初三化学名师导学案全册教案鲁教版

鲁教版初三化学名师导学案全册教案

目录

第•单元化学改变了世界.......................................................3

第一节奇妙的化学..........................................................4

第1课时化学带给我们什么（总第1课时）................................4

第2课时观察化学变化（总第2课时）....................................5

第3课时物质组成的奥秘（总第3课时）................................6

第二节化学之旅............................................................9

第1课时从问题开始（总第4课时）......................................9

第2课时通过科学探究解决问题对探究活动进行反思..................10

第2课时通过科学探究解决问题对探究活动进行反思....................12

第三节走进化学实验室......................................................14

第1课时认识你的实验室、切记实验室安全规则.........................14

第2课时练习实验基本功（总第8课时）.........................................16

第3课时物质的称量、仪能的连接、洗涤（总第9课时）..................18

第二单元水和溶液.............................................................21

第一节水分子的运动........................................................21

第1课时水的三态变化及水的天然循环（总第1课时）....................21

第2课时水的人工净化（总第2课时）...................................23

第二节水的分解与合成.....................................................25

第1课时水的分解（总第3课时）.....................................25

第2课时水的合成（总第4课时）.......................................27

第三节原子的构成.........................................................28

第1课时原子的构成和原子中的电子（总第5课时）......................28

第二节原子的构成.........................................................31

第2课时原子相对原子质量（总第6课时）...........................31

第四节物质在水中的溶解度.................................................33

第1课时溶解的过程（总第7课时）.....................................33

第2课时溶液组成的定量表示（一）（总第8课时）......................35

第3课时溶液组成的定量表示（二）（总第9课时）......................37

第4课时溶液的配制（总第10课时）....................................39

第三单元我们周围的空气......................................................41

第一节空气的成分（第1课时）...........................................41

第一节空气的成分第2课时............................................43

第三节性质活泼的氧气（第一课时）.......................................46

第四单元燃烧与燃料..........................................................52

第一节燃烧与灭火（第一课时）............................................52

第一节燃烧与灭火（第二课时）............................................54

第二节化学反应的表示（第一课时）........................................55

第二节化学反应的表示（第二课时）........................................57

第三节化石燃料及其利用..................................................59

第四节大气中的CO?（第一课时）...........................................60

第五单元常见的酸和碱.........................................................66

第一节生活中的酸和碱（第1课时）.........................................66

第一节生活中的酸和碱（第2课时）.........................................69

第二节中和反应及其应用...................................................71

第三节酸和碱的性质（第1课时）.........................................73

第三节酸和碱的性质（第2课时）.........................................76

第四节《化学反应中的有关计算》学案（第一课时）.........................79

第四节《化学反应中的有关计算》学案（第二课时）............................81

第六单元海水中的化学........................................................83

第一节海洋化学资源.....................................................83

第2节海水晒盐（第1课时）..............................................85

第2节海水晒盐（第2课时）..............................................87

第二节海水晒盐（第3课时）..............................................91

第三节海水制碱（第1课时）..............................................92

第三节海水制碱（第2课时）.............................................94

第三节海水制碱（笫3课时）..............................................96

第七单元金属.................................................................98

第一节常见的金属材料.....................................................98

第1课金属的物理性质合金（总第1课时）...........................98

第2课时炼铁的原理（总第2课时）..................................KX）

