2024年北师大版七年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版七年级语文上册阶段测试试卷899考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（2分）A.扬剧发源于江苏扬州，它以古老的“花鼓戏”和“香火戏”为基础，又吸收了扬州清曲、民歌小调发展起来，充满了浓郁的生活气息，深受大众喜爱。B.近日，各省纷纷公布进城务工人员随迁子女异地高考，城里学校的大门，逐渐向“飘飞的蒲公英”敞开。C.为防止不再发生类似的校园意外伤害事故，学校进一步加强了安全防范工作。D.江豚的种群数量锐减，江苏段仅现18头次，其原因是长江生态系统遭受了重创而造成的。2、下列选项中加点的词意思相同的一项是（）A.宋之丁氏晓之者曰B.求闻之若此若屈伸呼吸C.只使坠得一人之使D.亦不能有所中伤晓之者亦舍然大喜．3、题目《爸爸的花儿落了》指的是（）A.爸爸种的花落了。B.爸爸种的花死了。C.爸爸的花掉地下了。D.既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了。4、下列解说有误的一项是（）A.山之一毛：山上的一根草。B.固不可彻：固执得不够彻底。C.孀妻弱子：寡妇孤儿。D.无穷匮：无穷无尽。5、(一)阅读《孙权劝学》，回答第11题初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。下面加下划线或用法相同的一项是()A.但____涉猎木兰____户织B.借旁近____之____蒙论议C.后狼止____前狼又至结友____别D.蒙辞____军中多务或____钱币乞之6、下面句子没有语病的一项是（）（2分）A.中央工艺美术学院的每个大学生将来都希望自己成为一个出色的艺术家。B.语言通顺是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。C.人们越是精确的把握组成物质的基本粒子就能认清物质的本质，从而达到认识大自然，使之为人类服务。D.为了避免再犯错误，我们一定要努力学习。7、选出下面词语书写有误的一项（）（2分）A绝处逢生一丝不苟瘦骨嶙峋头晕目眩B小心翼翼闲情逸致海枯石烂姿态万千C连续不断惊慌失措水波鳞鳞踉踉跄跄D随声附和骇人听闻各得其所恍然大悟评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、阅读下面两段文字，根据文段提供的有关信息，补写下面的句子（1）有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。道士说，“只要你为我写《道德经》．我就把所有的鹅赠送给你。”羲之欣然提笔，得鹅高兴而归。王羲之就是这样的任性率真啊！（2）集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字。然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买。他的书法就是这样被世人珍重。求鹅写经，__________________；助妇题书，其字为世所重9、中画线的句子①②③顺序不恰当，应调整为____。（只填序号）

乘车时希望有个座位，这无可厚非，坐着毕竞比站着舒服。但是也应看到，那些年纪大的老人，①____②________________③____“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能不如古人？面对老弱病残，我们起身让个座，不过是举手之劳而已。10、我能辨别下列形近字；并组词。

喝____添____

渴____舔____11、在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。给别人提好的建议时说话技巧很重要，一定要把责任推卸给外因，而他本身，一定是完美无缺的。比如：不要说“你太黑不适合这款粉底”，而要说“你用这款粉底显得皮肤黑”；________________________________；________________________________。只有让对方感受到你对他的了解和认可，才能听得进你的话，从而接受那些有益的意见。12、请给图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)13、阅读下面诗歌；完成下列各题。

晚春。

韩愈。

百树知春不久归；百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。（1）古人写诗讲究炼字；常一字传神，赏析诗中“知”“斗”的表达效果。

（2）请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。14、阅读下面诗歌,完成(1)～(4)题。风暴普希金你可看过岩石上的少女穿着白衣裙,立于波涛上,当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏,澎湃和轰响,当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象,而海风在冲激和飞旋,扬起了她的轻飘的云裳?美丽的是这海,狂暴、阴郁,闪烁的天空没一块蔚蓝；但相信吧:岩石上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。【相关链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压,但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自由、进步,反对封建农奴制,抨击暴君专制。(1)诗的题目为“风暴”,自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物,仔细阅读,说说作者是怎样描摹“风暴”的。答:________________________________________________________(2)诗人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象?答:___________________________________________________________________________________________________________________(3)诗中所写风暴对表现少女有什么作用?答:________________________________________________________(4)诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?表达了诗人怎样的感情?(提示:联系普希金的生活时代背景思考,普希金生活在俄国大革命时期。)答:___________________________________________________________________________________________________________________15、品味下列诗句加点字词的妙处。

