初中数学教学质量提升计划（33篇）

初中数学教学质量提升计划（33篇）

初中数学教学质量提升计划（精选33篇）

初中数学教学质量提升计划篇1

一、指导思想：

本学期数学备课组组教研工作以课堂改革实验为主线，以提高

初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有

效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。切实加强教研组建设,

提高课堂教学效率c总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教

师的工作力和创造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、

团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际,

制定本学期的工作计划。

二、本学期主要工作：

（一）认真学习课程标准，提高教师自身素质。

1、按教导处统一部署，开学初组织本组教师认真学习课程标准。

组织学科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年

级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补

短，共同提高。

（二）加强备课组的常规管理。

1、形成教学常规检查的周检制度。备课组长对本年级教师进行

教学常规检查，检查内容为备课、听课和作业批改，作好记录，于

次周一交教研组长备案。

2、期初、期中和期末各进行一次教学常规的抽查。

3、配合学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。

4、科组要坚持每周一次的教研活动和一次年级备课小组活动。

（三）提高教研质量，切实开展校本教研。

以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、

评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规

教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教

师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一

进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一测

评。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习,

考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录,

以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到

以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每

位教师要上一堂公开课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、

教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

（四）开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。

学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”

为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师

既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点

放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学

生数学素质的‘培养。在教改方向上，初一年级要做好小学、初中教

学的衔接，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学

能力的实验。

总之我们备课组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要

建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享

教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平。

三、具体安排

九月份：

1、做好开学初的准备工作，讨论制定本学期教研计划和教学进

度安排，每位教师制定教学计划。确定集备教研活动时间。

2、召开教研会议，明确近期的教研活动，组织学习新课标以及

教学改革的有关文章。

3、开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序

进行。

十月份：

1、开展集体备课、进行校本教研，组内听课，组织讨论，进行

课后反思。

2、教师认真学习《数学课程标准》，领会课改精神；各年级组

织好期中复习。

十一月份:

方法目标，情感态度与价值观目标)，统一重点、难点，统一教学过

程设计，备好一节适合学生的课。通过集体备课活动，以老带新，

以新促老，让教师在教学中得到不同的发展。

2、要求：

(1)主备课教师确定课题，在前一个星期的星期一公布课题和备

课会的主题。

(2)教师接到课题后要积极寻找相关的资料，供主备课老师参考。

(3)主备课教师认真研究教材，根据农村学生的特点，创造性地

处理教材。

(4)主备课教师在一个星期中形成教案草稿。其他教师看完教案

草稿后，给主备课教师多提宝贵意见，主备课老师修改教案，形成

新的教案。

(5)在执行本课教案前，教师要进行第二次备课；课后要写好反

思。

三、时间与内容安排：

1、集体活动时间：周一节数：一节内容：讨论研究本周备

课内容的课题、目标、重点、难点等。

2、教师主备课的分工：

周长姣：主备七上第三章字母表示数共9课时

陈红：主备七上第四章平面位置与关系共9课时

彭祥波：主备八上第五章位置的确定共7课时

文尚新：主备人上第六章一次函数共7课时

邓先江：主备八上第七章二元一次方程共8课时

胡其涛：主备九上第六章频率与概率共8课时

杨军伟：主备九上第五章反比例函数、课题学习共7课时

关玉章：主备九上第四章视图与投影共6课时。

初中数学教学质量提升计划篇3

集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课

水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体

备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优

秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体

提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑

资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课

计划制定如下：

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进

行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，

共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况,

确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：校内初备一一集体研讨一一修正教

案。每单元确定一个中心发言人。

2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教

学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师

还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平）又

研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）便有的放矢的进行

教学。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读

教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地

位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突

出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练，教学方法的‘

设想等。

4、每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，

统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，教研员要认真

做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意

搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进

度。

⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课

时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法.

⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（5）两法：教师的教法和学生的学法。

（6）两题：课堂练习题和课后作业题。

6、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积

极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形

成比较一致的意见而实施教案。备课成员在这一教案的基上，融入

自己的学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容

的最优秀的教学设计。

7、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则

⑴课时化原则

在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的,

因此需要教师根据实际的上课安排，使学生的每一节课都有明确的

学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效

益。

（2）问题化原则

将知识点转变为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设

疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精

力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。

怎样设计问题？

①问题要能启发学生思维；

②问题不宜太多，太碎；

③问题应引导学生阅读并思考；

④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，

避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维；

⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：“你以

为是怎样的”“你判定的根据”“你的理由”等等。

通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不

看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不

透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，

学会看书，学会自学。

(3)参与化原则

通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热

情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中

学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，

只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得

到更有效的发掘。

⑷方法化原则

导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内

容的指导与要求，又有学习方法的指导。

如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪

一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将

采用什么形式进行检查等。

⑸层次化原则

在编写教案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、

门路性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究教案的

层次性。教学案要有梯度，能引导学生由浅进深、层层深进地熟悉

教材、懂得教材。能引领学生的思维活动不断深进。还应满足不同

层次学生的需求，要使优秀生从教案的设计中感到挑战，一般学生

受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都

学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，进步学生学习的自

信心。

初中数学教学质量提升计划篇4

一、基本情况分析

八年级两个班学生的总体情况如下：1班学生：56人，其中男

生26人，女生30人。2班学生50人，其中女生26人，男生24人;

通过上学期的成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数高的，有

90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生的数学成绩

较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的

较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整

理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进

一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代

数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处

于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生

适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习

习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固,

如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得

到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，

尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色

变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学

生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适

应初中生活。

二、教材分析

走进数学世界：

这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名

数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的氛围中，与数学交

朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生初步认识到数学与现实

世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对

数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心，产生继续学习的欲

望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作

用，这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。

有理数：

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘

方运算，并配合有理数的运算近似数和有效数字的基本知识，以及

使用计算器作简单的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识

基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,

探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现

象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思

想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单

问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免

不必要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作

好一个铺垫，而且是整个初中（7〜9年级）数学“数与代数”内容

中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有

助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概

率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，

因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

整式的加减：

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有

理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、

单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降暴排列，并在这

些概念的基础上介绍同类项的概念、合并司类项的法则以及去括号

与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采用了与第

二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的

生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，

实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系

及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单

问题的方法。

这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”