第二节金属的化学性质.....................................................102

第1课时金属与氧气和酸的反应（总第3课时）.........................102

第2课时金属与盐溶液的反应（总第4课时）............................104

第三节钢铁的锈蚀与防护（总第5课时）....................................107

第八单元化学与健康..........................................................109

第一节食物中的有机物....................................................109

第1课时糖类及油脂：总第1课时）....................................109

第2课时蛋白质和维生素（总第2课时）.............................111

第二节化学元素与人体健康................................................114

第三节远离有毒物质.......................................................116

第九单元化学与社会发展.......................................................118

第一节化学与能源开发（总第1课时）......................................118

第二节化学与材料研制（总第2课时）.....................................120

第三节化学与农业生产（总第3课时）......................................122

第四节化学与环境保护（息4课时）.......................................124

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第一单元化学改变了世界

一、单元内容概述

本单元设置了三节内容(奇妙的化学、化学之旅、走进化学实验室)，主要解决“什么

是化学”、“为什么学习化学”、“怎样学习化学”三个问题。

按照“从生活走进化学”的思路，通过第一节《奇妙的化学》，展现生活中的衣食住行、

生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，认识“化学

有什么作用”，这是情感态度与价值观的教育，目的是激发学生学习化学的志向；又结合化

学变化的奇妙现象，让学生感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣，并通过微观去探求化学

变化的奥秘，走入化学世界，领悟“什么是化学”。通过第二节《化学之旅》，认识学习化

学最有效的学习方式一一科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，并结合对蜡烛燃烧的

探究过程，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习化学”。通过第三

节《走进化学实验室》，认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技

能。

二、单元的知识点

(1)物理变化与化学变化的特征、区别、以及判断。

(2)几种观念：微粒观(分子、原子、元素)、价值观一一绿色化学观、能量观一一能量

相互转化。

(3)科学探究的基本环节及方法。

(4)常见实验仪器及操作的基本方法(药品取用、加热、称量、仪器连接与洗涤)。

(5)实验规则及意外事故处理办法。

三、单元教学的重点、难点

重点：让学生初步掌握科学探究的基本程序及方法，学会一些基太的化学实验技能，初

步形成化学的价值观和微粒观。

难点：从微观角度认识物质的思维方式，以及科学探究的基本程序和方法。

四、单元教学计划

第一节：3课时(每个小标题为1课时)

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小结：

三、系统总结

1.简要阐述化学在促进人类生活和社会发展方面所起的作用。

2.简要说明为什么要学习化学？

第一节奇妙的化学

第2课时观察化学变化（总第2课时）

本节主要通过认识什么是化学变化，如何判断化学变化，研究亿学变化有什么作用三

个问题，使学生初步学会观察化学变化的方法，初步形成绿色化学的观念。

【学习目标】

1.认识物理变化及化学变化，会判断简单的物理变化和化学变化。

2.初步学习实验观察的方法，初步形成绿色化学的观念。

【教学设计思路】

首先通过观察几种常见的变化，初步认识什么是化学变化和物理变化；然后结合“活

动天地”，观察化学变化常伴随的现象，学会化学变化的判断方法和化学实验观察的方法；

最后通过讨论“研究化学变化有什么作用”，认识化学变化中能量的变化，初步形成绿色

化学的观念。

【学习过程】

问题一：什么是化学变化？

活动1:结合教材Ps图示中的实例分析：

①木炭燃烧变成灰烬，原物质是，变化后生成物质是

②葡萄酿成葡萄酒，原物质是，变化后生成物质是

③铁矿石冶炼成钢铁（Fe）,原物质是，变化后生成物质是

以上三个变化的相同特征是________________________________________

小结：是化学变化：

_______________________________________是物理变化。

问题二：如何判断一个变化是否发生了化学变

活动2:结合活动天地，分组进行实验，并填写下表:

实验实脸前实验中（现象）实验后结论

1属于变化

2属于变化

3属于变化

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4属于变化

小结：1.上述四个变化都是变化。

2.化学变化可能伴随的现象有：_________________________________

3.判断化学变化依据是___________________________________________

•L观察化学实验的m杼为g_____________________________________

反思：1.物理变化与化学变化有什么区别？

2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗？

诊断：设置相应的习题进行诊断训练。

问题三：研究化学变化的目的是什么？

活动3:阅读课本P6,完成下列问题：

①分析下列变化中能量的变化。蜡烛燃烧是化学变化释放能；篝火燃烧是

化学变化释放能：电池供电是化学变化释放能。

②研究化学变化的目的是___________________________________

③结合当前的环境问题，谈谈化工企业应如何实施生产。

第一节奇妙的化学

第3课时物质组成的奥秘（总第3课时）

本节主要通过物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同，使学生从微观认识“什

么是化学”。

【学习目标】

初步认识物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同。

【教学设计思路】

通过水组成的图示及原子图片，让学生认识物质是由微粒构成的（分子、原子），而

且微粒是真实存在的；然后通过氧气、氢气的组成图示，让学生认识不同物质的组成和结

构不同；最后通过其它物质的组成及结构图，物质又是由元素组成的，

【学习过程】

问题一：物质是由什么组成的？

活动1:阅读课本第7-8页，讨论：

1.一桶水可以分成许多水滴，一滴水又可以分成许多更小的水滴，这说明物质是由许

多构成的。

2.观察教材第7-8页的图片说明：水是由许多构成的，每个水分子是直一个—

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原子和_个原子构成的。氢气是由______构成的，每个氢分子是由个。原子构