（1）纤纤擢素手，札札弄机杼。

（2）渡远荆门外，来从楚国游。

（3）旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

（4）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。16、迎燕宋葛天民咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。(1)诗中表现人们欢迎燕子到来的诗句是：____，____(2)这是一首平易浅显的咏物诗，全诗借“燕”表达作者怎样的情趣？17、雨后池上刘攽①一雨池塘水面平，淡磨②明镜照檐楹③。东风忽起垂杨④舞，更作荷心⑤万点声。注：①刘攽（bān），庆历六年进士，曾助司马光修《资治通鉴》。②淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。③檐楹（yányíng）：屋檐下厅堂前部的梁柱。④垂杨：杨柳。⑤荷心：荷叶。请用生动的语言描绘“东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声”的画面（40字左右）_____________________________________________________________________18、阅读下面的诗歌；完成下列各题。

西楼。

（宋）曾巩。

海浪如云去却回；北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔①；卧看千山急雨来。

【注】①箔：是用苇或秫秸织成的帘子。

（1）诗歌首句从视觉角度描写了风云变化的高潮顷刻；第二句从______角度描写雷雨迫在眉睫的情态。______两字十足显示了北风狂飙的威力。

（2）按照常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是，但诗人却要敞开四面窗户，从中你可以读出诗人怎样的胸襟？19、古诗阅读。

春游湖【宋】

徐俯。

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡；小舟撑出柳阴来。

（1）“夹岸桃花蘸水开”这句诗；给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。

（2）诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出作者怎样的情感？评卷人得分四、问答题(共4题，共8分)20、“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？21、文章《火把节之歌》描写了火把节的哪几个场面?22、翻译：未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。23、古代许多文人墨客写过有关黄鹤楼的诗，请默写其中的两句。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】【解析】试题分析：B项“公布”缺少宾语，应在句末加上“消息”。C应去掉“不”。D项＂其原因是＂与＂造成的＂重复，应去掉＂而造成的＂．考点：本题考查学生修改病句的能力。【解析】【答案】A2、D【分析】A．“之”的意思分别是：的/代词；

B．“若”的意思分别是：像/你；

C．“使”的意思分别是：与“只”组合；指纵使，即使/使唤；

D．“亦”都是“也”的意思．

故选：D

本题考查学生对一词多义的解释能力；要注意根据语境进行解释．

一词多义就是一个词语有两个或两个以上意义解释．几个意义之间往往有联系．多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生意义．【解析】D3、D【分析】【分析】题目有双重含义。故选D。

【点评】此题考查学生对题目的理解。4、B【分析】【分析】根据所学所记；了解句子的意思，判断关键字词的含义，找到错误项。B句中的“彻”意为“改变”。

【点评】文言中有一些字词与现代的意思不同，解释时不能用现代义替代古义。5、D【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。A项中“当”的意思依次是“应当”“对着”；B项中“与”的意思依次是“给”“和”；C项中“而”的意思依次是“表转折，可是”“表承接”；D项中“以”的意思都是“用”。故选D。【解析】D6、D【分析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A语序不当，把“将来都希望”改为“都希望将来”。C两面对一面，“好坏”改为“好”。D：改为“人们越是精确地把握组成物质的基本粒子，就越能认清物质的本质，从而达到认识大自然，使之为人类服务的目的。”要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D7、C【分析】本题考查对汉字书写正误的辨析能力。C为“水波粼粼”。【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)8、略

【分析】此题考查学生学生概括文本信息的能力，还要掌握一定的对联知识。“求鹅写经”和“助妇题书”都是对两则文本内容的概括，两则材料的最后一句话，都是概括性的语言，正好可以用来简写作对。【解析】为人任性率真9、②①③【分析】【分析】语序调整要注意语句间的内在逻辑关系；②和①应为因果关系，“由于”某种原因，才会有①这样的结果。所以先②后①，又因①中的“站”，才可能出现③中的“因为体力不支而跌倒”，所以①在③前。

