课题申报书：优势型领导力对员工职业可持续性的动态作用机制及提升策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。优势型领导力对员工职业可持续性的动态作用机制及提升策略研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状（1）领导力与员工职业可持续性关系研究：目前，国内外学者对领导力与员工职业可持续性的关系进行了广泛研究，主要集中在领导力对员工工作满意度、组织承诺、离职意愿等方面的影响。（2）动态作用机制研究：近年来，学者们开始关注领导力对员工职业可持续性的动态作用机制，即在不同情境下，领导力如何影响员工的职业可持续性。（3）提升策略研究：针对领导力对员工职业可持续性的影响，学者们提出了多种提升策略，如提高领导力水平、优化领导风格等。研究空白与不足（1）现有研究多关注静态关系，缺乏对动态作用机制的深入探讨。（2）提升策略研究多停留在理论层面，缺乏实证支持。（3）研究样本多局限于特定行业或企业，缺乏普遍性。（二）选题意义理论意义（1）丰富领导力与员工职业可持续性关系的研究内容。（2）揭示领导力对员工职业可持续性的动态作用机制。（3）为领导力提升策略提供理论依据。实践意义（1）为企业提升员工职业可持续性提供参考。（2）为领导者优化领导风格提供指导。（3）为员工职业生涯规划提供支持。（三）研究价值理论价值（1）拓展领导力研究领域，为领导力理论的发展做出贡献。（2）为员工职业可持续性研究提供新的视角和方法。实践价值（1）为企业制定人力资源管理策略提供依据。（2）为领导者提升领导力水平提供指导。（3）为员工实现职业可持续发展提供支持。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示优势型领导力对员工职业可持续性的动态作用机制。提出提升员工职业可持续性的策略。（二）研究对象员工：包括不同行业、不同企业、不同岗位的员工。领导者：包括不同领导风格、不同领导能力的领导者。（三）研究内容优势型领导力的内涵与特征。员工职业可持续性的内涵与影响因素。优势型领导力对员工职业可持续性的动态作用机制。提升员工职业可持续性的策略。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献综述：梳理国内外相关研究，明确研究现状、空白与不足。理论构建：基于文献综述，构建优势型领导力对员工职业可持续性的动态作用机制理论模型。实证研究：通过问卷调查、访谈等方法收集数据，验证理论模型。策略提出：基于实证研究结果，提出提升员工职业可持续性的策略。（二）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解研究现状、空白与不足。问卷调查法：通过设计问卷，收集员工和领导者的数据。访谈法：通过访谈，深入了解员工和领导者的观点和经验。数据分析法：运用统计软件对收集到的数据进行处理和分析。（三）创新之处揭示优势型领导力对员工职业可持续性的动态作用机制，丰富领导力与员工职业可持续性关系的研究内容。提出具有针对性的提升员工职业可持续性的策略，为企业实践提供参考。采用多种研究方法，提高研究结果的可靠性和有效性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：由具有丰富教育科研经验的专家组成。研究资源：具备充足的研究经费、设备和文献资料。研究经验：团队成员在相关领域具有丰富的研究经验。（二）保障条件研究经费：确保研究顺利进行。研究设备：提供必要的研究工具和软件。研究时间：合理安排研究进度，确保研究按时完成。（三）研究步骤准备阶段：确定研究目标、对象和内容，制定研究计划。文献综述阶段：查阅国内外相关文献，明确研究现状、空白与不足。理论构建阶段：基于文献综述，构建优势型领导力对员工职业可持续性的动态作用机制理论模型。实证研究阶段：通过问卷调查、访谈等方法收集数据，验证理论模型。策略提出阶段：基于实证研究结果，提出提升员工职业可持续性的策略。总结阶段：对研究过程和结果进行总结，撰写研究报告。（课题设计论证共1655字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的