成的。氧气层由构成的，每个氧分子层由个原子构成的。坡说明不同物质的

组成微粒-

3.结合教材第8页第2段，完成第9页第2题。通过该题说明，在宏观上，物质又是由组

成的。

小结：从宏观上，物质是由组成：从微观上，物质又是由组成。

问题二：

3.观察教材第-8页图片发现：水分子中的氢原子和氧原子是按排列的；氢分

子中的氢原子是按排列；氧分子中的是按排列。这说明不同物质的组成结

构______________

4.教材第8页下面的图片可知：科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的

移动和排列，这说明_____________________________________

®一个油墨小

®O点约100亿亿个碳

®回回十r—k据原说子组成，这一数

®十O一

练习；第9页《挑战自我》第2题

小结：元素是________________________________________________________

补充：元素可以用元素符号表示，如氧元素符号：O;氢元素符号：H;

碳元素符号：Co

任务二探究化学的研究对象

1、分析：下图为水在通电的情况下发生变化是示意图

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回答：水通电分解的变化为变化，理由是，从分子、原子

的角度分析，在该变化过程中，分解变成,重新组合，变成新物质的分子。

化学变化的实质：_______________________________________

2、阅读课本第八页第三段，回答：化学就是在的水平上研究物质

的、、、的一门基础自然科学。

二、合作共建

1、从化学的角度分析。水和冰是同一种物质吗？为什么？

2、完成第九页《交流共享》

3、思考讨论：原子和元素的有什么区别?用举例说明）.

三、系统构建‘、

1、总结物质组成与结构的关系。

2、H20表示的意义:

①表示②表示水是有两种元素组成

③水④一个水分子是有个氢原子和___个氯原子构成。

四、诊断评价

1、物质是有原子和分子构成的，据此说明化学变化的基础是（）

A、原子的破裂B、分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子

C、分子的破裂D、原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子和原子

2、课本中有一幅图片，是用铁原子排列的原子两个字，据此不能得出的结论是

A、原子是真实存在的B、原子两个字肉眼根本看不见

C、人们已经掌握了控制含有移动原子的技术

D、原子是自然界中最小的粒子

3、写出“CO?”表示的意义

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【课后反思】

第二节化学之旅

第1课时从问题开始(总第4课时)

【学习目标】

1、学习提出问题的方法

2、认识科学探究是化学学习的重要学习方式

【学习重点】体验提出问题的作用及方法

【学习过程】

一、自主学习：

学习任务一：认识和学习提问题的方法

学生活动1：科学始于问题，如果没有问题，就失去了研究方向，化学也是如此？

阅读P10页，你想过这些问题吗？

(1)隐行飞机是用什么材料制成的？

(2)沙子为什么能变成制作芯片用的硅？

(3)石油怎样才能变成绚丽多彩的衣物？

学习活动2:你的心中一定有许多化学问题，把你心中的有关化学问题说出来，与同学

们分享

学习活动3:阅读P11页“多识一点”化学之迷，你还知道那些化学之迷?