学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌

握好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有

着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。

图形的初步认识：

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的

立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽

象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介

绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形

的最基本的图形一一点和线的介绍，进而乂此为基础介绍角、相交

线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些

知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知

识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、

实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，

探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会

数学说理。在这部分的内容编排上，以体一一面一一线一一点为序,

从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通

过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识,

对基本图形一一点向线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让

学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学

期教学内容的又一个重点。

数据的收集与表示：

这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、

可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概

率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容

在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实

践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法，并用来

处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内

容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识可以帮助人们

对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具一一统计

与概率。

三、明确本期教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式

的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的

过程，认识有理数知代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算

（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量

关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经

历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认

识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握

与此相关的,基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析

数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握

基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,

能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性

质、图形的变换以及平面图形与窖几何体的相互转换（三视图、展

开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在

说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学

信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而

增加可信度或否定C

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试

对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从

而获得解决问题的经验。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与

合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生

活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的

价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克

服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形

是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实

际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展

人类理性精神的作用。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、

推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性,

感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自

己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交

流中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而

增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的

和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，

离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之

木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感

与态度目标的实现为前提。

四、具体措施

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方

法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教

材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也

让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给

学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学

思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量,

七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人

能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使

优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八

方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生

的素质。

初中数学教学质量提升计划篇5

八年级新的学期已经开始，为了搞好本学期的教学工作，根据

学校计划和科研室工作计划，特制定本学期教学工作计划如下：

一、学情分析

本学期我继续担任初二的数学教学工作。这两个班整体情况是

学生基础较差，优秀生少，后进生站每个班的40%左右。少数学生

学习积极性高，各科作业能按时按量完成，能够严格要求自己，但

大部分学生学习不够认真，上课听讲、作业完成总是应付，不能够

主动学习，所以造成基础掌握不扎实。要在本学期获得进步，则必

须调动学生学习的积极性，查漏补缺，打好基础；同时注重学生逻辑

思维的培养。

二、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，努力构建和谐课堂教学模

式，提高教学的实效性与有效性

2、根据教学内容，精心设计数学活动，培养学生探究合作能力,

通过变式训练，培养思维的灵活性。特别是函数一章，利用数形结

合，努力培养学生数学建模的思想和能力,

3、仔细批改作业，作好辅导，及时查缺补漏。

4、成立一帮一互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生，共

同进步。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以

在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，

备好三环六步的各个环节。

2、上课时定向要明确，在充分了解学情的基础上，引导学生弄

清疑难。点难拨疑时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。都

有所发展。

3、作业布置要分层，以关注不同层次的学生。批改要认真、及

时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

4、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；

四、教研工作

积极参加教科室和教研组组织的各项教研活动。结合学校的双

思三环六步讨论怎样优化三环六步教学设计，不断提高课堂教学效

率，进行交流体会,在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思

并及时发布。通过教研不断创新自己的教育理念，提高自己的业务

水平。

初中数学教学质量提升计划篇6

一、指导思想：

本学期我们九年级数学备课工作将围绕我市和我校开展的教学

活动，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学

研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，总结经

验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力

使我们九年级数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础

上焕发出新的生机与活力。

二、本学期主要工作：

（一）认真学习新课程标准，提高教师自身专业素质。

1、按教务处统一部署，组织本组教师认真学习数学的新课程

标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教

学工作。

2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据九

年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长

补短，共同提高。

（二）加强备课组的常规管理。

一周开展一次备课组会议，了解、检查本组的教学工作情况。

配合教务处一月一次对各教师的备课、批改作业的情况进行检查一

次，以便及时发现问题、解决问题。

（三）提高教研质量，切实开展校本教研。

坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明

才智融汇到教学案例教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，

集体备课，根据各班不同情况编写教学案，布置练习，统一考试。

坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考

试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，

以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到

以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。

（四）加强资料建设

我备课组要编写或选用符合我校实际、课堂适应、学生欢迎的

上课资料和训练检测资料。初步摸索出适应学生实际的小单元检测

资料，电脑备份，以便选用，资源共享。各教师在教学过程中应该

抽空将平时教学心得记录下来，形成文字材料，为自己和本组积累

教学财富。

（五）开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。

学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”

为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师

既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点

放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学

生数学素质的培养c在教改方向上，九年级主要从提高学生的数学

素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地

引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小

后进生作为教改的突破口，用鼓励去激发学生的学习热情，用赞赏

点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实

际，确立自己的教改课题。

三、具体安排：

九月份：

1.做好开学初的准备工作，讨论制定本学期我备课组的教研计

划和教学进度安排，确定集备教研活动时间。

2.组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3.开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序

