海南师范大学健身气功课程开展现状调查与分析

海南师范大学健身气功课程发展现状调查分析目录TOC\o"1-3"\h\u1绪论 61.1选题依据 61.2选题目的 61.3选题意义 62研究对象与研究方法 72.1研究对象 72.2研究方法 72.2.1文献资料发 72.2.2专家访谈法 72.2.3问卷调查 73研究结果与分析 73.1海南师范大学健身气功课程开展现状 73.1.1海南师范大学健身气功的开展 73.1.2海南师范大学练习健身气功的目的调查 83.2海南师范大学师资现状调查结果分析 93.2.1海南师范大学教师年龄结构 93.2.2海南师范大学健身气功教师职称结构 93.3海南师范大学健身气功学生的现状调查与分析 103.3.1海南师范大学学生了解健身气功的途径 103.3.4海南师范大学学生对学习建身气功的动机 103.3.3海南师范大学学生对健身气功的喜爱程度 113.3.4海南师范大学学生参与健身气功竞赛情况分析 123.3.5海南师范大学对健身气功教师的素质评价 124结论与建议 134.1结论 134.2建议 13参考文献： 15调查问卷 17

摘要：随着生活节奏逐渐加快，人们在提高物质生活的同时，对于健康生活也更为重视，尤其是作为社会未来发展动力的大学生们，加强其的体育锻炼，提高其身体素质尤为重要。因此各大高校对于学生的体育课程安排十分重视。其中健身气功作为我国优秀传统体育项目之一，再加上其简单易学，健身效果突出等特点，在大学体育课程中占有重要地位。开展健身气功的训练不仅能够强身健体，同时还具有延年益寿的效果，此外该项运动对于大学生们的身心健康发展也具有不错的影响。然而高校在开展健身气功课程教学的过程中，仍存在一些问题，这些问题阻碍该项运动在高校的进一步普及。因此本文选择了海南师范大学作为研究对象，采用问卷调查、文献资料以及专家访谈等方法，深入分析该校的健身气功课程的开展现状，从中发现一些问题，继而给出一些针对性的解决措施，期望能为健身气功的普及有着一定的帮助。关键词：健身气功课程；发展；现状；分析1绪论1.1选题依据随着科技的快速发展，在高强度的生活压力下，如何获得更加强健的体魄，如何更好的生活成为人们思考的主要问题。而高校学生作为未来社会发展的动力，国家发展的重要基础，在学习之余自然也要重视他们的健康问题。体育运动作为人们强身健体的主要手段，在高校学习中自然也具有不可或缺的作用。高校在开展体育课程时，首先要注重培养学生的终身体育观念，培养学生运动兴趣以及习惯。而健身气功作为我国传统体育项目，其不仅在健身方面具有不错的作用，并且非常简单易学，再加上该项运动中所蕴含的丰富文化，引导大学生参与到该校运动是非常有必要的。现在有许多高校在体育课程设置时，将健身气功纳入其中，但仍没有过多的课程推广。这种情况之下，要是想要健身气功这类运动更好的推展下去，自然是极为困难的。为了推动健身气功的进一步发展，让更多的人们了解健身气功。本文选择海南师范大学作为研究对象，深入调查该高校在开展健身气功这项运动时的现状，从中找出教学时所存在的问题，并给出针对性的解决措施。1.2选题目的健身气功作为我国优秀传统体育项目之一，在我国已经具有悠久的历史。由于其借鉴了中医养生理论，因此该项运动对于人们健身、养生具有非常不错的成效。随着全民体育的逐步推进，健身气功这一运动自然也受到人们的关注，由于其所具有显著的健身效果，再加上又具有简单易学等的特点，目前很多高校已经将该运动作为主修或是选择课程。本文主要对海南师范大学健身气功教学开展的现状进行调查，从而发现其在教学开展中所存在的问题，期望找出该运动在高校可持续发展的主要因素，给出合理的建议，继而推动健身气功在教学的进一步发展。