法黑客可以查询上亿用户信息，涉及姓名、证件号、余额，并可以进行任意金额充值、销户、换卡等。B.历史证明，无论西方还是东方，一个大国的崛起过程，必然是国民意识的复苏过程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增强的时代。C.从刀耕火种到声色犬马，从茹毛饮血到锦衣玉食，文明程度越高，人们的需求就越复杂、越多元、越精细。因此，我们只要考察一个时代的生活细节，便可一叶窥秋。D.事实上，每种教学模式都有其积极的一面，也都具有一定的局限性，世界上本没有万能的一劳永逸的一种高效课堂教学模式。3、源子邕，字灵和。少好文雅，笃志于学，推诚待士，士多归之。累迁夏州____。时沃野镇人破六韩拔陵首为反乱，统万逆徒，寇害应接。子邕婴城自守，城中粮尽，煮马皮而食之。子邕善绥抚，无有离贰。以饥馑转切，欲自出求粮，留子延伯据守。____。子邕泣请于众日:“吾世荷国恩，此是吾死地，更欲何求!”遂自率赢弱向东夏运粮。延伯与将士送出城，哭而拜辞，____莫不鸣咽。子邕为朔方胡帅曹阿各拔所邀，力屈被执。____子邕虽被囚束,雅为胡人所敬，常以百姓礼事之。子邕为陈安危祸福之端，劝阿各拔令降。将从之，未果而死。拔弟桑生代总部众，竟随子邕降。时北海王颢为大行台，子邕具陈诸贼可灭状。颢给子邕兵令其先出时东夏合境反叛所在屯结子邕转战而前九旬之中凡数十战乃平东夏徵税租粟运粮统万于是二夏渐宁。及萧宝責等为贼所败，关右骚扰，时子邕新平黑城，遂率士马并夏州募义人，鼓行南出。贼帅康维摩守锯谷，断绝婴棠桥。子邕与战，大破之，禽维摩。又攻破贼帅契官斤于杨氏堡。出自西夏，至于东夏，转战千里。至是，朝廷始得委问。除兼____尚书。复破贼帅纥单步胡提于曲沃，明帝____书劳勉之。子邕在白水郡破贼率宿勤明达子阿非军，多所斩获。除给事黄门侍郎，封乐平县公。以葛荣久逼信都，诏子邕为北讨都督。时相州刺史、安乐王鉴据邺反，敕子邕与都督李神轨先讨平之。改封阳平县公。遂与装衔发邺，讨葛荣。而信都城陷，除子邕冀州刺史，与裴衔俱进。子邕战败而殁，赠司空，谥日庄穆。(选自《北史·源子邕传》，有删改)(1)下列对文中画线部分的断句，正确的一项是()(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.颢给子邕兵令/其先出时/东夏合境反叛/所在屯结/子邕转战而前/九旬之中/凡数十战/乃平东夏/徵税租粟/运粮统万/于是二夏渐宁/B.颢给子邕兵/令其先出/时东夏合境反叛/所在屯结/子邕转战而前/九旬之中/凡数十战/乃平东夏/徵税租粟/运粮统万/于是二夏渐宁/C.颢给子邕兵令/其先出时/东夏合境反叛/所在屯结/子邕转战而前/九旬之中/凡数十战乃平/东夏徵税租粟/运粮统万/于是二夏浙宁/D.颢给子邕兵/令其先出/时东夏合境反叛/所在屯结/子邕转战而前/九旬之中/凡数十战乃平/东夏徵税租粟/运粮统万/于是二夏渐宁/4、【题文】依次填入下列各句横线处的词语；最恰当的一组是（）

⑴去年10月，各地隆重庆祝新中国____60周年。

⑵中共中央台湾工作办公室17日____就当前两岸关系问题发表声明。

⑶两名微服私访的工作人员被当成____可疑者被警方扣留。

⑷这本书是启蒙老师____的，我多年来一直珍藏着它。A.诞生授权行迹敬赠B.诞生受权形迹惠赠C.诞辰授权行迹惠赠D.诞辰受权形迹敬赠5、下列各句中标点符号的运用正确的一项是（）A.他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间挂着一些整齐的皱纹，话音很单调；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝．B.“是的，是的，”我说：“但是格斯拉先生呢？”“啊！死掉了！”他回答说．“死掉了？但是上星期三我才收到他给我做的靴子呀！”C.老王不仅老，他只有一只眼，另一只眼是“田螺眼”，瞎的．他也许是从小营养不良而瞎了一只眼；也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸．D.每想起老王，总觉得心上不安．因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是．6、下列各句中，表达通顺、得体的一句是（）A.某谈话节目中，主持人获悉对方的父亲获得国家杰出科学奖时，马上说：“我代表观众对令尊的获奖表示祝贺和慰问，希望再接再厉”。B.某青年向某作家请教，青年在信中写道：拙作您是否收到？如有什么意见和建议，可以来信或打电话给我，我一定不吝解答。C.全国人大代表蒙兰凤说：“为了更好缅怀在中国人民抗日战争中献身的英烈，建议将湖南芷江设为‘中国人民抗日战争胜利纪念地’。”D.多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，只好笑纳了。评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、阅读下面的文字；完成下列各题。

郁剪剪。

聂鑫森。

郁剪剪如今已是古稀老人了。

二十年前；吴净第一次到青山铺乡来采访农民业余文化生活，写了篇关于此地盛行剪花的长篇通讯，并力荐许多剪花的女艺人，郁剪剪就是其中的一位。没想到文章引起社会的广泛关注，本地和外地的报纸；电台、电视台记者，来了一拨又一拨。于是，这些看似平常的剪纸也就成了艺术品，又参展，又卖钱。

吴净作为第一个报道者；自然不会就此罢手，隔上一段日子就要前来采访。每次来，必去探望郁剪剪。郁剪剪专攻神话传说人物，八仙；门神、财神、花仙子、十八罗汉、钟馗运剪洗练泼辣，而且带点夸张、变形，颇获赞誉。

每次告别时；郁剪剪总是颤声对吴净说：“你让我扬眉吐气了，老田对我好多了。”

老田是她的丈夫；叫田谷生，长得很粗蛮，脾气又暴烈，爱喝酒，一有烦心事就打郁剪剪。如今，郁剪剪出名了，剪纸可以换钱了，他的野性收敛了不少。不过所有的钱都得由他统管，不让妻子过手。