进行。

十月份：

1.开展集体备课、组内开课，组织讨论，进行课后反思。

2.开展集体备课、组内说课，组织讨论。

3.组织好期中复习材料。

十一月份：

期中考试及质量分析。

十二月份：

教学资料库建立、交流单元测试资料。

一月份：

1.总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完

整个案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。

2.做好期末复习、考试。

3.期末考试、寒假开始。

初中数学教学质量提升计划篇7

本学期初中数学组工作的指导思想是：以学习新课程标准为动力,

把握自主，合作，创新的教学模式，结合创建学习型组织的学习与

实践，树立教研组团队合作意识。

1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》o树立正

确的教育观，学习观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，

素质教育，教学质量两手一起抓。力争改变旧的教育观念，确立课

改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每

一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。具体措施为，结合

每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差

异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。

2、继续深化课堂教学研究，提升课堂教学质量。

对学校提出的听，评课要求，进行认真学习并展开深度汇谈，

使每位数学教师明确一堂优课的标准。评课活动中以备课组为单位

进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调。在这一活动中建

立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋细节,

切实达到提高教师每位教师把握课堂教学能力的目的，提高教研组

活动的实效性。具体措施是：每位教师从自己的观点出发，结合教学

实际，指出本节课从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这

三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足之处。

理论支撑点的实际应用程度。在教法的选取上有无不妥之处，学生

的学法指导是否恰当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。

进行深度汇谈，提高课堂教学的质量。

3、进一步发挥教研组功能。

力行专题研究，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合。

结合创建学习型组织的学习，挖掘初中数学组的团队智慧和能量，

找出有碍于学习的因素。周四的教研组会，将以学习《如何创建学

习化组织》为载体，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，

将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。每次

活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数学教研

组的合力。

4、认真抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。坚持自

主，合作，创新课堂教学模式，按照学习，实践，总结，检验的流

程进行教学研究，学习就是要接触新的理念，不断丰富自主，合作,

创新的含义，实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作总

结，就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有帮助，那些意义

不大，与其他教师讨论共享并选择最有价值的事例撰写教学案例。

检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的教学工作，对工

作作出相应的调整，在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。

具体安排如下：

时间

内容

负责人

三月

1、制定本学族教研工作计划，组织学习学校工作计划。

2、参加市教研室期末检测学科卷面分析会。

3、组织听评课活动。

张文

吴少辉

陶玲萍

四月

1、制定校研究课题。

2、参加网络教研活动。

3、制定讨论初三复习计划。

4、组织参加全国中学生数学竞赛。

张文

吴少辉

陶玲萍

五月

1、组织参加教师观摩课。

2、组织九年级信息技术等级考试。

3、组织网络教研。

张文

吴少辉

陶玲萍

六月

1、组织初三模拟考试。

2、组织参加校优秀教学设计，教案的评比活动。

3、教育教学论文的撰写。

七月学期教研工作总结。

张文

吴少辉

陶玲萍

初中数学教学质量提升计划篇8

一、学生情况分析

本期担任七年级数学，该班共有学生48人。七年级学生往往对

课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效

率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高,

不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定

势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要

重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业

成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记

知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七

年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际

问题中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理

解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符

号内不含字母），会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从

数与形两方面考虑问题的方法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并

能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三

步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近

似数与有效数字的概念.

第二章整式的加减

1、理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的

区别与联系。

2、在理解同类项概念的基础上，掌握合并同类项的方法，能正确

地进行合并同类项C

3、掌握去括号法则，通过去括号对整式进行化简。

第三章一元一次方程

1.经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实

世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识

从算式到方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

程的解法.

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形式），熟悉

解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中

蕴涵的化归思想.

4.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系,

设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思

想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

题、解决问题的能力.

第四章几何图形初步

L通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的

几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆

柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具伍事

物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、

球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥

的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一

步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图

形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；

结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解

两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段

的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握

角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的

和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概

念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的

性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）.

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的

图形,会用语句描述简单的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间

与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究

几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活

动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.

三、进度安排

教学内容课时

1.1正数和负数2课时

1.2有理数4课时

1.3有理数的加减法4课时

1.4有理数的乘除法5课时

1.5有理数的乘方4课时

小结2课时

2.1整式2课时

2.2整式的加减3课时

小结2课时

3.1从算式到方程4课时

3.2解一元一次方程（1）4课时

3.3去括号与去分母4课时

3.4实际问题和一元一次方程4课时

小结2课时

4.1多姿多彩的图形4课时

4.2直线、射线、线段2课时

4.3角3课时

4.4课题学习3课时

小结2课时

四、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思

考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程

的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，

培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法

的渗透，关注数学文化。

4、把握好图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界

中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手

操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,

发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言

的培养和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味

追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方

式。突出统计思想;选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听

法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

初中数学教学质量提升计划篇9

一、指导思想：

积极落实《数学新课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数

学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研

究领域、研究方式而应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以

帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复

杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种

有效、简捷的手段,数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收

集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会

创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持

续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多

方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、

普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值

的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的

发展。

二、教学目标要求：

1.期中授完第六章，期末授完下册全册。

三、提高质量措施：

1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理

念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；

要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学

习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成

长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学

生学习的主体地位c即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让

学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即

提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生

“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要

倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。

3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知

识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是

比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通

过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情

色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的

“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意

渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学

生。

4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教"思维"，

注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。

5、加强七年级几何入门教学

6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习备

考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。

初中数学教学质量提升计划篇10

一、教学思想：

引导学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、

运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会

正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践

又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良

好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探

索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学生基本情况分析:

学生在八年级下期，已经开始出现了两极分化了，对优生来说,

能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说,

简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量

的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对

几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课

外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，

不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识

的能力没有得到培养。在以后的教学中，必须突出学生的主体性，

大力士培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑

思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在

合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在

学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中

去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分

学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老

师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学

生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习

课专心致至学习的习惯，主动纠正（、作业后）错误的习惯，比较

多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：就是培养习

惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教材分析：

《义务课程标准实验教科书•数学》九年级上册包括二次杈式、

一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章为容，学习内容涉及到了

《全日制义务数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）

的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学

习”。

（一）注重探索结论

本书各章都注意揭示得出结论的过程，加深学生对相关结论的

理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。

在“二次根式”一章，让学生根据平方根的意义填空，进而得

出20）以及（20）的结论。让学生通过特殊数值的计算体会二次

根式的乘除法则规定的合理性。

在“一元二次方程”一章，让学生思考各种类型的一元二次方

程如何用配方法得解，讨论如何配方。通过设置探究栏目加大了让

学生探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容“观察与

猜想发现一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探索过程。

在“旋转”一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角

坐标系中，如果两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么

关系，这些内容都是让学生进行探究的。比外，本章还安排了许多

探索和发现图形之间的变换关系的问题。

在“圆”一章，结论较多，也注意体现了结论的探索过程。例

如结合圆的轴对称性，发现垂径定理及其推论；利用圆的旋转发现

圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发现圆心角与圆周角

的数量关系；利用直观操作，发现点与圆、直线与圆、圆与圆之间

的位置关系等等。

初中数学教学质量提升计划篇11

一、指导思想

初中数学是义务教育的一门主要学科。它是学习物理、化学、

计算机等学科以及参加社会生活，生产和进一步学习的基础。对学

生良好的个性品质知辩证唯物主义世界观的形成有积极的作用。教

师要努力为学生营造一个生动具体的学习情境；教学中要注意引导

学生独立思考与合作交流；让学生去说去做，逐步培养学生解决问

题的能力和初步的应用意识。

二、教学理念

数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题

情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技

能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主

动地、富有个性地学习。在教学活动中，教师应发扬教学民主，成

为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学

习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开

发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注

学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充

分的发展；要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，

要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益

对数学学习的评价要关注对学生学习过程的评价；恰当评价学

生基础知识和基本技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决

问题能力的评价；评价结果以定性描述的方式呈现；更要关注他们

在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立

信心。

三、学生情况分析

本期任教九年级1班，共有学生34人。基础较好的同学有李勇

富、何涛、张涛、何雪、屈卓等人；基础较差的同学有谢成、庾映

月、杨馨茹等同学°学生到九年级两极分化现象较严重，基础好的

同学学习兴趣大，进取心强，学习自觉主动；而基础较差的同学学

习兴趣不浓，上课爱走神，参与意识弱，不愿动脑筋，对自己缺乏

信心；处于中等成绩的学生学习缺乏主动，需要不时鞭策、激励。

九年级的学生处于一个认为自己已经长大了，有叛逆心理，自尊心

强，初步展露自己个性的‘时期。

四、教材分析

第5册中，“二次根式”与“一元二次方程”属于数与代数领

域。“二次根式”原是第4册章数的开方的一节，现单独成为一章,

其内容更为完整合适。“一元二次方程”是原有内容，基本保留，

略作修改，更为完善。属于空间与图形领域的有“图形的相似“与

“解直角三角形”两章。“图形的相似“原为第4册，现后移，作

为全等三角形的拓展，增加中位线一节，适当加强理性的数学逻辑

推理成分，更好地实现合情推理与演绎推理的有机结合。

“五、教学目标与任务。

目标：及格率达40%,优秀率达15%。

六、教学措施c

本学期我担任九年级1班的数学教学工作。针对学生基础较差

的具体情况，我采取的教学措施如下：

1、备好课。以学生为主体，创新、精心备课。争取每节课前，

与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、教法、

学法，甚至例题的选用，作业的布置等等，做到“五备”，让每一

节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

2、上好课。在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45

分钟的效率。上课能抓住重点，突破难点，精讲多练，充分调动学

生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，培养学生的良好的学习习

惯；让每一位同学都听得懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选

用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。3o

注重课后反思。及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经

验。对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作

在学生中的接受情况，以完善自己的工作。

4、批好每一次作业。作业反映了一节课的效果如何，学生对知

识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症

下药。

5、认真组织学生搞好知识检查，认真组织每单元的自测，耐心

辅导，让学生稳打稳扎，一步一个脚印。鼓励学生在学习上确定短

期和长期目标，并努力去达到。

6、及时指导、纠错，争取面批、面授，今天的任务不推托到明

日，珍惜时间。

7、好孩子是夸出来，所以对学生的点滴进步从不同的侧面给予

肯定和表扬，多鼓励学生。

初中数学教学质量提升计划篇12

随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功

能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重

大创新和突破。以“科研兴教、科研兴校”为宗旨。坚持以人为本,

进一步转变观念，使我校的教育科研工作真正能促进教师专业成长

和学生能力的发展，能为新课改的深入实施服务。

一、工作重点

1.认真组织课题组成员学习理论，本阶段主要学习《数学课程

标准》和与本课题研究有关的论文，以及一些最新的课堂教学实践

案例。紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和

吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。

2.把握新课程改革的动向，不断完善和补充本课题的研究内容,

为学生素质的全面发展服务。新课程改革，赋予了我们课题研究新

的内涵，我们不仅要从“研究内容”上来关注学生的发展，更要从

学生的学习方式上来培养各个层次学生的创新意识和实践能力。本

学期，以如何把该课题研究与目前的教科研一体化进行有机地整合

为重点，力争使该课题研究更加完善和丰富。

3,保质保量的开好课题研究课。研究课是验证课题理论假设，

探索理论在实践中如何具体操作的重要方式，是课题的生命所在。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学科研工作的‘重中之重，扎实而