1.3选题意义当前大学生由于学习因素或是个人因素，并不会在健身上花费太多的时间，长期下去，大学生的身体健康势必会出现问题。而健身气功这一通过人体的形体活动，调解吐纳的体育项目。在进行这类体育项目时，既不需要通过系统的学习，也不需要特定的环境，十分适合大学生。大学生利用空闲时间，通过开展健身气功的锻炼，不仅能够缓解自身压力，还能在很大程度上放松身心。因此高校开展健身气功这一课程具有极为重要的作用。而通过本文的研究，可以加深人们对于健身气功这一运动的认识，进一步推动海南师范大学健身气功教学的创新。2研究对象与研究方法2.1研究对象本课题的研究对象主要是海南师范大学健身气功课程开展的现状。在研究的过程中，为了获取更加准确的数据，随机抽取了海南师范学校的部分体育专业学生作为调查对象以及专业教师进行访谈。2.2研究方法2.2.1文献资料发在开展对本课题研究的过程中，为了获得更为结实的力量基础，在中国知网、万方数据、维普等网站检索了近五年来关于健身气功的大量文献。此外还多次借助学校图书馆查阅关于健身气功的相关数据。在搜寻文献的过程中，还注意归纳核心期刊中所提出的关于健身气功推广的要点，并结合国家当前所颁布的关于体育方面的政策方针，深入研究。2.2.2专家访谈法在开展本课题论文中，为了进一步深入研究健身气功在高校的发展，还设计了相关的访问提纲，对学校专业教师进行访谈，询问他们对健身气功的认识以及健身气功这一运动在高校发展的相关建议。2.2.3问卷调查为了获得真实的数据，本课题设计了相关调查问卷，抽取了海南师范大学150名学生进行调查。其中在所发放的150份学生问卷中，回收142份，回收有效率为95%。3研究结果与分析3.1海南师范大学健身气功课程开展现状分析3.1.1海南师范大学健身气功的开展健身气功开展的内容对于可以教学效果的好坏有着直接的影响，一般来说如果教师安排的教学内容过于简单，那么学生在学习起来则会枯燥无味，从而丧失对课程内容学习的兴趣。而若是教师安排的课程内过于复杂，学生在学习的过程中则又会失去信心。因此教师开展课程教学的时候，如何设置合理的教学内容成为思考的主要要点。表1海南师范大学健身气功课程的开展内容（多选）类别八段锦六字诀易筋经五禽戏其他人分比100%100%23.9%29.6%5.6%调查显示，当前海南师范大学在开展健身气功时，主要有四个方面的内容，分别是八段锦、五禽戏、易筋经以及六字诀。而通过对海南师范大学的学生进行调查时，所有学生都曾接触过八段锦与六字诀的相关内容，而对于五禽戏这一方面的内容，有42名学生表示自己曾学过，占总调查比例的29.6%；而学习过易筋经内容的学生人数只有34名，占总调查人数的23.9%；此外有5.6%的学生表示自己在进行健身气功这类赛事时学习过其他的相关内容。由此就可以看出，当前海南师范大学在设置健身气功教学内容时，教师大多会根据学生学习情况进行合理调整，选择一些相对简单具有代表性的功法，而那些难度较高，无法理解的健身功法教学上并未开展。此外本研究在对当前海南师范大学健身气功进行调查的过程中，发现该校在最开始的时候健身气功主要是专业必修课程。而到了2023年下半年，随着人们对于健身气功运动的重视，以及学生对于健身气功认知以及对传统文化兴趣和热爱的需求，教育局在审批后同意海南师范大学开设健身气功的公选课。此课程于下半年开设，属于通识课程基础上的项目实践类课程，与普通公选课略有不同。为更多学生提供选择，学生在选择公选课后，可以亲身参与和体验健身气功的练习。该课程的教学内容与必修课有着极大的不同，只学习健身气功项目中八段锦的内容。