吴净径直走到堂屋的门前；高喊一声：“郁老师--”

“来啦！”

随即；郁剪剪从堂屋后面走了出来，紧接着，红着一张脸的田谷生也醺然而出。

“是吴记者呵；快请坐。你怎么喊我‘老师’呢？我不配。”

“在剪纸上；您当然是老师。”

当吴净在挨墙茶几边的一把椅子上坐下；田谷生也大咧咧地在另一边的椅子上落座，然后，挥挥手，大声说：“大记者来了，还不快去泡茶！”

郁剪剪低声说：“我会的。”

“郁老师；别客气了，我就要走的。我这次来，是要买你的四件门神作品。”

“吴记者；不要买，我送你就是”

田谷生使劲地“咳”了一声。郁剪剪忙煞住话；目光也变得暗淡起来。

“是我的一个外地朋友；在画报上看到你的门神作品，很欣赏，托我来买的。”

“吴记者；你稍等一下，我去房里拿来。”

田谷生突然站起来；说：“你歇口气，我去替你拿。”说完，就快步走进与堂屋相连的那间卧房里去了。

吴净问郁剪剪：“儿女们都住在附近吧？经常来吗？”

“来得少；老田从不肯留他们吃饭，他把钱看得比命还重。”

“跟你学剪纸的那个姑娘；自取艺名王一剪的，还努力吧？”

“还努力；剪得和我差不多哩。”

正说着；田谷生出来了，手里拿着的四张门神卷成一卷，递给吴净。

吴净问：“多少钱一张？”

田谷生说：“你是老熟人；就二百元一张吧。”

郁剪剪急了；说：“收多了，老田。”

“城里买二百五哩。”

吴净忙付钱；然后告辞。

田谷生进房放钱去了；只有郁剪剪把吴净一直送到竹篱外。郁剪剪说：“真是对不起，这个老田”

吴净说：“收钱是应该的。再见！”

送别时；郁剪剪没有说那句总是要说的话。

吴净在黄昏时回到了家。他把卷起的门神像在案头展开；按顺序摆好，一组是秦叔宝；尉迟恭；一组是神荼、郁垒。粗粗看去，都还不错。再细看，前一组是郁剪剪的作品，下剪厚重老辣；而后一组显得干净纤巧，出自郁剪剪的学生王一剪之手。

吴净长长地叹了一口气；心有点痛。不是心疼钱，是心痛怎么会发生这样的事。他明白，绝不是郁剪剪所为，定是田谷生进房后搞的名堂。至于王一剪的作品，或是放在老师处寄卖以图获得好价钱，或是田谷生用菲薄的价钱收购而来，吴净就不得而知了。但田谷生将王一剪的作品伪称为郁剪剪的作品，却是不争的事实。

吴净决定把王一剪的作品剔出来；再从自己的藏品中，寻出郁剪剪的同题作品补进去。他不能欺瞒朋友，更不能让伪作流传于世。

吴净把王一剪的作品烧了。

一个月后；青山铺乡政府一个常写新闻稿的宣传干事，打电话告诉吴净：郁老现在不肯动剪刀剪花了，几乎天天和田谷生吵架，骂丈夫不该骗了吴净你这个好人；若是田谷生动手打人，她就见什么砸什么，还大喊要一把火把房屋烧了。

吴净决定马上去一趟青山铺乡；他不能看着一个出色的民间艺术家，就这么被毁了！

（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____。

A．每次告别时；郁剪剪总对吴净说“老田对我好多了”，这从侧面反映出了田谷生对金钱的追求与贪婪，其实并不是真正对郁剪剪好。

B．吴净和郁剪剪谈到了学生王一剪；郁剪剪说“剪得和我差不多哩”，这为下文田谷生用王一剪的作品伪称郁剪剪的作品埋下了伏笔。

C．小说中对主人公郁剪剪的刻画；采用了语言描写；神态描写和心理描写，形象塑造了一个技术十分高超的民间艺术家形象。

D．郁剪剪对丈夫田谷生收吴净的钱；表现出了无可奈何的神情，因此，她满心抱歉地将吴净一直送到竹篱外。

E．郁剪剪后来不肯动剪刀剪花；是因为她不要愿意再成为丈夫敛财的工具，而且她自己也已觉醒，要捍卫自己的权利。

（2）小说中的主人公郁剪剪是一个什么样的形象？请简要分析。

（3）小说结尾部分加上了宣传干事打给吴净的电话内容；作者这样写有那些作用？

（4）小说中写到“吴净把王一剪的作品烧了”，有人认为这是吴净出于愤怒，也有人认为这是吴净出于对郁剪剪作品的尊重。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。8、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。____，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，____，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，____，他才心平气和地一泻千里9、补写出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）数月之后，____．（《邹忌讽齐王纳谏》）

（2）背负青天而莫之夭阏者，____．（《逍遥游》）

（3）陈王昔时宴平乐，____．（李白《将进酒》）

（4）沧海月明珠有泪，____．（李商隐《锦瑟》）

（5）____；似曾相识燕归来．（晏殊《浣溪沙》）

（6）____，凌万顷之茫然．（苏轼《赤壁赋》）10、在下面一段文字横线处补写恰当的句子；是整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

造成荒漠化主要是自然原因，如全球变暖、北半球日益严重的干旱半干旱化趋势等。但是____，如对大自然的过度开发、破坏森林植被等，也是不可忽视的重要原因：（1）土地滥垦与不适宜的种植业发展，导致____，土壤入渗性降低、蒸发加强；（2）过度放牧与不当的草场管理，使草场得不到休养生息、植物种类减少、草质变劣；（3）____，导致区域小气候变化、蒸发量增大、相对湿度降低、风速加大，加速土壤风蚀、水蚀等土地荒漠化过程。11、阅读下面的文字；完成文后的题目。

干涸的鸿沟；历史的裂痕。

王剑冰。

古人有话；生于苏杭，葬于北邙。

在邙山莽莽黄土之上；到处布满了高高低低的墓群。这些墓群依次排列开去，似在诉说着那些尘埋的历史。就在黄河岸边，邙山之巅，横向里现出一条沟壑，像谁猛舞利刃，在历史的深处划出一道裂痕。这就是鸿沟。曾经搅乱历史风云的鸿沟；让人发无数联想的鸿沟。