学习活动4:阅读P12页“多识•点”体会科学家们是怎样发现问题的？

二、合作共建：

你认为我们怎样才能发现和提出更多有价值的问题呢？

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三、系统总结：

通过本节课的学习，你学到了什么？

四、诊断评价：

1、氢气是一种大有发展前途的新型燃料，许多科学家认为21世纪将是氢能源的世纪。

对此你能提出什么问题？

2、金刚石做成的钻石璀璨夺目，我们使用的铅笔的铅笔芯是石墨做成的。金刚石和石

果都是碳元素组成的，你的心中有什么问题？

【课后反思】

第二节化学之旅

第2课时通过科学探究解决问题对探究活动进行反思

（总第5课时）

【学习目标】

1、认识科学探究是化学学习的重要学习方式和内容。

2、初步实践“探究问题”、“反思评价”的学习过程。

3、体验科学探究的乐趣。

【学习重点】

1、认识科学探窕的基本程序及方法。

2、让学生进一步体验探究的过程，认识反思评价的内容及作用。

【学习过程】

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一、自主学习

学习任务一：通过科学探究解决问题。

学生活动1：阅读课本P2,谈谈科学探究解决问题的一般方法。

学生活动2:认真阅读课本匕3《活动天地》，分析科学探究活动中的各环节。

小结；科学探究包括；____________________________________________________________

等几个基本环节。

学习任务二：对探究活动进行反思。

讨论：为什么要对探究活动法行反思？

二、合作共建：

英国科学家普利斯特里曾做过如下实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只

小白鼠，乙放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠在乙容器中，

比在甲容器中的存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释放氧气。参照课本PlS《

多

识一点》，谈谈如何保证实验结果的客观性。

三、系统总结：

四、诊断评价：

小明为例探究二氧化碳的性质做了如下两个实验：

①实验一，如图甲，向烧杯中倾倒二氧化碳，结果发现低的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭,

对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？

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②实验二，如图乙结果高的蜡烛先灭，请你分析原因？

③你认为以上两个实验条件有什么不同？

④对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法?

【课后反思】

第二节化学之旅

第2课时通过科学探究解决问题对探究活动进行反思

（总第6课时）

【学习目标】

1、初步实践“提出问题”“探究问题”“反思评价”的学习过程。

2、学习撰写实验报告的格式及内容。

【学习重点】

初步实践科学探究的一般方法。

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【学习过程】

一、自主学习：

认真阅读课本PlS《活动天地》，完成“影响蜡烛燃烧时间的因素”实验的实验报告。

姓名合作者

班级年级班日期年月日星期

探究实验的名称：________________________________________

探究实验的目的：研究蜡烛的粗细对蜡烛燃烧时间的影响。

实验仪器、药品：________________________________________

步骤和方法：

1、点燃两支蜡烛。

2、将两只烧杯同时分别倒扣在燃烧的蜡烛上，用秒表计时。

3、重复实验三次。

结论：

对结论的解释：

反思：

需要进一步讨论的问题:

二、系统总结:

三、诊断评价：

探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？

提出假设：A、白烟是燃烧时产生的二氧化碳；B、白烟是燃烧时生成的水蒸气；C、

白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体。

查阅资料：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

实验探究：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验

证假设（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是

o（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白

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烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是0（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条

夫点白烟（注意不要接触靖芯），发现嶂烛重新被点燃.说明白烟具有可燃件,这为假设

提供了证据。同时可排除假设,因为

【课后反思】

第三节走进化学实验室

第1课时认识你的实验室、切记实验室安全规则

（总第7课时）

【学习目标】

1、认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项

2、理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性

【学习重点】1、认识常见仪器及用途

2、让学生熟悉实验规则及应急处理办法

【学习过程】

一、自主学习

任务一：认识实验室

观察实验室中的各种设施，找一找：

1、实验室中电源、灭火器在哪儿？

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2、排风扇、废液缸在哪儿?它们有什么用途？

3、化学实验仪器、药品在哪儿？

任务二：认识仪器

观察实验桌上的各种仪器，想一想这些仪器有哪些特点和用途？

任务三：熟悉实验室安全规则：

学生活动一：阅读课本第20页。（先阅读思考，再交流，看谁发现的问题多）

回答：图中的实验室存在哪些不安全因素？它们可能会造成什么。

小结：化学实验时应注意：

2、_____________________________________________

3、__________________________________________

4、_____________________________________________

5、_____________________________________________

学生活动2阅读《多识点》了解发生意外怎么办？

烫伤：

酸碱灼伤：

实验台起火：

二、合作共建

根据本节学习的知识，想想如何做好镁带燃烧的实验？

仪器名称用途使用注意事项

试管

试管夹

锥形瓶

烧杯

水槽、集气瓶

量筒

胶头滴管

酒精灯

试剂瓶

三、系统总结

如何做好化学实验

四、诊断评价

L化学实验时，取剩的药品应放入,实验完毕废弃的物质应倒入

2.给少量的液体加热可以用,较多大量液体加热可以用做容器。

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3.根据实验要求，从下列仪器中选择适当的仪器，将其名称填写在横线上：