这主要是因为海南师范大学在申请开设健身气功公选课的时侯考虑近几年八段锦的知名度与普及程度较高，目前只申报了八段锦，后期海南师范大学可能会根据需求陆续申报其他的健身气功课程。3.1.2海南师范大学练习健身气功的目的调查教师作为课堂教学的引导者，其在开展课堂教学的时候，一定要树立明确的理念，如此在开展教学的时候才能引导学生更好的投入学习之中，因此教师在开展健身气功课程中明确表达的教学理念对教学活动具有重要的指导意义。通过对海南师范大学健身气功专业的几位教师进行访谈得出；在开展健身气功的过程中，存在多种理念。其中所有教师都把促进学生身心健康、传播气功健身科学理念、掌握功法技能和提高运动能力与培养学生的终身体育意识这四项作为健身气功课堂开展的主要教学理念。当然也有小部分的教师强调快乐教学，让学生在愉快的氛围中学习健身气功等其他方面的一些理念。由此可见，海南师范发现的教师所拥有的教学理念还是比较完善的。3.2海南师范大学师资现状调查结果分析3.2.1海南师范大学教师年龄结构在开展健身气功运动教学时，需要合理安排教师的年龄结构。一般来说，开展体育教学，以中青年教师为主力。由于中青年年龄段的教师此时身体的各个技能都处于强健的阶段，加上此时他们已经积累了一定的教学经验，自然能对学生更好的进行教学。本文在对当前海南师范大学教师的年龄进行调查的过程中，就会发现当前海南师范大学健身气功教师的年龄结构还是比较合理的，大多集中在30-45岁之间。当然也有部分教师的年龄在45岁以上。处于该阶段的教师已经具有了一定的教学经验，在开展课堂教学的时候，仍在不断自我学习，提高对健身气功运动的理论认识，完善自身的教学技巧，进一步提高健身气功的教学效果。3.2.2海南师范大学健身气功教师职称结构教师的职称是评价一所学校教师队伍的重要标志，也是反映教师教学水平以及教学能力的主要因素。教师的资质越高，那么说明其所具有的教学经验愈发丰富。通过表2数据体现了目前海南师范大学健身气功教师的职称结构合理充分。表2海南师范大学健身气功教师的职称结构职称结构助教讲师副教授教授人数0121百分比0%25%50%25%在教师教师访谈中得知，有25%的教师职称为讲师；有25%的教师职称结构为教授；副教授职称的教师有2人。因此海南师范大学的教师结构有很大的优势，掌握更多教学方法，为学生提供更加丰富的课堂教学。此外本课题虽说是对4名教师开展调查，但在访谈过程中发现负责健身气功公选课属于新开设课程只有一名教师。选课学生较多，需要综合考虑教学资源，教学质量和管理效率等因素，同时也对教学管理带来一些挑战。3.3海南师范大学健身气功学生的现状调查与分析3.3.1海南师范大学学生了解健身气功的途径研究表明，当学生对于一项运动比较了解时，那么他们更乐于参与其中。本课题在调查时，着重研究了海南师范大学学生对健身气功的了解途径。表3海南师范大学学生了解健身气功的途径途径朋友介绍媒体报道课程安排其他途径人数16201006百分比11.3%14.1%70.4%4.2%通过表3数据，本课题发现当前海南师范大学学生了解健身气功的途径主要有四种，分别是朋友介绍、媒体报道、课程安排以及其他途径。在这四种途径中，课程安排是学生了解健身气功的主要方式，占总调查人数的70.4%；学生对健身气功了解通过媒体报道的占14.1%；还有4.2%的学生主要是通过其他途径了解健身气功；而通过朋友介绍这一途径了解健身气功这一运动的学生占比11.3%。由此我们就可以看出健身气功这一运动主要传播方式还在于教师，学生自身对健身气功的了解、传递于传播并不充足。