这道沟；原口宽有八百米，深达两百米，原名叫广武涧，是战国时期魏国开凿的引黄济田的水利工程。当时的场景让今人难以想象：鸿沟的北面是滔滔的黄河，西南面则群山万壑。沟中滚滚的黄河水深不可测，沟的四周万木丛生，百兽哀鸣。其地势之险，是东西向的咽喉要塞。有人说，当取天下之日，中原在所必争。古往今来，中原多少战事如烟云过眼，唯鸿沟引出的故事成千古绝唱。

走进这个故事的两个人物；起先无甚大名，却胸有大志。史有传闻，当以勾画万里长城的大手笔著称的始皇车队路过时，有两个人在赞叹之余，同时发出了不同的豪言。一说：“大丈夫当如是也！”一说：“彼可取而代之！”说前一句的较工于心计，后来做了汉朝的开国皇帝；说后一句的则少城府，鸿门宴放走了死对头，一把火焚烧了阿房宫，空做一场皇帝梦。

鸿门宴与鸿沟都是鸿字起头；本没有自然的联系，但总让人感到有某种天然的巧合。鸿门宴之时，项羽大军40万，刘邦仅有10万。项羽若依范增计杀掉狡诈多谋的刘邦，便不会再有后面的鸿沟之争。偏偏项羽自恃高强而犹豫不定，失去了重要的一次机会，以致放虎归山，使之形成与项羽抗衡的军事阵营。鸿门宴是项羽的一个败笔，鸿沟亦然。项羽失去了最后的机会。其时是公元前202年，鸿沟西侧是刘邦的汉王城，东侧筑起项羽的霸王城。项羽势强，两军对垒，可还是让刘邦滑了过去。

两个鸿字；让项羽有了终生的遗憾。最终自刎乌江。项羽毕竟是项羽，其如果过江而去，汲取教训，重整旗鼓，历史还不定如何写就。但项羽的性格决定了他只能以这样的结局塑造自己的形象。多少年后，一个忧婉的女子在一个梧桐更兼细雨的黄昏想起项将军，依然感叹不已：“生当做人杰，死亦为鬼雄。”李氏之类女子心目中的英雄，于刘项之间，非项莫属。成者英雄败者贼，这贼的骂名，怎么也安不到项羽身上。

在两军对垒；楚军久攻汉军无果的时候，项羽支起了一口大锅，欲把刘邦的老父煮了。而刘邦却耍起了无赖，说：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”不知太史公如何得知血肉横飞的战场上，这等糅合着残忍与机诡的情节。项羽太要名声和体面了，人家的老爹没有杀掉，还和刘邦在鸿沟平分了天下。这在项羽来说可能是无奈之举，两年半的争斗中，刘邦已渐渐缓过劲来；而对于刘邦，则是一种缓兵之策。其一旦羽翼丰满，便想遮蔽整个中国了。野心乘势，要比项羽来得十二分的凶猛。最终导演了一场历史上最有感染力的话剧，这场“霸王别姬”，让天地为之动容。当虞姬拔剑起舞，血别项羽，正是四面楚歌唱响之时。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”英雄与美人，刀剑与热血，在那个凄婉之夜形成鲜明的对立。

鸿沟只是一个摆设；一个布景道具，然而，它又是煌煌史册中的神来之笔。这一笔是最有说服力的警言妙语。有人要将长江变成第二个鸿沟时，毛泽东没听那一套，“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，这一警觉与历史紧密相连。刘氏建立汉朝之后，恐怕没有故地重游。这里说不上是他的光荣呢，还是耻辱。倒是多少年以后，一个叫做阮籍的人信马由缰，来到这里，看着早已是断壁残垣的古战场，不禁仰天长叹：“时无英雄，使竖子成名！”这声叹息由着狂舞的涧风，飞扬了数千年，对其的认识却莫衷一是。那是个产生故事的时代，由鸿沟所派生出的诸多故事，足以让后人品味。

历史总是要向前发展的；不管是秦始皇精心修造的长城，还是刘邦与项羽利用的这条鸿沟，都不能阻挡住历史的风雨。这风雨可以使长城颓毁，也可以将鸿沟填平。现在，它们早已不再是深不可测，无法逾越了。鸿沟看上去是那么普通，就像一条干涸的河道，完全没有当年的险要。甚至让人想不出，这样的一条沟是如何能够将两支兵马分而拒之。

黄土漫漫；芳草萋萋，顺黄河而来的风，腾挪漫卷，似搅起阵阵马蹄和喊杀的烟尘。

（选自《艺术散文选萃》；有删改）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是____

A．本文选取“鸿沟”这一有着丰厚底蕴的历史遗迹为观照点和情感生发点；将与之有关的历史掌故一一勾连。

B．作者思接千载；视通万里，谈古论今，紧紧围绕对项羽的赞扬这一主线而展开。

C．作者在描绘历史场景；勾描历史人物或抒发深沉之思的时候才那样的挥洒自如，发于所当发，止于所当止。

D．文章开头与结尾两处的环境描写首尾呼应；虚实结合，既勾起读者对历史的回望和深沉思考，为全文营造了一种凝重的历史文化氛围，又勾连古今让人对历史的遗憾与公正产生无限的感慨和长久的回味。

E．霸王沽名；这一点在鸿门宴中有充分体现。他“自恃高强而犹豫不定”，以致“放走了死对头”，“空做一场皇帝梦”。假如没有鸿门宴这一事件，项羽不会以失败告终。

（2）如何理解“鸿沟只是一个摆设；一个布景道具，然而，它又是煌煌史册中的神来之笔”？

（3）文章开头和结尾都运用了景物描写；试分析两处景物描写的作用有何不同。

（4）文章中说“由鸿沟所派生出的诸多故事，足以让后人品味”，联系文章分析，后人从鸿沟的有关故事中“品味”出了哪些内容？12、下面一段材料是《湖北日报•千湖新记》的开栏语。请为你家乡附近的湖泊写一段简短的推介语。要求语言生动；不超过40字。

湖北素有“千湖之省”的美誉。人们诗意地栖居于湖畔；与湖和谐相生。且看岸芷汀兰，波光映面，锦鳞翔底，水草摇曳，这就是我们千湖更新的理想。湖北，以湖著称于世，以湖传承子孙。“千湖新记”栏目，用历史的回望和现实的观察展望湖泊的未来，营造爱湖；护湖、亲湖的地域特色文化，形成珍惜湖泊、建设美丽湖北的社会风尚，让湖泊保护的意识更加深入人心。

