初中英语教学计划 (一)

初中英语教学计划

初中英语教学计划1

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教

育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父

母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分

数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到

“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结

构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的

话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让

每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-

10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以

便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生

活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风

俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，

还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保缝、体育运动、节日、尊

师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习

普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只

有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题

较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学

习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生,

很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸

结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。

少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今

社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施前要求

要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学

任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分

不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语,

并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完

成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈

话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求

不过高。

措施：

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。

从补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学

习语法等，让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学

生学习的向导与顾问的‘角色转变。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学

内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。

根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的

比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好

动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其

学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的

心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教

学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学

生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使

用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用

现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语

言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状

态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和

运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂

上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地

学习，我将做如下：

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提

高课堂效率的前提c认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是

重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考

虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能

运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，司时更要注重非智力因素

（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他

们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下

功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好

的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，

一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次

学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游

戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

（三）、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语

的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次

上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以

复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整

理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵

活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不

能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题

海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

五、教学进度（略）初中英语教学计划2

一、班级现状分析

这学期，我是七年级九班和十班的班主任。七年级九班共有57

名学生，其中女生25名，男生32名。七年级十班有56名学生，21

名女生，35名男生。学生来自不同的学校，有的来自实验小学，有

的来自周边社区学校，有的来自县城或乡镇学校。学生的行为和学

习习惯参差不齐，给班级管理带来一定的困难。

二、学术状况分析

从学生的入学考试成绩来看，虽然大部分学生在小学就接触过

英语，但之前并没有太重视英语，他们来自不同的学校，要求不同,

英语学习水平也不同。有些学生有严重的偏科，主要是数学和英语,

尤其是英语。100分的成绩，很多学生不及格，甚至只有30-40分。

学习情况很严峻。

三、教材分析

本卷七年级教材共12个单元。前三个单元是预备单元，后面的

正式文本有9个单元。每个单元分为三个部分：第一部分、第二部

分和自检。预科旨在做好小学英语和初中英语的衔接和过渡，主要

通过字母的学习进行语音教学，为以后的语言学习打下良好的基础。

Unitl—Unit9主要是在每个单元设置不同的题目，了解题目的语言

功能，了解句子结构和明确语法项，积累词汇，不断巩固所学知识,

从而达到学习和运用语言知识的目的。

四、教学措施

七年级是英语学习的基础，也是养成良好习惯的关键时期。基

础差，不良习惯直接影响学生整个初中阶段。因此，做好七年级英

语教学非常重要。为此，我制定了以下措施：

lo实施教学常规，努力提高教育教学水平。认真备课，上谡，

批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。

2。语音教学应作为英语教学初期的重要内容之一。语音教学应

以模仿为主。教师要提供大量的听、模仿、练习的机会，教会学生

发音规律，尤其是开、闭音节中元音和元音组合的发音，帮助学生

养成良好的发音习惯，使语音学习贯穿于整个单词教学中。

3o每天背诵课文中的对话和短文，要求学生默读默写，培养语

感。每周根据单元题目写一篇短文，不断提高学生的写作水平。

4o认真落实课前晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨

读效果。

5o坚持单元测试等形成性评价体系。每周测试一次学生的学习

情况，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，改进教学设

计和教学方法，使课堂教学更具针对性和有效性。同时也给了学生

检验自己努力的机会，让进步的学生感受到成就感，落后的学生找

出差距，感受到压力。从而在班级中形成浓厚的‘学习氛围，培养学

生健康的人格和竞争意识。

6o对后进生进行专项辅导，并安排单独的作业，让他们在小步

骤、小变化中体会学习的快乐，建立学习的自信心，早日成长。

7o合理划分学习小组，开展小组合作与竞赛。根据学生的性格

特点和学习成绩，分成六个合作学习小组。通过组内比赛、组间比

赛和同人数的学生，可以营造浓厚的学习氛围，开展小组合作和竞

赛。

8O应充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教学软件,

探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改

进学生的学习方法，提高教学效果。

动词（verb的缩写）课程安排和教学进度：

9o2-9o30：准备单元学习和测试

10o8—10o13：单元1和测试

10o14—10o20：第2单元和检测

lOo21—lOo27：第3单元和检验

10o28—llo2：单元4和测试

IK4—llo14：中期审查和测试

llo18—llo24：第5单元和测试

llo25—12o1：单元6和测试

12o2—12o8：单元7和测试

12o9—12o15：单元8和测试

12o16—12o22：单元9和测试

12o23—1。11：最终审查和测试初中英语教学计划3

本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量

为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新

课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教

学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创

造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

二、注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授

单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、

重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计

好课课练和周周清c在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现

的不足及整改，也叫第二次集体备课。

三、研究教法、学法，提高教学效益，

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整

合竞赛。”