3.3.4海南师范大学学生对学习建身气功的动机学习动机对于学生的学习效果来说具有直接的影响。学生在学习的过程中如果树立正确的学习动机，那么在学习的过程中必定会付出较多的精力，从而获得有效的收获。从表4数据中，本研究在调查海南师范大学学生对健身气功动机调查的过程中，有78名学生表示自己是因为喜欢健身气功这项运动从而学习的，占总调查人数的54.9%；因为培养终身体育这一动机学习健身运动的学生人数为88人，占总调查人数的61.9%；47.9%的学生表示自己学习健身气功这项运动的主要动机是为了健身养生；此外还有64.8%的学生表示自己之所以学习健身气功主要是为了；而有32.4%以及15.5%的学生是因为减脂减肥或是其他的动机开展健身气功的运动的学习。表4海南师范大学学生对学习健身气功的动机（多选）动机调查人数百分比喜欢建身气功7854.9%培养终身体育的观念8861.9%健身养生6847.9%减脂减肥4632.4%课业学习9264.8%其他2215.5%由此我们就可以看出当前学生在参与健身气功这项运动的过程中，其目的的设置还是比较明确的，学生在目的明确的基础上，自然在健身气功训练的过程中能够更加积极主动，对健身气功的健身效果也有着极为重要的影响。3.3.3海南师范大学学生对健身气功的效果的评价在开展对海南师范大学学生健身气功开展现状进行调查的过程中，学生对健身气功的掌握情况，与健身气功对自身产生的效果有着密切影响。学生若是通过健身气功发生了比较明显的改变，那么表示学生在健身气功训练与课后自觉练习的时候比较积极，并且这些明显的效果改变还会增加学生对健身气功的学习兴趣。表5海南师范大学学生对健身气功的喜爱程度效果评价非常喜爱喜爱一般不喜爱人数2462488百分比16.9%43.7%33.8%5.6%从表5数据中，可以知道当前海南师范大学学生对健身气功这项运动非常喜爱的人数为24人，占总调查人数的16.9%；喜爱这项运动认为对自身有效果的学生人数有63人，占总调查人数的43.7%；此外还有48名学生表示自己在进行健身气功这项运动的练习时，喜爱程度一般，占总调查人数的33.8%；但是也有5.6%的学生表示自己再开展这项运动的过程中并不喜爱。而在调查的过程中，本研究发现当前还有部分学生没有通过健身气功这些运动达到健身的目的，虽说导致这部分现象的原因是因为学生对于了解程度不高，相对于其他运动来说较为枯燥，对于健身气功没有过多的练习，但是也从侧面反映出当前海南师范大学在开展健身气功时没有采用合适的方法，没有让学生对于这一运动产生足够多的兴趣。3.3.4海南师范大学学生参与健身气功竞赛情况分析从表6数据中，可以得知当前海南师范大学学生具体学习后参加健身气功这项运动赛事的人数为35人，占总调查人数的23.3%；此外115名学生表示自己并未参加过健身气功赛事，占总调查人数的76.7%。大部分学生没有参加健身气功赛事，主要原因是赛事时间与课业学习计划其他活动安排冲突，对自己技术能力有所担忧以及不了解相关赛事及赛事内容导致。但也从侧面反应为了鼓励学生参加健身气功赛事，可以采取一些措施，如加强宣传和教育，提高学生对健身气功的了解和激发其参赛动力等。表6在健身气功具体学习后是否参加过赛事参赛情况参加过并未参加人数35115百分比23.3%76.7%竞赛不仅帮助学生突破自我，同时还能在竞赛中获得自信，增强对运动的兴趣。因此本课题在对海南师范大学学生健身气功运动现状进行调查的过程中，还调查了学生参与竞赛的情况。在对学生调查的过程中发现，当前海南师范发现的学生在参与健身气功竞赛上还是比较积极的，尤其是2020级民传专业在21年-23年中连续三年参加海南省主办的健身气功以及全运会的相关竞赛，并在其中都取得不错的成绩。