湖泊名：____

推介语：____。评卷人得分三、名著阅读(共8题，共16分)13、孔子以道德来判别君子小人。请阅读下面三则内容；概述君子的特点。

①子曰：“君子谋道不谋食。”（《论语。卫灵公》）②在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”（《论语•卫灵公》）③子曰：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也：及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也：及其使人也，求备焉。”（《论语•子路》）注释：①说，悦也。14、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”（《论语·八佾》）②子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《论语·宪问》）③子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”（《论语·宪问》）以上三则语录都涉及了孔子对管仲的评价，请简述孔子批评管仲和褒扬管仲的原因，并概括孔子品评人物所遵循的原则。15、短文中画线的句子反映了孔子怎样的思想？请用自己的话概述；并举例谈谈你对这一思想的认识。

子适卫，冉有仆①。子曰：“庶②矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”____（《论语·子路》）注释：①仆：御车。②庶：人口众多。16、阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《为政》）子夏问孝。子曰：“色难。有事弟子服其劳，有酒食先生馔，曾是以为孝乎？”（《为政》）子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《里仁》）请解释请解释“色难”“色难”与与“游必有方”17、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”（《论语·为政》）子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”（《论语·述而》）综合以上材料，简述选文中提到的“为政”理念包括几方面内容，并就其中一点谈谈对你的启示18、阅读下面的材料；完成小题。

材料一子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）材料二故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。劝功，则公事不犯；亲法，则奸无所萌。（《韩非子·心度））针对孔子和韩非子的治国观点，结合现实谈谈你的看法。19、阅读材料完成下列题目。

问隔与不隔之别。曰：陶、谢之诗不隔，延年则稍隔矣。东坡之诗不隔，山谷则稍隔矣。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游·咏春草》上半阕云：“阑干十二独凭春，晴碧远连云。二月三月，千里万里，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云：“谢家池上，江淹浦畔。”则隔矣。白石《翠楼吟》：“此地宜有词仙，拥素云黄鹤，与君游戏。玉梯凝望久，叹芳草萋萋千里。”便是不隔。至“酒祓清愁，花消英气”，则隔矣。然南宋词虽不隔处，比之前人。自有浅深厚薄之别。思考：以选文中的评判标准；分析下列诗句为“隔”还是“不隔”。

A、水面清圆，一一风荷举。B、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。20、《论语》对后人的思想有深刻的影响。《里仁篇》中有：“子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’”欧阳修的《朋党论》中有与之意思相仿的话：“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”请分析它们表达的思想，不超过90字。90字评卷人得分四、书写(共4题，共40分)21、【题文】阅读下面文字；根据拼音写出词语。（2分）

不要jū（）泥于过去，过去早已消失；勿要一味希冀未来，未来尚未到来；一切都在当下。我们要做的是：shèn（）重地面对面对每一次选择，选择之后jiān（）定地走好每一步，无论结果如何，我们都会问心无kuì（）。22、【题文】请将下面语句准确；规范、美观地书写在田字格中。

勿忘国耻；理性爱国。

。

23、【题文】在横线上填上恰当的文字构成词语（3分）

发人深____飞____腾达赴汤____火。

改天____地感同身________名思义24、【题文】阅读下面文字；根据拼音写出词语。（2分）

不要jū（）泥于过去，过去早已消失；勿要一味希冀未来，未来尚未到来；一切都在当下。我们要做的是：shèn（）重地面对面对每一次选择，选择之后jiān（）定地走好每一步，无论结果如何，我们都会问心无kuì（）。评卷人得分五、名句名篇(共2题，共8分)25、补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，多选只按前3题计分)(6分)1.学而时习之，不亦说乎?____，不亦乐乎?____，不亦君子乎?(《论语》)2.____，____闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》)3.安得广厦千万间，____，____!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)4.家贫，____，____，手自笔录，计日以还。(宋濂《送东阳马生序》)26、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答）（5分）1.蟹六跪而二螯，，用心躁也。《荀子·劝学》2.峰回路转，，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》）3.鼎铛玉石，，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）4.，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）5.乱石穿空，，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）6.嗟乎！____________________!欲人之无惑也难矣！（韩愈《师说》）7.定乎内外之分，，斯已矣。（《庄子·逍遥游》）8.，归雁入胡天。（王维《使至塞上》评卷人得分六、写作题(共2题，共8分)27、阅读下面材料；选准角度，明确立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

河上没有桥，过河只能靠一只小渡船。滩险水急，小船最多只能承载20人。有一次，艄公清点人数准备开船时，发现一下子上来了22人。渡船来回一趟要一个小时，大家都怕耽误时间，没有一个人愿意主动下去。大家斥责最后上来的两个人，但又没人说得清那两个人是谁。艄公因为人数超标坚持不开船。就这样僵持了两个小时。最后，一对小姐妹退回到岸上，乘客们停止争吵，船终于开了28、阅读下面的材料；根据要求写作。

2017年10月18日；习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的基本内容是：富强；民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

请从中选择两三个关键词来呈现你所理解的社会主义核心价值观，写一篇文章帮助身边的同学来解读好社会主义核心价值观。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C2、C【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。​A项“涉及姓名、证件号、余额”句缺主语和宾语中心语，可改为“信息涉及姓名、证件号、余额等方面”；“进行”后缺宾语中心语，可在句子末尾加上“操作”。B项主语与宾语搭配不当。“大国的崛起过程”与“时代”不能搭配。D项语序不当，定语位置不恰当，“一种”移到“万能”之前。故选C。

【解析】C3、【小题1】B【小题2】D【小题3】C【分析】此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。本句子正确断句为“颢给子邕兵，令其先出。时东夏合境反叛，所在屯结。子邕转战而前，九旬之中，凡数十战,乃平东夏。徵税租粟，运粮统万，于是二夏渐宁。”翻译：颢给源子邕人马，让他作为先锋，那时东夏境内到处都有叛乱，到处集结驻屯，源子邕边打边前进，几十天之内，大小数十战，终于平定了东夏。他又将征收的税粮运到统万，于是东夏、夏州渐趋平静。“令其先出”，句意完整，之后断开，排除BD；“乃平东夏”“乃”才的意思，跟后，排除CD。故选B。

