一年级上册数学教案-8.5 和是67的加法丨苏教版

一年级上册数学教案8.5和是6，7的加法丨苏教版一、课题名称：一年级上册数学教案8.5和是6，7的加法丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握6、7的加法运算。2.培养学生独立完成加法练习的能力。3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法运算的规律。2.教学重点：掌握6、7的加法运算。四、教学方法：1.采用直观演示法，通过实物演示让学生理解加法运算。2.采用互动交流法，让学生在讨论中掌握加法运算的规律。3.采用实践操作法，让学生通过实际操作巩固加法运算。五、教具与学具准备：1.教具：加法卡片、加法练习册、教鞭。2.学具：加法卡片、加法练习册。六、教学过程：1.导入新课原文内容：同学们，今天我们来学习一个有趣的加法运算——6、7的加法。分析：通过提问，激发学生的兴趣，引入新课。2.新课导入原文内容：请同学们拿出加法卡片，我们一起来看看6、7的加法是怎样的？分析：让学生自主探究，发现加法运算的规律。3.实物演示原文内容：老师这里有一盒苹果，一共有6个，再送给你7个，一共有多少个苹果？分析：通过实物演示，让学生直观地理解加法运算。4.互动交流原文内容：同学们，你们知道怎么算出这个问题的答案吗？分析：引导学生讨论，共同解答问题。5.提问问答分析：通过提问，了解学生对加法运算的掌握程度。6.随堂练习分析：让学生在练习中巩固所学知识。七、教材分析：1.本节课通过实物演示、互动交流、提问问答等方法，让学生掌握6、7的加法运算。2.教材内容贴近生活，有助于学生理解加法运算的规律。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们讨论一下，如何用加法运算解决生活中的问题？2.提问问答：a.问题：6+7等于多少？话术：请同学们拿出加法卡片，我们一起算一下6+7等于多少。b.问题：你们认为加法运算有什么规律？话术：请同学们谈谈自己对加法运算规律的理解。九、作业设计：a.6+5=？b.7+3=？c.8+6=？2.答案：a.6+5=11b.7+3=10c.8+6=14十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了6、7的加法运算，提高了观察能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用加法运算解决实际问题，提高数学素养。重点和难点解析：在本次一年级上册数学教案8.5和是6，7的加法丨苏教版的教学中，有几个细节是我认为需要特别关注的。导入新课时的提问是非常关键的。作为教师，我需要确保我的问题能够激发学生的兴趣，并且能够自然地引出课程的主题。例如，我可能会这样问：“同学们，你们有没有想过，如果我们要把5个苹果和3个苹果放在一起，会有多少个苹果呢？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们建立加法的初步概念。实物演示环节是我关注的重点。在这个环节中，我需要确保演示的过程既直观又清晰。例如，我会准备一些苹果或其他小物件，然后一边展示一边说：“看，这里我们有6个苹果，现在我再给你7个，我们要数一数总共有多少个苹果。”通过这样的实际操作，学生能够更加直观地理解加法的概念。在互动交流环节，我需要特别注意讨论环节的设计。我会设计一些开放性的问题，比如：“你们觉得还有哪些方法可以计算6+7？”这样的问题能够鼓励学生积极思考，并分享他们的想法。我还可能会这样引导讨论：“如果我们在数数时跳过了某个数字，我们应该怎么办？”通过这样的问题，我可以帮助学生理解加法中的连续性。提问问答环节同样重要。我会准备一些具体的题目，比如：“6+7等于多少？”在提问时，我会用鼓励的语气，比如：“谁能上来告诉我们6加7的结果呢？”这样的语言可以增强学生的自信心，并鼓励他们积极参与。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注如何将所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生思考：“今天我们学习了加法，你能想想在日常生活中有哪些地方可以用到加法吗？”这样的问题能够帮助学生建立数学与生活的联系，并激发他们对数学的兴趣。1.导入新课时的提问策略，确保能够激发学生的兴趣并引出课程主题。2.实物演示环节的清晰性和直观性，帮助学生直观理解加法概念。3.