其中在2023年的比赛中，2021级民传专业与研究生团队也参与了海南省主办的健身气功赛事，并取得不错的成绩。同年研究生参加全国首届健身气功个人赛，在该赛事中也获得了不错的成绩。3.3.5海南师范大学对健身气功教师的素质评价学生对教师教学的满意度对教学效果也有着一定的影响，一般来说学生对于教师越发满意，那么在学习的过程中就会越发认真，自然所取得的教学效果也就越发高校。表7海南师范大学学生对健身气功教师的素质评价素质评价很满意满意一般不满意人数46702410百分比23%46.7%16%6.6%在对海南师范大学学生对健身气功健身的素质进行调查的过程中，发现当前有46名学生表示自己当前对健身气功教师的素质非常满意，认为教师在开展健身气功教学的时候能够让自己学习到更多的知识，这类学生占总调查人数的30.7%；而有70名学生表示自己对当前健身气功的教师素质比较满意，占总调查人数的46.7%；而对当前健身气功教师素质满意度为一般的学生人数为24人，占总调查人数的16%；但是也有10名学生表示自己并不满意当前健身气功教师在开展教学时所使用的方法，认为所教授的内容并不是自己所期望学习到的，这类学生占总调查人数的6.6%。通过上述数据我们就可以看出当前海南师范大学学生对教师的总体满意度还是比较高的。4结论与建议4.1结论4.1.1通过本研究的调查，当前海南师范大学健身气功教师在年龄结构以及职称结构上比较合理，教师高职称的人数充分。此外目前公选课作为新开设课程，教师人数减少，而本门课程的选修学生则比较多，需要采取合理的措施来确保教学质量和学生学习效果。4.1.2海南省师范大学学生主要是通过学校安排的课程，了解健身气功这项运动，也有学生是通过朋友介绍所了解的。虽然对健身气功这项运动有所了解，但是没有形成推广宣传该运动的认知，导致很多学生对于健身气功这项运动并没有一个充分的认识。4.1.3海南师范大学学生对于健身气功这项运动喜爱程度一般，有少数的学生表示自己十分喜欢这项运动，大多数学生对于这项运动喜爱程度一般。主要的原因是对健身气功了解程度不高，相对于其他运动来说较为枯燥。4.1.4当前海南师范大学近些年参加海南省健身气功比赛的学生均取得不错的成绩，在健身气功竞赛方面成绩总体呈增长趋势。但参与国家级的健身气功赛事活动方面的次数较少，有待提高。4.2建议4.2.1为了提高海南师范大学健身气功运动的发展，学校需要重视对教师健身气功知识培养，提高健身气功教师的工资待遇，完善激励政策。此外根据实际情况，合理安排健身气功公选课专业课程的学生人数，在开设该课程的时候将人数限制在项目课程合理范围以内，从而确保课堂的有效性。4.2.2为了提高学生对健身气功的认识，海南师范大学新媒体以及学生也要提高对健身气功宣传的重视，在对健身气功这项运动进行宣传的时候，不仅仅仅依靠教师对该运动进行宣传，还需要采用多种手段相结合，以此来帮助更多的学生了解健身气功这一运动。4.2.3海南师范大学的学生要提高对健身气功课程的喜爱程度。可以加强宣传与教育帮助学生了解并认识这项运动价值，让学生主动投入到健身气功运动的学习之中。此外教师还应该举办一些健身气功相关的比赛，提高学生的运动积极性。4.2.4当前海南师范大学还需要加大对健身气功资金的投入，举办较多的健身气功运动竞赛，让学生在竞赛中提高自身的健身气功的技能水平。同时对于那些在健身气功比赛中取得较好的学生，学校也要加强对其的鼓励，从而让其能够更加积极的投入到健身气功的训练之中。

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