本题考查学生识记文化常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项“是盖有玺印的书信”表述错误，玺书是古代以泥封加印的文书。古代长途递送的文书易于破损，所以书于竹简木牍，两片合一，缚以绳，在绳结上用泥封固，钤以玺，故称玺书。秦以后专指皇帝的诏书。故选D。

此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中C项“他在九十天之内平定了东夏叛乱”的表述错误，原文是“子邕转战而前,九旬之中,凡数十战,乃平东夏”中的“九旬”虚指几十天。故选C。【解析】。【小题1】B【小题2】D【小题3】C4、B【分析】【解析】⑴应从词语的词性和语法功能上考虑。“诞生”即出生；动词；“诞辰”指生日，名词。“诞生”用于“某某周年”之前，“诞辰”用于“某某周年”之后。这里应选“诞生”。

⑵应从词义的侧重点考虑。“受权”侧重于“受”，指接受委托有权力做某事；“授权”侧重于“授”，指把权力委托给他人或机构代为执行。根据语境，应选“受权”。⑶应从词义上考虑。“行迹”指行动的踪迹，而“形迹”指举动和神色。因此应选“形迹”。⑷“惠赠”是敬辞，指对方赠予；“敬赠”是谦辞，指自己恭敬地赠送。根据语言环境，这里应用“惠赠【解析】【答案】B5、A【分析】【分析】作答标点符号题，首先要认真审题，看清题目要求，是选择正确的还是错误的，其次回忆有关标点符号的用法，尤其是特殊的用法．【解析】【解答】A．正确；

B．“我说”后的冒号改为逗号；“说”位于说的话的中间的时候，后面的冒号改用逗号；

C．“瞎了一只眼”后的分号改为逗号；“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼”并不合后面“也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”构成并列关系；

D．“鸡蛋”后的逗号改为问号；“因为吃了他的香油和鸡蛋”和后面的“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他”并列，表示自己内心的疑问，后面用“问号”．

故选：A．6、C【分析】A．表达不当。“表示慰问”和“再接再厉”都是上级对下级的话语；此处都不得体。

B．表达不当。“不吝解答”是敬辞；不能用在自己身上。

C．表达通顺；得体。

D．表达不当。“笑纳”是敬称。此处用于自己；谦敬失当。

故选C。

本题考查语言表达的得体。得体就是根据语境条件使用语言；即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。

“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。【解析】C二、填空题(共6题，共12分)7、AB【分析】【分析】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（2）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．

（3）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点；要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．C项文中没有“心理描写”，D项应该有对丈夫用学生作品充自己作品的歉意；E项“她自己也已觉醒，要捍卫自己的权利”过于拔高．故选AB．

（2）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．其实本题是变相的考查人物形象．解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括．人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言；动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．应该紧紧围绕“小说中的主人公郁剪剪是一个什么样的形象”这一中心问题，即个人具有的内在、外在的特点特征．“郁剪剪剪纸技艺高超，特别擅长剪神话传中的人物”“粗暴的丈夫掌管着自己的生活却没有怨言，经常看着丈夫的脸色行事”“对丈夫欺骗吴净的事心怀愧疚，耿耿于怀”“最终有了反抗意识，敢于抗争丈夫的粗暴行为．”然后分条概括．

（3）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用．分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文；铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨．如本题考查内容处于文本末端，推动了情节的发展，使人物的思想转变更合理可信．补充故事情节，集中揭示郁剪剪夫妻之间的矛盾；照应前文吴净的猜测，并引出下文吴净决定再去青山铺乡．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展．探究吴净烧赝品的原因，主要看分析的角度．如认为出于愤怒，主要从田谷生调包这一角度；如认为是出于对郁剪剪作品的尊重，主要从拒绝赝品，不以讹传讹这个角度分析．要求观点明确，结合文本分析．

答案：

（1）AB

（2）①心灵手巧；技艺高超．郁剪剪剪纸技艺高超，特别擅长剪神话传中的人物．②性情懦弱；忍让．粗暴的丈夫掌管着自己的生活却没有怨言，经常看着丈夫的脸色行事．③心地善良、宽厚．对丈夫欺骗吴净的事心怀愧疚，耿耿于怀．④性格由弱而强．最终有了反抗意识，敢于抗争丈夫的粗暴行为．（每点2分，答出任三点即可给6分）

（3）①补充故事情节；集中揭示郁剪剪夫妻之间的矛盾；②照应前文吴净的猜测，并引出下文吴净决定再去青山铺乡；③揭示了郁剪剪内心的埋怨和由懦弱到反抗的性格转变．（每点2分，意思对即可）

（4）观点一：出于愤怒．

①吴净没想到田谷生竟然会用王一剪的作品伪称郁剪剪的作品；这种行为让吴净感到心痛；②郁剪剪本是一个出色的民间艺术家，而其丈夫为了金钱而不择手段；③剪纸是一种民间艺术，田谷生的行为是对这种艺术的极大玷污．

观点二：出于对郁剪剪作品的尊重．

①尽管王一剪的作品干净纤巧；但和师傅郁剪剪的作品还有一定的距离；②优秀的剪纸作品会赢得赞誉，而伪作任何时候都不可替代真品的价值和分量；③欣赏艺术的真正魅力在于理解艺术作品的本身内涵和价值，不以讹传讹才是对艺术的尊重．

（观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分．）8、他聚集起许多细流；冲倒了层沙积土直到冲倒了这危崖【分析】【分析】本题主要考查语句的连贯，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样做就得心应手了．【解析】【解答】本语段讨论的话题是“生命”；第一处空白处运用比喻的手法，把生命比喻成“向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身”第一空白处后“合成一股有力的洪涛”由此可以推测，空白处可填写“他聚集起许多细流”；前瞻第二处空白处“他曲折地穿过了悬崖峭壁”，后顾空白处后“挟卷着滚滚的沙石”，可以推测空白处应填写“冲倒了层沙积土”；前瞻第三处空白处前“有时候他遇到巉岩前阻前波后浪地起伏催逼”，后顾空白处后“他才心平气和”，由此可知此处应填写“直到冲倒了这危崖”

参考答案：

第一处是：他聚集起许多细流；

第二处应是：冲倒了层沙积土；

第三处应是：直到冲倒了这危崖．9、时时而间进而后乃今将图南斗酒十千恣欢谑蓝田日暖玉生烟无可奈何花落去纵一苇之所如【分析】【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）时时而间进（重点字：间）