集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、滴管

⑴加热；⑵搅拌或引流;⑶量取一定体积的液体;⑷取用

粉末状药品;(5)滴加少量液体;(6)加热烧杯内的液体;(7)蒸发

;(8)盛放或收集气体;

4、量取8mL稀硫酸时，应选用的仪器是()

A、25mL的量筒B、50mL有刻度的小烧杯

C、10mL的量筒D、胶头滴管

5、简答：实验中，某同学发生了中毒事件，可能的原因是什么？

【课后反思】

第三节走进化学实验室

第2课时练习实验基本功(总第8课时)

王首军

学习目标：

1、初步学习固体、液体药品的取用基本操作

2、初步学习物质的加热的基本操作

学习重点：

1、固体、液体药品的取用的操作方法及注意事项

2、酒精灯的使用方法及注意事项

学习过程：

一、练习液体药品的取用

1、向试管中倾倒液体

液体药品一般盛在中，向试管中倾倒液体时，先拿下,在桌上，

瓶口要着试管口，使液体缓缓地倒入试管。

思考：(1)、试剂瓶塞为什么要到放？______________________________________

(2)、为什么标签要对着手心？______________________________________

向试管中滴加液体

分组实验：

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小结：胶头滴管的使用方法:

二、固体药品的取用

⑴往试管里加入粉末状固体

看P23图，思考怎样把粉末状装入试管中？

小结：1、取用粉末状固体一股用或.

2、往试管里加入粉末状固体时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管,把

盛有药品的或小心的送入试管底部，然后使试管起来，让药品

全部落到底部。

⑵往试管里加入块状状固体

看P23图，思考怎样把块状固体装入试管中？

小结：1、取用块状固体要用夹取。

2、件试管里加入块状固体时,应该把容器，把药品放入.,再杷容器慢

慢地.，使药品缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

三、物质的加热

⑴认识酒精灯

实验室常用加热仪器为,其火焰分为.其中

温度最局,

加热液体的混合现象时应

用加热。

A+B

A+C

B+C

⑵使用酒精灯时注意事项

看课本P23图，你认为使用酒精灯时应注意哪些事项？

②③,

⑶给试管中的液体加热

看P24图，思考：如何给试管中的液体加热？应注意什么？为什么？

⑷给试管里的固体加热

看P24图，思考：试管中的固体加热，应注意什么？为什么？

二、合作共建

1、给试管中的液体加热时，可能引起试管炸裂的原因有那些?

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2、给试管中的固体加热时，可能引起试管炸裂的原因有那些?

三、系统总结：

通过本节课学习，你学到了哪些实验基本功？

四、诊断评价：

1、下列取用药品操作规范的是（）

A、块状固体竖直投入B、粉状药品用药匙从容器II倒入

C、试剂瓶口紧挨倾斜的容器口，使液体缓缓流入

D、用胶头滴管吸取液体时，把橡胶乳头内的空气排入液体中

2、在加热过程中不慎把酒精灯碰到，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，下列灭火措施简

便合理的是（）

A、用嘴吹灭B、先移走其他仪器及药品，然后再用灭火器灭火

C、赶快向桌面上洒水D、立即用湿抹布扑盖

3、下列操作正确的是（）

A、实验完毕迅速的用嘴吹灭酒精灯B、给液体加热时试管口不对着自己或别人

C、加热试管里固体时试管破裂与试管口向上倾斜无关

D、试管夹一般夹在试管的中下部

4、填写下列实验操作的原因或目的

（1）用灯帽盖灭酒精灯，不可用嘴吹灭。___________________________________

（2）用试管加热液体时，试管口不对着人

（3）用烧杯加热液体时，垫上石棉网。_____________________________________

【课后反思】

第三节走进化学实验室

第3课时物质的称量、仪器的连接、洗涤（总第9课时）

王首军

【学习目标】

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1、知道天平的构造、练习天平的使用方法。

2、了解量筒的量程，练习天平的使用方法。

3、练习仪器的连接和洗涤方法。

【学习重点】物质的称量

【学习过程】

一、自主学习：

学习任务一：练习天平和量筒的使用。

学生活动1:利用天平称取3g食盐，倒入指定烧杯中。

(1)称量前，要，为什么？

(2)要将称量物放在盘，踪码放在_____盘，为什么？

(3)能否把食盐直接放在托盘中称量?为什么？

学生活动2:选取量筒量取15ml水，倒入上面烧杯中并搅拌。

⑴有量程为10ml、50m1、100ml的量筒,选择哪一种?

