三年级下册数学教案-4.2 含有两级的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.2含有两级的混合运算丨苏教版同学们，大家好！今天我们一起来学习苏教版三年级下册数学第4.2节的内容——含有两级的混合运算。一、课题名称苏教版三年级下册数学第4.2节：含有两级的混合运算二、教学目标1.让学生理解含两级运算的题目，掌握解题步骤。2.通过练习，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：正确理解两级运算的顺序，准确计算。重点：掌握含两级运算的题目解题步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，共同解决难题。3.通过实例讲解，让学生直观理解运算顺序。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1.导入新课同学们，我们已经学习了加法和减法，今天我们要学习的是含两级运算的题目。请大家思考一下，什么是两级运算？2.课本原文内容例题1：小明有15个苹果，小红给了他3个，又给了他2个。小明现在有多少个苹果？例题2：小华有5本书，小丽给了他3本，小刚又给了他2本。小华现在有多少本书？3.分析例题1中，先减去3个苹果，再加上2个苹果，属于两级运算。解题步骤如下：（1）先算减法：153=12（2）再算加法：12+2=14例题2中，同样是先减去3本，再加上2本，属于两级运算。解题步骤如下：（1）先算减法：53=2（2）再算加法：2+2=44.实例讲解同学们，现在我们来一起解决一个实际问题：小华有8个气球，小丽给了他3个，小刚又给了他2个。小华现在有多少个气球？5.随堂练习（1）小猫有7条尾巴，小兔子给了它3条，又给了它2条。小猫现在有多少条尾巴？（2）小猴有4个香蕉，小熊给了它2个，又给了它3个。小猴现在有多少个香蕉？七、教材分析本节课通过实例讲解，让学生直观理解两级运算的解题步骤，培养学生的计算能力。同时，通过实际问题，让学生学会运用所学知识解决生活问题。八、互动交流讨论环节：1.请同学们谈谈自己在解题过程中遇到的问题。2.相互讨论，共同解决难题。提问问答步骤：1.老师提出问题，让学生思考。话术：1.老师提问：“同学们，谁来说说什么是两级运算？”九、作业设计1.完成课本第4.2节“做一做”部分的所有题目。2.选择一个实际问题，用含两级运算的题目进行解决。十、课后反思及拓展延伸1.反思：今天的学习内容，同学们掌握得怎么样？还有什么疑问？2.拓展延伸：尝试用含两级运算的题目解决生活中的其他问题。重点和难点解析：1.我会通过具体的例子来展示两级混合运算的概念，比如使用小猫和气球的例子，让学生直观地看到先减后加的过程。2.在讲解例题时，我会逐步引导学生理解运算的顺序，让他们明白为什么先进行减法再进行加法，而不是反过来。3.我会通过板书或者多媒体展示，清晰地展示解题步骤，让学生能够跟随我的思路进行解题。教学过程的设计也是我关注的重点。为了提高学生的学习兴趣，我会：1.设计一些有趣的情境，例如使用小棒或计数器来模拟题目中的加减过程，让学生在动手操作中学习。2.在讲解完每个例题后，我会安排随堂练习，让学生立即应用所学知识，这样可以及时巩固他们的理解。3.为了让每个学生都能参与进来，我会鼓励他们进行小组讨论，通过合作学习来共同解决难题。1.我会耐心地解答学生在练习中遇到的问题，确保他们不会因为个别难题而失去学习兴趣。2.我会根据学生的反应调整教学节奏，如果发现大部分学生都能跟上进度，我会加快讲解速度；如果发现学生有困难，我会适当放慢节奏，确保每个学生都能理解。3.我会利用提问和回答的方式来检查学生的理解程度，通过提问“什么是两级运算？”这样的问题，可以检验学生对概念的理解。作业设计也是我需要重点关注的部分。我会：1.设计一些与生活相关的题目，让学生能够感受到数学的应用价值，从而提高他们的学习兴趣。2.作业题目要多样化，既有基础题，也有挑战性题目，以满足不同学生的学习需求。3.在布置作业后，我会提醒学生及时完成，并在下节课前收集上来，以便及时批改和反馈。总的来说，作为教师，我需要密切关注学生对概念的理解、教学过程的设计、学生参与度以及作业的有效性。通过这些细节的关注，我相信能够有效地帮助学生掌握含有两级的混合运算。在教学过程中，我会不断反思和调整，以适应学生的不同需求，确保他们能够全面、深入地理解并应用所学知识。同学们，大家好！