（2）而后乃今将图南（重点字：图）

（3）斗酒十千恣欢谑（重点字：谑）

（4）蓝田日暖玉生烟（重点字：暖）

（5）无可奈何花落去。

（6）纵一苇之所如（重点字：纵、苇）10、人类活动天然植被破坏森林滥伐与地表植被破坏【分析】【分析】本题考查了学生表达简明、连贯、得体的能力，考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关系，做到瞻前顾后，准确填写．【解析】【解答】第一空的填写根据后文语境“如对大自然的过度开发；破坏森林植被等”概括；可以填“人类活动”；第二空根据前后文语境，可填“天然植被破坏”之类的句子；第三空根据后文语境，可填“森林滥伐与地表植被破坏”之类的句子．

答案：

人类活动（1分），天然植被破坏（2分），森林滥伐与地表植被破坏（2分）．11、BE【分析】【分析】（1）此题考查了对文章内容的分析和概括．

（2）此题考查对重要语句含意的理解．

（3）此题考查对文章艺术技巧的赏析鉴赏．

（4）此题考查对文章内容的理解和概括．【解析】【解答】（1）B项；应该为“围绕对鸿沟的感慨和思考这一主线”．E项，“假如没有鸿门宴这一事件，项羽不会以失败告终”不对．

（2）此题考查对重要语句含意的理解．首先明确此句是一个过渡句；承上启下，同时又是一个呼应句，呼应开头，然后综合此句前后内容，就可得出答案．

（3）此题考查对文章艺术技巧的赏析鉴赏．第一小节作用多为为下文做铺垫或者引起下文；最后一小节作用一般为言有尽而意无穷．围绕这两点结合文章内容加以分析即可．

（4）此题考查对文章内容的理解和对文章内容的概括；难度较大．首先要明确“由鸿沟所派生出的诸多故事，足以让后人品味”是全文内容的一个收束句，是对全文内容的归纳，然后，根据题干“后人品味出那些内容”的要求，结合对第8段内容的分析，可以归纳出答案．

答案：

（1）BE

（2）鸿沟只是历史上演绎过刘项之争的一处历史遗迹；却“曾经搅乱历史风云”，“让人发无数联想”．

（3）①前者意在引出作者对鸿沟的思考和联想．②后者则给读者一种沉浸于历史而回味无穷的感觉。

（4）①虽说不以成败论英雄，但项羽自身的缺陷（疏于城府、自视甚高）决定了他最终会被排斥在古代帝王的名册之外．②真正的英雄是能弃历史的缺陷、接受历史的教训，推动历史前进的人．12、白莲湖这里白莲花开、鸢飞鱼跃，这里有柳郎和荷姑的传说，这里是古云梦泽地白莲湖【分析】【分析】此题考查学生综合表达语言的基本能力．此题实际上考查学生正确推荐家乡的湖泊美景，针对具体的美景进行具体分析，注意要表达具体的湖泊的名称，并且针对具体湖泊的特点进行具体说明，注意语言表达要生动．【解析】【解答】参考答案：湖泊名：白莲湖（1分；如无推介语则不给分．）

推介语：示例1：这里白莲花开；鸢飞鱼跃；这里有柳郎和荷姑的传说，这里是古云梦泽地白莲湖．

示例2：百顷湖浪，流淌千年的烟波；满船菱歌，激荡白莲的传说．（3分，内容2分，表达形式1分）三、名著阅读(共8题，共16分)13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

①孔子主张的“道”；指的是立身行事；治国安邦之道。在孔子看来，人生在世，应该追求的是道。只有追求仁道，才能体现出生命的意义与价值。可见与衣食等物质享受相比，君子更看重仁道的追求。

②这是孔子告诉人们怎样渡过困难的一段名言。人生总难免有窘困的时候；面对困窘的境遇，孔子认为重要的是要坚持理想和操守。子路的愤怒并非没有道理，自己一心秉持德行和操守，却陷入窘困的境地，无所通达，而作恶多端的人反而过着锦衣玉食的优裕生活，故开始质疑自己一直所坚守的信念。孔子回答他说，君子固然也有困窘的时候，但还是能以道自处，不同于小人一到窘困之时就乱了心性，胡作非为。可见孔子认为的君子在困境中依然能坚守理想和操守。

③在孔子看来；君子是很容易相处的，他平易近人，但是你很难取悦于他。假如你想以不正当的手段取悦他，反而会惹得他不高兴。君子在用人的时候会量才受职，而不是任人唯亲。小人的特点在于你取悦于他很容易，但是相处很难。比如说你给他一点小恩小惠，帮他一个小忙，这个人就会很高兴了。即便你取悦他的方式是不合乎道义的，是不正当的，他也不在乎。表面上大家都高兴了，但这样的人是不容易共事的。造成这种不同的原因在于君子和小人的个人修养。君子一般都有着良好的个人修养，他们对自己的要求就比较高，对他人则比较宽容，这是他们容易相处的原因。小人就不同了，他们根本谈不上什么个人修养，人品上不免有缺陷，喜怒无常，见利忘义，所以难以共事却容易取悦。可见君子易于相处却难以取悦。

参考译文:

①孔子说：“君子谋求的是道而不去谋求衣食。”（《论语。卫灵公》）②孔子在陈国断绝了粮食，跟从的人都饿病了，躺着不能起来。子路生气地来见孔子说：“君子也有困窘没有办法的时候吗？”孔子说：“君子在困窘时还能固守正道，小人一困窘就会胡作非为。”（《论语•卫灵公》）③孔子说：“在君子手下做事情很容易，但要取得他的欢心却很难。不用正当的方式去讨他的欢喜，他是不会喜欢的；等到他使用人的时候，能按各人的才德去分配任务。在小人手下做事很难，但要想讨好他却很容易。用不正当的方式去讨好他，他也会很高兴；但在用人的时候，却是要百般挑剔、求全责备的。”（《论语•子路》）【解析】（1）君子更看重仁道的追求。（2）君子在困境中依然能坚守理想和操守。（3）君子易于相处却难以取悦。14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文章内容；归纳内容要点的能力。

材料一体现了孔子对管仲的批判。“管氏有三归；官事不摄，焉得俭？”一句是孔子认为管仲缺乏节俭的美德，“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”是认为管仲不遵礼制。故孔子认为管仲“器小”。