有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑

战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在充分

学习理论的基础上，经过集体备课，由课题组教师开好研究课。课

后要及时进行评议、研讨，以获得有益的经验和理论上的进步。

4.把本课题研究内容与学校的课程改革紧密结合起来，让老师

们在对教材充分理解的基础上，结合本课题研究的重点数学分层教

学的实施细则。

5.积极邀请外校专家来校指导以及和其他兄弟学校进行课堂交

流。6.进行过程化管理。认真做好各种活动的记录，及时收好各种

研究资料。期初定好工作计划，期末写好阶段性总结和研究论文。

二、具体工作安排9月份

1.制定好课题研究计划。

2.围绕本学期的研究重点，组织课题组成员进行一次交流并完

善研究计划。3.利用教研组这一活动基地开设好研究课。10月份

1.进一步学习数学新课程标准，使课题组的每一位教师都明确

本课题研究的目的、意义、要求和研究方向。

2.组织课题组成员写好阶段性研究报告，整理好各种资料，迎

接中期评估。11月份

L对环境和氛围的创设展开专题探讨，交流经验和困惑。2.深

入课堂对“初中数学分层教学”进行行动研究。12月份

1.集中讨论数学课堂中环境和氛围创设的成功与困惑之处，结

合课题研究要求进一步修改。

2.撰写有关研究总结和论文，提出下一步研究的计划。3.记录

研究过程，写好阶段性研究报告。

由于课题组老师对课题研究的具体可操作性还处于不断探索中，

“初中数学分层教学研究”课题研究方案已经进入实质性研究阶段,

我们边学习边借鉴、边消化边实践，同时也非常希望能得到其他课

题组和兄弟学校的大力支持和帮助。我们相信：只要不断学习，努

力实践，扎实工作，教科研工作一定会取得丰硕的成果

初中数学教学质量提升计划篇13

一、学术情况分析：

这个学年我上了九年级二班，上学期学生在全县排名第四，两

极分化越来越严重,部分学生成绩下降明显，学习习惯差。做事比

较慢，有几个应该考上优生学的同学，比如连青、赵茜、马小宇、

李红魁、张馨心、夏森、柯昭君、徐欣欣、许婷婷等。这些可能是

因为缺乏老师的监督，少数学生自制力差，对自己要求不严格甚至

自暴自弃。这些都需要根据不同的情况采取相应的措施，耐心教育。

二、教材分析：

这学期新内容只剩下两章了：解直角三角形和投影。

四.教学目标：

1.在教学过程中把握好以下几个环节：（1）认真备课。认真学习

教材和教学大纲，E月确教学目标，把握重点和难点，精心设计教学

过程，重视每章内容与前后知识的关系，重视课后反思，设计每节

课师生互动的细节。（2）好课：在备课做好的基础上，做好45分钟,

提高45分钟的效率，让每个学生都明白。对于一些基础差的同学，

要循序渐进，让每个同学都能“吃”饱，“吃”好。（3）注重课后反

思，及时记录一节课的得失，积累教学经验。（4）批准每一项作业：

作业体现一堂课的效果，学生对知识的掌握，认真批改作业，让老

师快速掌握情况，对症下药。（5）按时检查学习成绩，做到单元测试

有效及时，试卷不能一蹴而就。考完试，典型错误马上被学生想马

上知道答案的心理评价。（6）及时指导和纠正：争取面签和面签。今

天的任务不要拖到明天，要一直争取，牢牢把握初三的每一分钟。

课后反馈。对每个班级实施课后辅导，检查漏洞，填补空缺。选择

合适的习题和试卷，及时批改作业，及时当面给学生指出问题，引

导学生理解，不留难点，让学生学到东西。（7）积极与其他教师沟通,

加强教研改革，提高教学水平。（8）经常听取学生的好的合理化建议。

（9）“两头”带“中间”的战略思路不变。（10）深化双相学生学科。

五、严格按照教学进度，有序开展教学工作。用心做，从细节

做起，努力追求大学，充分发挥自己的能力做好初三毕业班的教学

工作。

六、加强复习指导。分两个阶段复习：（1）第一阶段全面复习基

础知识，加强基本功训练.，使学生全面掌握初中数学基础知识，提

高基本功，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

这一阶段复习的目的是让学生全面掌握初中数学的基础知识，

提高基本技能，使其全面、扎实、系统，从而形成知识网络。

1.注意课本，系统复习。目前中考的命题还是以基础题为主,

有些是原题或者是课本上的修改。虽然后面的大题“比课本高”，

但原型一般是课本中的例题或习题，是课本中题目的延伸、变形或

组合。所以第一阶段复习要以课本为主。

2.根据知识部分组织复习。对知识进行分类，将初中数学知识

划分为十一讲：第一讲课数和公式；方程和不等式第二讲；第三讲

讲函数；第四讲统计与概率；第五讲是基础图形学；第六讲图形与

变换；第七讲角度、交线、平行线；第八讲三角形；第九讲四边形;

第十讲三角学；第十一讲圈。复习时，老师提出每次讲课的复习总

结，引导学生按照“总结”进行复习，同时注意引导学生根据自己

的具体情况复习遗忘的知识，边复习边分类，加深记忆，引导学生

理解概念的内涵和外延，掌握规律、公式、定理的推导或证明，有

针对性、典型、分层次地选择例题，注意分析解题思路和方法

3.注意基础知识的理解和基本方法的指导

O基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定

理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形

成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数

图形与_轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应

从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两

部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有

非常明显的特点，应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方

法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。

在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤

都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，

数形结合的思想等。

（二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知

识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构

和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之

一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来,

并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习

题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才

能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看

到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就

是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一

阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方

法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，

解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生

已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就

需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有

针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解

题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要

