四年级语文上册第三单元习作：写观察日记教案新人教版

Page4习作：写视察日记这次的习作内容是要求学生学写视察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续视察，用视察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在视察中有新的发觉。写完后，通过组织学生读一读、评一评，依据同学的看法，修改习作。目的是培育学生的视察实力，接着培育学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的视察清晰的表述出来，还须要老师有目的的引导，按部就班，激发习作爱好，渐渐培育习作实力。本次习作应从现象入手，指导学生进行实际视察，并能进行较长期的视察活动，并通过指导提高科学视察的效率。【学问与技能】1．引导学生学会视察，并在视察中有新的发觉。2．让学生把自己视察中的发觉先说出来，再有条理地写出来。3．情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4．学会写视察日记，并养成写日记的良好习惯。【过程与方法】采纳启发式和探讨式教学，让学生自主、合作、探究地视察，同时，让学生说说自己视察的事物的特征，及打算采纳什么样的句子，来使所视察到的事物显得生动、详细。【情感、看法与价值观】培育学生写日记的良好习惯。重点培育学生视察的爱好，让学生养成留心视察四周事物的好习惯。难点把自己平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事详细、生动地写下来。老师：确定视察对象，布置学生连续视察。(开学初就进行布置)学生：做好视察记录。2课时第一课时1．围绕主题，把视察中的新发觉或视察过程中发生的事情写下来。2．语言详细生动，视察要细致，依据肯定的依次写。重点引导学生运用本组作者的表达方法。难点把视察的经过和自己的发觉写详细。一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了视察带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐共享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．视察了什么事物，是怎样视察的？2．有什么新的发觉？3．视察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、依据内容取题目1．学生说题目，师整理。2．你喜爱哪个题目，为什么？四、明确写作要求探讨明确：1．留意把自己觉得新颖 好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。2．能不拘形式的写下来，假如进行连续视察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，细致的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《视察日记》，要留意日记的格式。3．选自己喜爱的方式细心拟题。五、学生起草，老师巡察学生动手起先写作文，老师巡察指导。六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺美丽的，我决心细致视察它。我细致端详，发觉它与别的植物不同，不须要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它雪白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们匀称地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。今日下午，我惊喜地发觉，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形态，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的芳香飘来，让人舒适极了！我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！点评：这篇日记采纳总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，相识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最终写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比方等手法，写出了水仙花的美丽。写视察日记明确习作要求动笔完成习作其次课时1．培育学生自评自改、互评互改的鉴赏实力。2．让学生明白好作文是改出来的，驾驭基本的修改习作的方法。重点驾驭基本的修改习作的方法。难点组织评议习作，修改习作。一、指导评议内容及方向1．同一事物，不同视察，描写角度的对比。2．同一内容描写，粗略与细致的对比。3．优秀习作的赏析。二、自我修改文稿1．自读习作，初步修改。(1)请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。(2)读别人的习作，帮助同学修改。2．指名读习作，大家共同修改。(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。评议要点：①语言是否通顺，用词是否精确。②意思表达是否清晰。(2)再次修改自己的习作。3．展示台。推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。三、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。写视察日记自我修改细致誊写在这节课中，学生明确了自己在写视察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析并且明确解决的方法，同时又能够有效的激发了学生的学习爱好，并给了学生一个阶梯，让学生知道了只有通过细致的视察再加上用一些描写手法才能把文章写好。“生活是作文之本。”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很简单造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。我想视察是首要的，要培育学生的视察实力更主要是培育学生养成良好的视察习惯。生活中有很多有意义的值得视察的事物，为了使学生不错过这些珍贵的生活画面，刚好捕获住视察的对象。我想一要多引导，二要多提示。布置学生写视察日记，