的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式

的「单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，

并及时奖励，激发前鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的

有效，学的轻松，考的满意”的效果。

2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。

创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于

调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。

具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的

活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目

标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：

(1)观察一一发现一一讨论一一归纳一一巩固一一运用的单元

教学模式。

(2)集中呈现一一对比分析一一专项梳理一一巩固运用的综合

复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探

究式语法教学。

4、重视听力的培养。

教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听

不懂。只要坚持，就能起到作用。平时坚持使用录音机，听读原声

带。经常选择优秀的视听材料。

以上是我们学校初一英语备课组工作计划，其中还有许多不成

熟的地方，或在操作过程中遇到问题，希望通过学校与学校之间互

相交流，互相学习，共同提高。

四、抓好培优辅差工作、

为避免一部分差生产生厌学情绪，让他们能够跟上脚步，不至

于掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励

性的话。

为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些

辅导。

总之，我们初一英语备课组将一如既往地上下一心，齐心协力，

认真领会、落实教办精神，积极主动地开展创造性工作。初中英语

教学计划4

一、教学工作的计划

1、指导思想

以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育

理念，树立正确的课程观、教学观，积极推进素质教育。以《新课

程标准》为准则，研究教学方法，继续利用多种辅助教学手段，培

养学生能力，提高教学效率。

2、学生情况分析

学生的基本情况是学生的学习习惯一直不好，两级分化较严重。

成绩较好的学生学习积极性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏

进

取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进一步加强。成

绩落后的学生学习态度不够端正，学习习贯有待进一步提高。上学

期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体情况不容乐观。学生

在学习方法和综合运用知识能力方面还有待大力加强。因此如何培

养学生的英语学习素质，依然是本学期的一项重要任务。

3、教学目的要求

1）知识传授：

围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。

2）能力培养：

在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓展、延伸知识，培养学

生实际应用语言的能力、阅读能力和写作能力。加强自主学习。

3）思想教育：

在教学中培养学生热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学

习的态度。

4、教学内容

1）500个左右生词及200多个短语。

2）学习下列话题：

①北京奥运②世界人口③希望工程④社会环境⑤英美语言⑥科

学天地

3）语法：①现在完成时②动词不定式③规则动词的过去分词与

不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定从句

4）教材重难点：

a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。

b）教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。

5、教学方法形式

交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。

6、教学措施

1、加强单词检测。

2、培养学生听力。

3、注重课堂教学。

4、扩大学生阅读量。

5、多角度的提高学生的学习兴趣和信心。

6、进一步改进学生的'学习方法和学习习惯，提高其学习能力。

二、教学研究的计划：

1、如何提高各层次学生的学习成绩

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学

任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分

不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，

并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完

成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈

话，让他们认识到英语学科的重要性。另对他们要求严格，但要求

不过高。

2、如何利用多种辅助教学手段优化教学

D呈现形象教具。（实物、自我演示等）

2）使用可视资料。（图片、单词卡片、教学挂图等）

3）精选适用教材。（录音材料、教学教案、课件、配套练习等）

3、如何开展形式多样的课外活动

1）培优补差。（分层教学）

2）指导学生阅读有关英语报刊杂志。（《英语周报》《学英语》

等。）

3）收看有关英语学习的电视节目。（CCTV-10希望英语栏目等。）

4）开展多项英语活动。（譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影

片等。）

此外，本人将积极编写适合各层次学生的练习；撰写教育教学论

文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课

活动一起研究一个课题。同时，积极参与校内外听课、评课，虚心

向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。

三、继续教育的计划：

博览群书，培养更广泛的兴趣爱好。平时多关注有关教育教学

的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学、班主任管理工作

等书籍。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，从而提高自

身理论知识及操作能力。同时，面对新课改，积极进取，不断更新

教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或

远程教育培训的机会，本人一定积极参与，并做到学习、实践、反

思、提高，努力使自身的教育教学水平更具专业化、系统化。初中

英语教学计划5

1.童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学

方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英

语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英

语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人

物交上好朋友的时侯，他们的英语也会取得长足的进步。

2.情景教学法

FreshEnglish新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英

语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生

动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景

中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3.音乐，律动教学法

HappyMelody和MotionChant是我们课本里的英语歌曲和小

诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”