多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习

课的教学方法，提高复习效益

七、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之

更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，

取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先

进。

八、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用

优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提

高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

初中数学教学质量提升计划篇14

一、学生基本情况：

一级全年级人数为121人，一年年下期学生期末考试的成绩平

均分为分，总体来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。在学生所

学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说,

能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说,

简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺

少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有

所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。对

很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代

数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的

计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生

又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知

识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要

求中，学生在这方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整

式的乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今

后的学习，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数

的学习，对数的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相似，也会

使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习

打下了较好的基础C最令担心的是班级中的'差生的学习，无论如何

要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习能力上，学

生课外主动获取知识的能力有所进步，前一学期鼓动孩子们去买自

己喜欢的参考书，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显

著的提高，本学期也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。

使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的

时间里能更上一层楼。更多的希望他们能买买有趣的课外读物。本

学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得至加强,

还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学

生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概

念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质；在学习态度上,

绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个

学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课

堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少

数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质

量要打折扣，前一学期由于在实验不向学生布置作业，学生课外的

活动多了，孩子们长得更结实了，是令人高兴的，这也带来了负面

的作用，就是来自老师的任务少了，学生的自觉性降低了，学习的

风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成

还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的

习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习赏，还需要加强，需要教

师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中

重点予以关注的。前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作

业有一定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒惰，给自

己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进行实验，自己是在探索而

进行开脱，实际上上期比以前更忙碌了，是没有偷懒的，但不能因

为自己的实验与探索而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本

学期务必完成自己的目标。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因

素，重、难点分析如下：

第十六章数的开方本章主要学习平方根与立方根，二次根式的

概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是孩子们

初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认

识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩

大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数

的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平

方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到

实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，

二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去讨论

与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做

到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化

简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加

差生的人数。

初中数学教学质量提升计划篇15

一、学生情况分析

本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生

117人。首先，以自强成才为初一新生的教育指导思想，使学生端正

学习态度，树立学习理想、目标，使新学期有良好的精神面貌。其次,

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，

精力分散，使听课效率下降，要重视