【点评】根据因果关系来断定②①的顺序，③是衔接②①的，所以应该在最后。10、喝水添衣口渴舔舌头【分析】【分析】此题考查汉字组词的掌握。组词时先从部首辨析汉字的拼音；在组词。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆写错，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。11、略

【分析】本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，总体为＂不要说，而要说＂，如：不要说“你腿形不好穿不了这条裤子”，而要说“你穿上这裤子显得腿形不好”。【解析】不要说“你腿形不好穿不了这条裤子”，而要说“你穿上这裤子显得腿形不好”。12、略

【分析】

本题考查学生的图文转换能力．首先要读懂图画所表述的内容；看出图画是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答即可．

图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构．从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．【解析】本题要注意给图拟一个名字；并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态即可．从画面上可知，有一位慈祥的母亲，手拿针线，在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，母亲的神情是恍惚不定的，对远行的儿子充满了不舍与担心．缝衣服的针脚很细密，这是浓浓的母爱．故可拟名为：手中线•慈母心；慈母手中线等等，最后根据所观察的内容描述人物的动作神态即可．

答案：

名字：手中线•慈母心；画中的母亲在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出母亲的不舍与担心，那密密的针脚里包含着母亲深深的爱．三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)13、略

【分析】

这是一首写晚春景物的诗。这时；百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。

此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。【解析】（1）此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容；在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：想方设法竟相争妍斗艳。所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花；争妍斗艳的美丽景象。

（2）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物；用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。做此类题要注意内容不能脱离诗词，要在正确理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非；并在诗词原意的基础上适当地进行想象；创新；还可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使改写的文字更加生动、形象。

答案：

（1）运用了拟人的修辞手法；形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放，争妍斗艳的美丽景象，表达了对春天的喜爱之情。

（2）示例：柳絮朵朵；像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

【译文】

花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。14、略

【分析】（1）本题考查学生理解和鉴赏诗词的能力。诗歌鉴赏一般考查学生对内容、主题、情感和艺术手法的感悟、提炼与归纳能力。解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的主要内容。本题诗人抓住了风暴中三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。（2）本题考查学生把握诗歌内容，归纳诗词形象特征的能力。解答此类题目，学生要反复诵读诗歌，把握诗歌内容，抓住关键词语，感悟诗人情感，提炼与归纳形象。诗人从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。（3）本题考查学生诗词鉴赏的能力。古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。描写方式有正面描写和侧面描写，有白描、衬托、渲染。写景诗常用表达技巧有虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合。诗中以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。（4）本题考查学生对象征手法以及诗歌情感的把握能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予诗文以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的思想内涵以及作者蕴含其中情感。本诗风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。【解析】（1）抓住了风暴中三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。

（2）从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。

（3）以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。

（4）“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。

15、略

【分析】

本题考查对诗歌关键词的赏析。

鉴赏品味关键字答案题步骤：

（1）点出关键字（必要时解释该字在句中含义）。

（2）展开联想；把该字放入原句中描述景象或情状。

（3）运用了表达技巧的点明其表达技巧。

（4）点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情【解析】（1）“弄”是玩；戏的意思；织女坐在织机旁，无心纺织，只是抚弄织机，描写了织女当时因思念牛郎而不得见的离别之苦。

（2）本是诗人乘船顺江而下；可是在诗人眼里，竟然是长江跟着自己游览，一个“从”字凸现了诗人的大气魄。

（3）“旧时”二句写茅店本是来过的；却不大相识，转过小桥忽然找着了。写出了词人晚上走路，旧地重游的恍惚喜悦之情。这一句先写茅店，后说“忽见”，词人那种恍惚喜悦之情跃然纸上，化平淡为惊奇，是全篇点睛之笔。