今天我们要一起探讨苏教版三年级下册数学第4.2节的内容——含有两级的混合运算。一、课题名称苏教版三年级下册数学第4.2节：含有两级的混合运算二、教学目标1.让学生理解并掌握含有两级的混合运算的顺序。2.通过实例，让学生学会运用运算顺序解决实际问题。3.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用运算顺序。重点：掌握含有两级的混合运算的解题步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，共同解决难题。3.通过实例讲解，让学生直观理解运算顺序。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程课本原文内容：例题1：小明有15个苹果，小红给了他3个，又给了他2个。小明现在有多少个苹果？例题2：小华有5本书，小丽给了他3本，小刚又给了他2本。小华现在有多少本书？具体分析：例题1中，先减去3个苹果，再加上2个苹果，属于两级运算。解题步骤如下：（1）先算减法：153=12（2）再算加法：12+2=14例题2中，同样是先减去3本，再加上2本，属于两级运算。解题步骤如下：（1）先算减法：53=2（2）再算加法：2+2=4七、教材分析本节课通过实例讲解，让学生直观理解两级运算的解题步骤，培养学生的计算能力。同时，通过实际问题，让学生学会运用所学知识解决生活问题。八、互动交流讨论环节：1.请同学们思考：什么是两级运算？2.相互讨论，共同解决难题。提问问答步骤：1.老师提问：“同学们，谁来说说什么是两级运算？”话术：1.老师提问：“小明有15个苹果，小红给了他3个，又给了他2个。小明现在有多少个苹果？”2.学生回答后，老师点评：“很好，大家看，这里是先减去3个苹果，再加上2个苹果，这就是两级运算。”九、作业设计1.完成课本第4.2节“做一做”部分的所有题目。2.选择一个实际问题，用含两级运算的题目进行解决。作业题目及答案：1.小红有18个气球，小明给了她5个，又给了她3个。小红现在有多少个气球？答案：185=13，13+3=16，所以小红现在有16个气球。2.小明有7个玩具，妈妈给了他2个，又给了他3个。小明现在有多少个玩具？答案：7+2=9，9+3=12，所以小明现在有12个玩具。十、课后反思及拓展延伸1.反思：今天的学习内容，同学们掌握得怎么样？还有什么疑问？2.拓展延伸：尝试用含两级运算的题目解决生活中的其他问题。重点和难点解析：作为教师，我在准备和实施含有两级的混合运算这一课时，有几个关键细节需要我特别关注。1.在教学开始时，我会用简单的生活实例引入，比如“小明有15个苹果，他先给了小红3个，然后又给了小红2个”，让学生直观地看到运算的顺序和过程。2.我会强调“先算减法再算加法”的原则，并通过板书或者多媒体演示来突出这个顺序，让学生能够清晰地看到每一步的计算过程。3.为了让学生更好地理解，我会设计一些互动环节，比如让学生上台来操作计数器或者小棒，亲身体验运算的过程。1.在讲解例题时，我会逐步引导学生思考，而不是直接给出答案。例如，在讲解第一个例题时，我会问：“小明先给了小红3个苹果，这时他还剩下多少个？”然后让学生自己计算，接着再问：“如果他又给了小红2个，那么他现在有多少个苹果？”这样逐步引导学生完成整个计算过程。2.我会安排随堂练习，让学生立即应用所学知识。例如，我会让学生计算“小华有5本书，小丽给了他3本，小刚又给了他2本，小华现在有多少本书？”这样的题目可以让学生巩固所学内容。3.为了提高学生的参与度，我会鼓励他们进行小组讨论，让他们在小组中分享自己的想法和解答过程。这样可以培养学生的合作能力和沟通技巧。1.我会注意观察学生的反应，如果发现有些学生对于运算顺序的理解有困难，我会立即暂停教学，用更简单的方式或者更直观的教具来解释。2.我会利用提问和回答的方式来检查学生的理解程度。例如，我会问：“如果小明先给了小红3个苹果，然后再给了小红2个，这个顺序可以改变吗？”通过这样的问题，我可以了解学生对运算顺序的理解是否准确。作业设计也是我需要重点关注的细节。我会：1.设计一些与生活相关的作业题目，比如“家里有10个气球，小明用了3个，又用了2个，还剩多少个气球？”这样的题目可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。2.我会提供一些答案示例，让学生能够对照自己的解答，检查自己的计算是否正确。3.我会鼓励学生在完成作业后，与家长分享自己的解题过程，这样不仅可以提高学生的家庭作业完成质量，还能增强他们与家人之间的互动。