形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语

能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯

正的英语，真正"学''会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文

歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”

的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音

和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语

的优美和学英语的乐趣。

4.直拼教学法

Funnyphonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一

套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方

法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音,

让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和

朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手

势，帮助学生们正确发音。

5.联想教学法

MagicStructure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识

点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、

推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识

网络的,建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6.语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上,

学习效果就会更好.许多教材中的StoryDIY的环节，就是调动学

生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。

语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进

步到书面语言。

7.三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘

的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐

渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的

编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、

书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多

少；能记多少，就能用多少。

8.直接母语式教学法

全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的

听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，

能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形

英语思维，说出标准的英文。

9.自然教学法

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英

语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的

知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活

动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际

环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样,

掌握英语。

分层教学方法推荐：

一、对学生进行科学分层

学生与学生之间是有差异的，不仅包括英语认知结构上的差异,

还包括兴趣爱好、思维方式、性格特征、学习能力等各方面的差异。

这些差异对学生的英语学习产生了一定的影响。因此，在初中英语

教学中开展分层教学，教师首先要对学生进行科学分层，了解各个

层次学生的水平和能力，做到有的放矢。对学生进行科学合理的层

次划分能使教师对不同层次的学生提出不司的学习要求，能更好地

对他们的学习进程进行指导，也能够使教师根据学生的认知特点、

学习能力、已有水平等找到他们的“最近发展区”，并及时帮助学

生改进和探索适合他们的学习方法，调动全班学生积极参与教学活

动，并获得相应的发展。

二、分层备课，为教学活动做准备

在了解了学生的基本情况后，教师需要根据学生的实际情况进

行分层备课，为接下来的教学活动做好充足的准备。首先，教师要

掌握每个层次学生的特点，并对各层学生提出不同的教学目标和要

求，制订多个教学方案，尤其要对个别学生使用特殊教案，以便能

够使全体学生都有所进步、有所提升。比如，在教学“问路”的相

关内容时，教师在备课时就要明确让优等生和中等生掌握几种问路

方式，并能够灵活运用。

三、分层授课，强化教学目标

课堂提问是一种有效的教学活动手段，实施分层教学，教师应

注重课堂提问的层次性，应针对不同基础、不同水平的学生提出难

度不同的问题。初中英语教学计划6

辞旧迎新，新年新气象。万木吐绿，春光明媚，新学期来临了。

正值初三第二个学期，立足于总结上学期的实践和经验，在此提出

新学期的教学重点知计划安排。

根据学部要求知指导要领，主要侧重点是提升重点班的中高层

次的学生，拔高大部分学生的英语成绩。在此其中培养训练出中考

成绩110分以上的真正尖子生。在上学期期末考试中，林书屹同学

率先冲到了110分，比初二下学期期末101.5上升了8.5分。也有

几位同学考到90分段，70分段，80分段的同学人数整体上都有提

升。整个班整体成绩都在上升。2班的一些苗子，补差对象也有所

进步。上学期注重九年级基础知识，还有读的能力，培养了初步的

语感。本学期会延续上学期的思路，但开始进行全面复习，分阶段,

有重点，学考结合，提高学生的应试能力和综合素养。

一.早读是语言学习的重要时间，要利用好，用出实效。上学

期为了让同学们适应较快的教学进度，早读充当了一半预习的角色。

为了让学生重视读书，重视发音，但又克服不自信的心理，教师也

带读了一学期单词，重点句子，对话，课文。寒假让同学们读新概

念英语的小短文，继续抓语音教学。本学期早读材料将会更多样化,

内容上更侧重语段和小短文，并且根据复习的不同周期调整（一模

前一一二模前一一冲刺复习前一一中考前）。同时，融入一些竞赛

措施，以提升学生的早读积极性。本学期早读教师不再带读，可以

把音频提前拷给班级和学生，让他们自己安排时间去听标准语音，

但早读只能完成当天任务，教师可抽样进行跟踪。对于重点班的学

生和补差的几位同学每周都应有读书过关考核。这样，就把早读变

成一个储备语言材料，形成语感的良好学习环节。

二.听力和语音教学有机结合，要明显提升学生的听力得分能

力。听力必须要多听，才会让学生有感觉。本学期的听力训练也会

分阶段训练（一模前一冲刺前）。初步计划一模前每周至少要听一

套题目。一模后还要注重听力分析，学生听完后不仅要知道错的题

型，还要从听力话题和交际用语方面进行讲解，拓宽学生的思维能

力和解题技巧能力C

三.重视阅读，以读促写。中高考的改革趋势就是重视阅读能

力，重视思维能力，拓宽学生的语言素养和视野。阅读是输入，写

作和口语是输出。因此在二模之前会重视阅读教学和应试训练，并

且重点抓学生的分析理解能力，应试技巧的掌握水平，既要重量也

要重质。落实输入的‘方面，那么二模前就可以训练写的能力（输出

能力）。当然，这两方面的安排是有交叉的，并没有那么泾渭分明,

只是会有目标地有意识地进行侧重。

四.更加注重实时沟通。本学期的考试密度大大增加，要做好

每次大考的分析，并及时和学生、班主任进行对接沟通，疏导学生

心理压力，明晰问题和办法，让学生的备考工作更加目标清晰，方

法正确。

五.中考复习的同时，也要积极参加校外的各种学科培训和学

习。开拓眼界和思路，并且根据学部要求，写好详细的学习心得。

提升自己的教学教师素养的同时，也能对自己的教学形成良好积极

的正面作用，进而提升学生的学习成绩。

六.勤思考，勤总结，形成自己独有的带班思路和积累自己的

工作技巧。没有思考就难以进步，就难以创造出新颖的成果，对于

个人也很容易故步自封，坐井观天。在竞争日益激烈的教学圈教师

圈步步退后被淘汰出局。因此，始终应该秉持活到老学到老的终身

学习理念，多学习，多锻炼，保持竞争状态，提升自身的综合素质。

本学期的计划大致如上所述，基于实际学情进行调整，总结，

反思。希望通过努力可以让中考取得好成绩，完成大家的心愿，不

负领导的期望！感谢领导的支持！初中英语教学计划7

转眼，新的学期又将来临。在新的学期，初中英语教研组也有

了新的面貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心,

在新的一年必定会取得新的成绩，现将工作计划如下：

一、指导思想：

在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的

特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵

地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教

学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，

创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学

质量。

二、工作目标：

L总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、

高效课堂，提高英语教学质量。

2.各年级具体目标如下：

七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习