(2)倾倒时先用试剂瓶直接倒至接近15nli处，再用滴加。

(3)观察时视线要与液面水平，不能______视(结果会变)或

视(结果会变

学习任务二：练习仪器第连接与洗涤。

学生活动1:将石灰石和盐酸反应生成的气体收集起来。

(1)需要的仪器有

、__________2____________2____________c

连接方法^______________________________________________________________

(2)如果用连接好的装置进行实验，没有收集到气体，原因可能是，解决

方法是。

学生活动2:练习试管的洗涤方法。

二、合作共建：

1、某同学称量时，将祛码和游码放颠倒了，能否称出其实际质量？

2、量取液体体积时，如果俯视或仰视，能否正确读数？有什么影响？

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三、系统总结:

四、诊断评价：

1、某同学用托盘天平称取了15.35g食盐，用量筒量取了8.32ml水，这两个数据是否

正确？为什么？

2、下列有关量筒使用的说法中，正确的是（）

A、用量筒作为液体的反应容器

B、将盛有液体的量筒放在酒精灯上加热，蒸发水分

C、读数时，视线与凹液面的最低处保持水平

D、用量筒长期存放烧碱溶液

3、某同学用量筒量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为20ml,将液体倒

出一部分后，俯视读数为10ml,则该同学实际倒出的液体的体积为1）

A、＞10mLB、＜10mLC、=10mLD、无法确定

4、玻璃仪器洗涤干净的标志是（）

A、光亮透明B、内壁上有水珠

C、内壁上的水成股流下D、内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下

5、用托盘天平称量一未知质量的烧杯。现用“！”表示向托盘上增加祛码，用“t”

表示从托盘上减少祛码。请用“1”在下表中表示你的称量过程，并在下图中用

表示游码在标尺上的位置（若烧杯的实际质量为38.8g）。

祛码质量/g45

>9・Z1105

取用情况

【课后反思】

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第二单元水和溶液

第一节水分子的运动

第1课时水的三态变化及水的天然循环（总第1课时）

【学习目标】

1、通过水分子的运动与水的三态变化，认识分子的特征。

2、了解水在自然界的循环过程

【学习重点】分子的特征

【学习过程】

一、自主学习

学习任务1:认识分子的特征

学习活动一：阅读教材P28内容，思考

当液态的水变成水蒸气时，水分子发生了什么变化？

小结：水的三种状态中，水分子的距离和排列方式分别为：

固态的水：_____________________________________________

液态的水：______________________________________________

气态的水；_____________________________________________

学习活动二：阅读教材P29内容，分析水分子的运动与水的三态变化之间有什么关系？

小结：水分子的导致了水的变化。水分子，运动加快，分子

间的,水由液态变成了气态；,运动减慢，分子间

的，水由气态又变回液态。

学习活动三：阅读《活动天地》描述水结冰和冰溶化的过程

设抽______________________________________________________

冰化水：____________________________________________________

任务二：认识水的天然循环

学习活动：观察P31图中水的天然循环路线，想一想，在水循环的每一环节上水分子是怎

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鲁教版初三化学名师导学案全册教案

样运动的?水分子的能量如何变化。是什么原因导致了水分子能量的变化？

二、合作共建

1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征?

2、采取哪些措施可以加快分子的运动?请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应

用？

三、系统总结

四、诊断评价

1、下列说法错误的是（）

A、水在天然循环过程中，发生的物理变化

B、水在气态和液态时，分子都在不断地运动；当水在固态时，分子是不动的

C、水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的

D、水蒸发时，分子获得能量，水结冰时，分子失去能量

2、当桂花盛开的时候，人便站在远处能闻到桂花香味，这一现象说明了（）

A、分子分裂成原子