在教学含有两级的混合运算这一课时，我将会特别关注学生对概念的理解、教学过程的设计、学生参与度以及作业的有效性。通过这些关注点，我希望能够帮助学生建立起对数学的自信，并激发他们对数学学习的兴趣。同学们，大家好！今天我们要一起学习的是苏教版三年级下册数学第4.2节的内容——含有两级的混合运算。一、课题名称苏教版三年级下册数学第4.2节：含有两级的混合运算二、教学目标1.让学生理解并掌握含有两级的混合运算的顺序。2.通过实例，让学生学会运用运算顺序解决实际问题。3.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用运算顺序。重点：掌握含有两级的混合运算的解题步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，共同解决难题。3.通过实例讲解，让学生直观理解运算顺序。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程课本原文内容：例题1：小明有15个苹果，小红给了他3个，又给了他2个。小明现在有多少个苹果？例题2：小华有5本书，小丽给了他3本，小刚又给了他2本。小华现在有多少本书？具体分析：例题1中，先减去3个苹果，再加上2个苹果，属于两级运算。解题步骤如下：（1）先算减法：153=12（2）再算加法：12+2=14例题2中，同样是先减去3本，再加上2本，属于两级运算。解题步骤如下：（1）先算减法：53=2（2）再算加法：2+2=4七、教材分析本节课通过实例讲解，让学生直观理解两级运算的解题步骤，培养学生的计算能力。同时，通过实际问题，让学生学会运用所学知识解决生活问题。八、互动交流讨论环节：1.请同学们思考：什么是两级运算？2.相互讨论，共同解决难题。提问问答步骤：1.老师提问：“同学们，谁来说说什么是两级运算？”话术：1.老师提问：“小明有15个苹果，小红给了他3个，又给了他2个。小明现在有多少个苹果？”2.学生回答后，老师点评：“很好，大家看，这里是先减去3个苹果，再加上2个苹果，这就是两级运算。”九、作业设计1.完成课本第4.2节“做一做”部分的所有题目。2.选择一个实际问题，用含两级运算的题目进行解决。作业题目及答案：1.小红有18个气球，小明给了她5个，又给了她3个。小红现在有多少个气球？答案：185=13，13+3=16，所以小红现在有16个气球。2.小明有7个玩具，妈妈给了他2个，又给了他3个。小明现在有多少个玩具？答案：7+2=9，9+3=12，所以小明现在有12个玩具。十、课后反思及拓展延伸1.反思：今天的学习内容，同学们掌握得怎么样？还有什么疑问？2.拓展延伸：尝试用含两级运算的题目解决生活中的其他问题。重点和难点解析：在教学含有两级的混合运算这一课时，我有几个细节需要特别关注。1.我会用实际的生活情境引入，比如描述小明和小红交换苹果的情景，让学生能够直观地看到运算的过程。2.我会在黑板上逐步写出计算过程，让学生跟随我的思路，理解先减后加的顺序。3.我会通过提问来检验学生对概念的理解，例如：“为什么我们要先减去小红拿走的苹果，然后再加回她给我们的苹果？”教学过程的设计是我关注的重点。我会：1.在讲解例题时，我会引导学生逐步分析题目，而不是直接给出答案。例如，在讲解第一个例题时，我会问：“小明有多少苹果？他给了小红几个？还剩多少？”让学生自己得出结论。2.我会安排随堂练习，让学生立即应用所学知识。例如，我会让学生计算“小华有5本书，小丽给了他3本，小刚又给了他2本，小华现在有多少本书？”这样的题目可以让学生巩固所学内容。3.我会鼓励学生通过小组讨论来解决问题，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能够帮助他们从不同的角度理解问题。1.我会注意观察学生的反应，如果发现有些学生对于运算顺序的理解有困难，我会立即暂停教学，用更简单的方式或者更直观的教具来解释。2.我会利用提问和回答的方式来检查学生的理解程度。例如，我会问：“如果我们改变了计算的顺序，结果会一样吗？”通过这样的问题，我可以了解学生对运算顺序的理解是否准确。作业设计也是我需要重点关注的细节。我会：1.设计一些与生活相关的作业题目，比如“家里有10个气球，小明用了3个，又用了2个，还剩多少个气球？”这样的题目可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。2.我会提供