英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能

的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣,

在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升

质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学

法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本

原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向,

为实现中考的新突破打好基础。

三、具体工作：

1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师

深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，

以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学

业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培

养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式,

各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定

时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重

难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力

求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平

和教育教学能力。

3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。

向45分钟要效率。

4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时

组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

5.继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的‘研究》，

组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须

写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。

6.继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教

学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，

公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组

的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教

育教学水平。

总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每

位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个

新的台阶初中英语教学计划8

初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的

几率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要

学科成绩平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略

英语，所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全

体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把

握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地

情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展

和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理

念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，巨标设计以学生技能，语言

知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的.教学模式,

让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,

实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和

自主学习能力发展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课

堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限

制在5—10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目

标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因

为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有

利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于

激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

2、具体做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人,

确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出

教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要

结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最

优化的导学案。

在教师的集体备课中要重点突出以下内容：

(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课

程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，

弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终

明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，

备出符合本班实际情况的

(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教

学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑

学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、

快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种

教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生

潜能。

(3)教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提

纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流

合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应

用。

三、教学措施及应该注意的问题

1、为了提高学生的英语听力水平，从一开始就就对学生进行听

力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学

生集体放听力。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的

提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词

汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤

查词典的习惯。

3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能

及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量

多批改、多指导。

4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点，在单元教学中专门

抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计

划的指导学生掌握科学的阅读方法。

四、教师业务学习

为了提高我们自身的素质，充分利用业余时间加强业务学习。

五、相关活动安排

1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的

问题及时解决，查漏补缺。

2、听课安排：加强同头听课，提高教学成绩。然后组内互评课。

可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。

3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成

课堂达标。

六、教学进度安排

略

备注：按实际情况可以自己安排

最后，相信每个老师都希望自己的学生最后一个初中学年会过

得充实，也相信每个老师都会做好初中英语教学计划9

在秋爽的季节，我们迎来了新的学期。新学期对于孩来说是个

新的起点，对于师来说这是个新的挑战。

本学期由我负责学前班的英语教学，以下是本学期的教学计划:

一、班况分析

本班的幼部分是第次接触英语，只有3个幼以前接触过英语。

班上幼的性格较活泼、好动。

二、教学模式

根据我班幼的.特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织动

活泼的英语游戏活动，让幼在活动中学，在游戏中学，在不知不觉

中快乐的学习英语C

三、教学标

1、让幼对学英语感兴趣，愿意参加英语活动。

2、合理利教具，使教学内容更形象更直观。

3、学会些简单的单词和短语。如常见的动物和果的英语名称。

4、会认读、写A-z,26个英字母。

5、熟读数字1T0并知道其意思

6、会使简单的问候语，并能听懂师的简单的教学语。

7、少会唱两英歌。

8、根据本班幼情况，学习些其他课外的英语歌曲。初中英语教

学计划10

一、从知识与技能上来说，使学生掌握资本主义的产生与发展

的历程；资本主义制度的确立与发展；第一、第二次科技革命对世界

的影响等。

通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义

制度的确立过程形成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学

习兴趣，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学知识来解决问

题的能力。

二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵活多样的方法，激

发学生的学习兴趣，增强其独立学习能力、抽象概括能力、合作交

流的能力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主人，使教师

的“教”，成为对学生的指导与引导。

三、情感态度与价值观：

通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方

面：

1、西方列强资本主义的发展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁

美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今天这些地区贫穷落后

的历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。

2、资本主义社会之所以能够迅速的发展，是因为这种社会制度

适应了生产力的发展要求。

3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用

自己勤劳的.双手创造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一

方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要善于创新和突破。

4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力

也无法阻止历史的发展潮流。

5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展变化的规律，从

而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做

时代的弄潮儿。

6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义

观念，并能够正确的认识人类历史和社会的发展历程。初中英语教

学计划11

以《英语课程标准》为依据，以落实县教研室初中科20_年工

作计划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革

模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口。努

力提高初中英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教

学质量。

（一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。

要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院

编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课

标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么,

以三四五的理论为基础建立自己的教学模式（参考八环节学习法：

warmingup-input-practice-output-feedback-summary-eval

uation-homework）o利用模式打造优质高效课堂。

（二）研究教材，设计任务型活动。

首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据

“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即

把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，

教学方式多样化，教学评价多元化，注重对学生的学习过程进行评

价，尽可能多使用激励性语言。课堂上做到坚持“三个中心''即以

学生的学习为中心，以情景为中心，以学生的合作为中心。我们应

抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情

境上下功夫；多想一想怎样输入效率会高一些；怎样把任务设计得

生活化、层次性；多思考，思考怎么练习效果会更好一些；多问一

问自己怎么能更好地让学生将所学知识内化、重组和应用，自始至

终将知识的落实进行到底。合理利用维果茨基的“最近发展区”理

论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极主动地参与课堂，

让学生想学、会学、乐学，让学生的思维有密度和深度，从而达到

应有的效度。幽默是种沟通，而沟通即为学习。教师用自己的幽默

感与激情掀起学生学习的热情，用一切让学生喜欢的手段使学习不

再枯燥，用最少的时间做最多的事。

（三）继续推行网络同步备课

网络同步教案经过一年的尝试与探索，实践证明它是有效地，

大大减轻了教师备课的负担，深受广大教师的欢迎，因此我们将继

续坚持。要求教师在吸取以前的经验的基础上，写出有效的导学案,

教师首先明确导学案应该怎样写。“学案”是指教师依据学生的认

知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习

方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教

的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，

具有“导读、导听、导思、导做”的作用。因此我们要把握好学案

的特点：问题探究是学案的关键，知识整理是学案的重点，阅读思

考是学案的特色，巩固练习是学案的着力点。我们的角色，虽然不

再是课堂上的主角，但是我们要力争当好学生的配角。课下更不轻

松，我们的工作需要做得更深、更细，为了备好学案，我们需要搜

集很多本课适用的教学资料，供学生参考和学习。而且在搜集信息

材料时，我们还要考虑到不同层次的学生的需要，考虑到材料的趣

味性和知识性，这样才能为因材施教做好准备；课堂上我们也要认

真巧妙地组织学生进行有效地学习，而不是有了“学案”就无所事

事，放任自流。

（三）加强阅读与写作教学

阅读和写作在考试中占很大比例，在实际生活中应用广泛，因

此我们要下大力气培养学生的阅读和写作的能力。阅读与写作能力

的培养是一个长期的过程。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读

的有力促进。教师要找一些与教材同步、且贴近学生生活、有一定

的时效性的文章进行限时阅读，阅读后先写出相关信息，然后写出

评价性问题及写作方法等，在日常教学中有意识地训练学生的写作

能力，引导学生多读多练，持之以恒，熟能生巧。也可学习一些老

教师的经验，如：循规蹈矩、限时训练、范例引导、自改互改、及

时讲评，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获。

（五）召开初三复习备考研讨会

首先要发挥集体的力量，对教材进行归纳总结，择选教材的重

难点，编写有针对性的试题，设计适合学生特点的任务，通过反复

训练，反馈矫正，达到掌握知识的目的，

其次还要根据所学知识进行延伸和拓宽。正确处理好初三市编

资料和其他试题的关系。

外地的有些做法也很好，我们可以借鉴，如：

（1）吃透考察要求，抓住复习重点

（2）激发学习兴趣，提高上课效率

（3）整合课本知识，构建知识网络

（4）温习兼顾知新，克服复习倦怠

（5）重视能力培养，加强方法指导

（6）认真编制练习，批改评讲到位

（7）关注学生心理，积累临场经验

（8）分析学生情况，实施分层教学

1、召开学业水平考试复习暨课堂教学研讨交流会。

2、举行英语优秀教研组评选活动。

3、举行网上同步备课评选活动。

4、届满县级英语教学能手资格重新认定。

5、编制优秀导学案。

6、召开初三复习备考研讨会。

本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心

强。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性

不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好

地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设

计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学

生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语

言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工

作。

完成新目标英语的教学任务。