材料二三体现孔子对管仲的褒扬。材料二中“桓公九合诸侯；不以兵车，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，孔子认为管仲帮助齐桓公召集诸侯会盟，息兵戈而解纷争，使天下由此而安，为维护和平作出了贡献，这就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其赐”“微管仲；吾其被发左衽矣”，孔子认为管仲辅佐齐桓公成就了霸业，给人民带来了利益，促进了社会文明和发展。

孔子既批评管仲；认为他“器小”，又褒扬管仲，认为他“仁”。从孔子对待仁的观点可以看出孔子通达知变，做到了具体人物具体分析地客观评价，在看待人和事时，辩证地；一分为二地分析对待问题，遵循“两点论”原则。孔子也没有像普通人那样要求他拘于小节小信，而是肯定了他的大信大节，遵循“重点论”原则。

参考译文：

孔子说：“管仲的器量太小啦！”有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“管仲有三处豪华的公馆，他手下的人从不兼职，怎么能称得上节俭呢？”“那么管仲懂礼仪吗？”孔子说：“国君在宫门前立了一道影壁，管仲也在自家门口立了影壁；国君设宴招待别国君主、举行友好会见时，在堂上设有放置空酒杯的土台，管仲宴客也就有这样的土台。如果说管仲知礼，那还有谁不知礼呢？”子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有死。”接着又说：“管仲是不仁吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国盟会，不用武力，都是管仲出的力。这就是他的仁德！这就是他的仁德！”子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下一切，人民到现在还受到他的好处。如果没有管仲，我们大概都会披散着头发，衣襟向左边开了。难道他要像普通男女那样守着小节小信，在山沟中上吊自杀而没有人知道吗？”【解析】批评管仲的原因：不节俭，不知礼。褒扬管仲的原因：尊王攘夷，保存了华夏文明，造福百姓。孔子品评人物遵循的原则：坚持“两点论”，客观全面、一分为二地品评人物；遵循“重点论”，看事功重于看小节。15、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

第一问；结合句子的意思概括即可。划线句的意思是：孔子说：“使他们富裕起来。”冉有说：“已经富裕了，还该怎么做？”孔子说：“教育他们。”孔子提出了“先富后教”的政治思想，认识到经济富裕是德教的基础。孔子重视教化，但并不凭空言道，而是明白教化是在物质生活已经达到一定程度后才会有成效的。由此可以看出孔子的思想是“要在老百姓富裕的基础上实施教化”。

第二问；首先用自己的话阐释一下观点，然后需要结合例子来谈自己的看法，可以结合生活中的实例，也可以结合所学课文中的事例。答案不唯一，言之成理即可。

参考译文：

孔子到卫国去，冉有为他驾车子。孔子说：“人口真是众多啊！”冉有说：“人口已经是如此众多了，又该再做什么呢？”孔子说：“使他们富裕起来。”冉有说：“已经富裕了，还该怎么做？”孔子说：“教育他们。”【解析】思想：要在老百姓富裕的基础上实施教化。

认识：物质决定精神。人们只有物质富裕了，才会有精神上的追求。在课文《寡人之于国也》中也有类似的体现：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”16、略

【分析】【分析】

【解析】17、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对名著理解分析以及个性化阅读能力。

本题解答；要借助翻译理解语段的含义，在理解含义的基础上进行归纳概括。最后选取其中一条谈谈对自己的启示即可。

（1）子曰：“其身正；不令而行；其身不正，虽今不从。”整个句子的翻译是，孔子说：自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行；若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。据此，这句话阐述了孔子的为政者要以身作则，端正自身的为政理念。要自身作好榜样，做好示范，百姓就会心服口服，自觉去实行命令。

（2）子曰：“道之以致；齐之以别，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”整个句子的翻译是，孔子说：“用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。”关键处是“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，用道德引导百姓，用礼仪同化。据此，这句话阐述了孔子行德政，讲礼仪，使百姓知廉耻的为政理念。

（3）哀公问曰：“何为则民？”孔子对曰：“恭直锈诸枉；到民联；举枉铸浇直，则民不服。”整个句子的翻译是，鲁哀公问：“怎样才能使百姓服从呢？”孔子回答说：“把正直无私的人提拔起来，把邪恶不正的人置于一旁，老百姓就会服从了；把邪恶不正的人提拔起来，把正直无私的人置于一旁，老百姓就不会服从统治了。据此，这句话阐述了孔子荐举贤才，选贤用能的为政理念。

（4）子曰：“暴虎冯河；死而无悔者，吾不与也，必也临事而惧，好谋而成者也。”整个句子的翻译是，孔子说：“那种空手搏虎，赤足过河，盲目冒险，连死都不怕的人我是不与他交往的。遇见事情知道害怕是必然的，做事只有先谋划然后才能成功。”这里强调的是不能用只懂逞匹夫之勇的人，要用有智慧的人。据此，这句话阐述了孔子用有勇无谋之人的为政理念。

然后选取以上分析概括出来的某一条政治理念谈自己的理解和启示，言之成理，能自圆其说即可。【解析】“为政”理念：（1）为政者要以身作则；端正自身；（2）行德政，讲礼仪，使百姓知廉耻；（3）荐举贤才，选贤用能；（4）不用有勇无谋（匹夫之勇；贸然行事）之人//用有勇能谋（谨言慎行深谋远虑）之人。

启示：领导者要端正自己言行，以身作则，给被领导者树立良好的榜样，这样团队的管理建设就会容易的多。比如班级管理上，以班长为首的班委会以身作则，带头遵守班级公约，班级的同学就会心服口服，向班干部看齐，自觉遵守班规班纪，形成良好的班风。如果班干部不能以身作则，却要求班级同学遵守班规班纪，同学就很难做到不违反纪律。其实不止班级管理是这样，任何一个团队管理都需要管理者能以身作则，一个公司，一个集团，乃至一个国家都需要领导者以身作则。正如孔子所说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”18、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

解答时；要注意一方面立足文本，把握文本的思想内涵和价值意义；另一方面要联系社会实际，从个人和社会角度来谈自己的看法。

孔子认为“法治”虽有一定的作用；但也有缺陷，所以要“德治”；韩非子认为能够自我完善的人很少，要管理众人，必须以法治国。两种观点各有侧重，各有偏颇，应相互补充。统治者若是只以德和礼治国，就能得到百姓的认同和亲近，整个国家的凝聚力也会提升不少。倘若只利用刑罚和政令治理国家，虽然也能安宁无事，但是民众对国家的感情却容易很淡，缺少相应的凝聚力。所以最理想的政治形态，莫过于“礼乐刑政”的统一，即把仁政礼治和法治相结合，才是最完备的治国方针。