（4）一个“卷”字形象地表现了边塞北风迅疾猛烈；怒吼奔驰的巨大气势。一个“即”字神情毕肖地写出了诗人见到如此之景的惊异之情。

答案：

（1）描写了织女当时因思念牛郎而不得见的离别之苦。

（2）“从”字凸现了诗人的大气魄。

（3）词人那种恍惚喜悦之情跃然纸上；化平淡为惊奇，是全篇点睛之笔。

（4）“卷”字形象地表现了边塞北风迅疾猛烈，怒吼奔驰的巨大气势。“即”字神情毕肖地写出了诗人见到如此之景的惊异之情。16、略

【分析】此题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要把握诗歌内容，联系诗人经历和写作背景，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象理解诗歌所抒发的情感。注意联系诗句内容具体分析情感，要抓住以下词句分析：“翅湿沾微雨，泥香带落花。”写出了燕子的自由，“为迎新燕入，不下旧帘遮。”写出了对燕子的喜爱。紧扣题目中的咏物诗，就能明白作者的情感。

本题考查学生对诗句含义的理解能力。理解句子要紧扣意象，体会意象的本义和比喻义，关注到所有字词。还要注意结合作者的写作背景。此题中“迎”写出了人们对燕子的欢迎。这里用写诗句的形式，是针对考生的学习情况，降低了考试的难度。

【解析】【小题1】为迎新燕入不下旧帘遮【小题2】全诗写人与燕的关系，借对“燕”的自由自在的生活的描写，表现了诗人对无拘无束的隐居生活的喜爱（燕之乐，亦足见诗人之乐）。17、略

【分析】此题考查学生对诗歌内容的理解和把握。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里学生紧扣“水打荷叶“的景象，衬托出荷塘的幽静。答题时在准确理解句意的基础上合理想象，生动描绘即可。示例：忽然一阵风起，万千杨柳枝条袅娜着乘风飞舞，抖落一身水珠，洒向池中荷叶，传来嗒嗒万点声响。【解析】解析：示例：忽然一阵风起，万千杨柳枝条袅娜着乘风飞舞，抖落一身水珠，洒向池中荷叶，传来嗒嗒万点声响。本题共2分准确理解句意1分，合理想象描绘生动1分。18、略

【分析】（1）本题考查诗歌的写作角度．解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．第二句的意思是：北风吹起时又传来几声雷鸣．可知是：听觉；“吹起”两字十足显示了北风狂飙的威力．

（2）此题考查诗歌的思想情感；一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．“卧看千山急雨来”道出了诗人豪迈的胸襟，诗人最欲欣赏的是作为“主角”登场的“千山急雨”出色表演．这种境界反映了诗人力求上进，欲有所作为的思想境界．

答案：

（1）听觉；吹起．

（2）“卧看千山急雨来”道出了诗人豪迈的胸襟；诗人最欲欣赏的是作为“主角”登场的“千山急雨”出色表演．这种境界反映了诗人力求上进，欲有所作为的思想境界．

译文：海浪像云一样；去了又来，北风吹起时又传来几声雷鸣．红楼的四周都卷起帘子，我卧在楼上看着急急而来的雨．

开头两句写海上的风浪；首句写海浪，用“如云”的明喻；二句写风声，用“数声雷”之暗喻，维妙维肖地将海上的风浪描绘出来：潮头如云，去而复回，北风呼啸，震耳欲聋，惊涛拍岸，声如雷鸣．第三句将帘子挂起这一动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理，在“山雨欲来风满楼”之时，只有垂帘，哪有挂帘呢？但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步，因而能够使人思而生奇趣．这和李益的“早知潮有信，嫁与弄潮儿”，张先的“不如桃杏，犹解嫁东风”，李白的“铲却君山好，平铺江水流”等一样，“愈无理而愈妙”（《词筌》）．

最后一句写诗人的雍容气度和一腔豪情；关键字眼在于“卧看”．杜牧有“卧看牵牛织女星”，陈与义有“卧看满天云不动”，这些“卧看”都写出了外表安详，而内心激动的神态，并把读者的目光引向更加广阔的世界，还为画面添上主人公的形象．不过，杜牧之“卧看”显得深沉哀婉，而陈与义的“卧看”显得潇洒俊逸．这一句虽没有高尔基“让暴风雨来得更猛烈些吧”那种外露的激动，但要深沉得多，含蓄得多．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】听觉；吹起19、略

【分析】

本诗的题目点明了事件和地点．诗人善于抓住事物的