1、扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生

的.听、说、读、写能力。

2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后

进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重

方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

3、牢固“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生

的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、

合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运

用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思

维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，挺直

“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将

新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音

教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的

机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时,

还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交

际打下良好的基础C

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对

学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语

言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。

4、在注重交际,、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学

习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基

础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和

功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实

际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和

过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅

是要统一教学进度前教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方

法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教

学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、

体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、

交流和合作等参与方式，学习和使用英语，在教学中还要有意识地

加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中

逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需

要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习

方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络

等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、

唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加

知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同

的学生，要做好“培优补差”o

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学

期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试

要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%,

听力测试所占比例不少于20%o笔试要增加具有语境的应用型试题,

减少单纯的语言知识和语法知识题。初中英语教学计划12

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程

中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创

新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建

知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓

展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不

仅仅是learnero让英语成为学生学习生活中最实用的.工具而非累

赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐,

而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年任教初二（1）（2）班英语，学生的基本情况较差，部分

学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，

渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中

了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备

课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、本册教材分析目标要求重难点

教学目的

1

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的

语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好

的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用

英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性,

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。初中英语教学计

划13

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程

中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创

新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建

知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓

展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不

仅仅是learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累

赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐,

而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年任教初二（1）（2）班英语，学生的基本情况较差，部分

学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，

渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中

了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备

课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、本册教材分析目标要求重难点

教学目的

lo要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的

语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好

的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用

英语打下扎实的.基础。

2o使学生明确学习英语的目的性，

3O培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

初中英语教学计划9

认真学习教材，深入研究教法，同时虚心向有经验的老教师学

习，获取宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不

可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解

和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由以往经

验得知初一学生总体比较活跃，上课气氛积极，中等生占大多数，

尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的插班生，学

生和教师相互不了解给教学带来一定难度，同时课堂气氛难以活跃。

所以了解及分析学生实