【点睛】

参考译文：

材料一：

孔子说：用政令来治理百姓，用刑罚来制约百姓，百姓可暂时免于罪过，但不会感到不服从统治是可耻的；如果用道德来统治百姓，用礼教来约束百姓，百姓不但有廉耻之心，而且会纠正自己的错误。（《论语·为政》）材料二：

所以明君治理国家时，明定奖赏，民众就努力立功；刑罚严厉，民众就服从法令。民众努力立功，政府的事务就不受侵扰；民众服从令法，奸邪就无从产生。（《韩非子·心度》）【解析】两者结合是治理国家最好的方法。如果一味施行仁政会纵容坏人，违法者得不到应有的惩戒就会变本加厉；如果一味施行严刑酷法，会使人害怕，也不利于国家的安定。19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生名著阅读之理解诗歌艺术手法的能力。

回答该题；首先要结合这段文字，理解“隔”的含义。从“‘池塘生春草’‘空梁落燕泥’等二句，妙处唯在不隔”“‘行色苦愁人’语语都在目前，便是不隔”等可以得出结论：即直书眼前所见，直接表达自己的情感，就是“不隔”；而“谢家池上，江淹浦畔”中，借用典故来表达离别之情，“酒祓清愁，花消英气”说借酒消愁，借花忘记豪情，则是借景抒情，这两者都被称为“隔”，即可得出结论：借用了委婉的艺术手法如借景；借典、借物等方式间接地表达自己的感受，就是“隔”。

再看两句词，“水面清圆，一一风荷举”，直接描写了池塘中荷叶圆圆随风摇曳的模样，是直书所见，为“不隔”；而“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”中，作者以昔时“二十四桥明月夜”（杜牧《寄扬州韩绰判官》）的乐章，反衬今日“波心荡、冷月无声”的哀景，化用前人诗句，来表达物是人非，昔盛今衰之感，没有直接表达自己的感受，是委婉间接的表达方式，故而是“隔”。【解析】“隔”即用典、用语隐约；“不隔”即直写即目所见、即物所感，使人易于感受。“水面清圆，一一风荷举”为“不隔”之句，诗句描绘了荷叶、荷花的鲜活姿态，写出了荷之神韵。“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”为“隔”之句，此句写景如雾里看花，未写出景物的直观感受。20、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本思想的把握能力。

“君子喻于义，小人喻于利”，君子，指有道德者；小人，指常人、一般人。喻：明白、懂得。全句意为：君子懂得的是道义，小人懂得的是私利。“喻于义”和“喻于利”是君子和小人的分界线。“君子喻于义”的“义”，是公道、正义、大众之利。“小人喻于利”的“利”，是私欲、私利。

“大凡君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋，此自然之理也”意思是，君子与君子交往的基础是共同的道义，小人与小人交往则是因为利益。

结合两句话的意思，我们可以看到它们对君子与小人的界定，它们表达的共同思想是对道义的追求，对私利的鄙弃。【解析】小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于义，以义为原则来规范自己的行为。君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。四、书写(共4题，共40分)21、略

【分析】【解析】

试题分析：拘泥；慎重。“慎”字右边的“真”不要写成两横；坚定的“坚”不要写成“艰”；问心无愧的“愧”不要写成“槐”。

考点：本题考查学生汉字识记的能力。

点评：识记字形是同学们学习语文的基本能力，同学们需要注意两类易错的字，一类是形近字，这类字需要同学在认读时详细的区分，记字要扎实准确。另一类是成语，有些成语的字是固定的，不能按主观理解的意思去写。【解析】【答案】拘慎坚愧22、略

【分析】【解析】专项书写题的考查，要求学生书写态度要认真，字体要规范。【解析】【答案】略23、略

【分析】【解析】此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解析】【答案】省黄蹈换受顾24、略

【分析】【解析】

试题分析：拘泥；慎重。“慎”字右边的“真”不要写成两横；坚定的“坚”不要写成“艰”；问心无愧的“愧”不要写成“槐”。

考点：本题考查学生汉字识记的能力。

点评：识记字形是同学们学习语文的基本能力，同学们需要注意两类易错的字，一类是形近字，这类字需要同学在认读时详细的区分，记字要扎实准确。另一类是成语，有些成语的字是固定的，不能按主观理解的意思去写。【解析】【答案】拘慎坚愧五、名句名篇(共2题，共8分)25、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。【解析】【答案】1.有朋自远方来人不知而不愠2.是故弟子不必不如师师不必贤于弟子3.大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山4.无致书以观，每假借于藏书之家26、略

【分析】试题分析：注意易错的字：鳝、翼（易误写为“冀”）、块、砾（易误写为“粒”）、扪、参、涛（易误写为“滔”）、辩（易误写为“辨”）、蓬考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.非蛇鳝之穴无可寄托者2.有亭翼然于泉上者3.金块珠砾4.扪参历井仰胁息5.惊涛拍岸6.师道之不传也久矣7.辩乎荣辱之境8.征蓬出汉塞六、写作题(共2题，共8分)27、略

【分析】

此题考查学生把握材料作文的能力．这类题；要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作．材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面．无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现．这段材料讲述的是在一次过桥的过程中，艄公清点人数准备开船，发现船上多了2个人，大家怕耽误时间，没有一个人愿意下船，最后僵持近两个小时，这段材料可以从不同的角度来分析，艄公之所以不开船，是为了考虑大家的安全，体现出艄公坚持原则，反过来，船上的人相互斥责，只能说明每个人都不愿意承担责任，最后耗费一两个小时，这表明自己种下的恶果必须自己尝，最后，一对小姐妹退回岸上，这突出小姐妹能够主动退让，体现出其明智的选择．

参考立意：

1；坚守规则；驶向远方；

2；退让有时是一种明智的选择；

3；要学会自我承担责任．

材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料；开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可．

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论；对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可．

③提：提出论点（或观点）；文字简炼，一两句话就可以，观点明确．

④联：这是文章的关键；可由材料推开去，可联系历史人物；历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把