互动交流环节的设计，鼓励学生积极思考并分享他们的想法。4.提问问答环节的语言和问题设计，增强学生的自信心并鼓励他们参与。5.随堂练习的题目设计，既检验计算能力又展示解题思路。6.课后反思及拓展延伸，建立数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。一、课题名称：一年级上册数学教案8.5和是6，7的加法丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握6、7的加法运算。2.培养学生独立完成加法练习的能力。3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法运算的规律。2.教学重点：掌握6、7的加法运算。四、教学方法：1.采用直观演示法，通过实物演示让学生理解加法运算。2.采用互动交流法，让学生在讨论中掌握加法运算的规律。3.采用实践操作法，让学生通过实际操作巩固加法运算。五、教具与学具准备：1.教具：加法卡片、加法练习册、教鞭。2.学具：加法卡片、加法练习册。六、教学过程：1.导入新课原文内容：“同学们，今天我们来学习一个有趣的加法运算——6、7的加法。”分析：通过提问，激发学生的兴趣，引入新课。2.新课导入原文内容：“请同学们拿出加法卡片，我们一起来看看6、7的加法是怎样的？”分析：让学生自主探究，发现加法运算的规律。3.实物演示原文内容：“老师这里有一盒苹果，一共有6个，再送给你7个，一共有多少个苹果？”分析：通过实物演示，让学生直观地理解加法运算。4.互动交流原文内容：“同学们，你们知道怎么算出这个问题的答案吗？”分析：引导学生讨论，共同解答问题。5.提问问答分析：通过提问，了解学生对加法运算的掌握程度。6.随堂练习分析：让学生在练习中巩固所学知识。七、教材分析：1.本节课通过实物演示、互动交流、提问问答等方法，让学生掌握6、7的加法运算。2.教材内容贴近生活，有助于学生理解加法运算的规律。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们讨论一下，如何用加法运算解决生活中的问题？2.提问问答：a.问题：“6+7等于多少？”话术：“请同学们拿出加法卡片，我们一起算一下6+7等于多少。”b.问题：“你们认为加法运算有什么规律？”话术：“请同学们谈谈自己对加法运算规律的理解。”九、作业设计：a.6+5=？b.7+3=？c.8+6=？2.答案：a.6+5=11b.7+3=10c.8+6=14十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了6、7的加法运算，提高了观察能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用加法运算解决实际问题，提高数学素养。重点和难点解析：教学目标的设定至关重要。我需要确保教学目标既符合课程标准，又能够贴近学生的实际需求。在这个课题中，我设定的教学目标包括让学生理解并掌握6、7的加法运算，培养他们的独立计算能力，以及提高他们的观察能力和逻辑思维能力。我会通过设计具体的教学活动来确保这些目标的实现。在教学方法上，直观演示法是我关注的重点。我深知直观演示对于低年级学生理解抽象概念的重要性。例如，在讲解6+7的加法时，我会使用苹果或者其他实物进行演示，让学生看到物品的实际增加过程。我会这样操作：“同学们，看这里，我们有6个苹果，我再拿7个给你们，我们一起数数现在有多少个苹果？”通过这样的实物演示，我希望学生能够直观地理解加法运算的实质。互动交流环节也是我重点关注的细节。在这个环节中，我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们的思考过程。例如，在讨论如何解决6+7的问题时，我会提问：“你们觉得还有什么方法可以算出这个问题的答案？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的创造性思维，并让他们在交流中学习。提问问答的步骤和话术也是我需要精心设计的。在提问时，我会使用鼓励性的语言，比如：“谁能上来告诉我6+7的结果？”这样的提问不仅能够增强学生的自信心，还能够营造一个积极的学习氛围。在问答过程中，我会耐心倾听学生的回答，并给予及时的反馈。在随堂练习的设计上，我会确保题目既有基础性也有挑战性，以适应不同层次学生的学习需求。例如，我会设计一些简单的加法题目，如“6+5=？”，同时也会加入一些需要学生思考的题目，如“如果你有3个苹果，再得到4个，一共有多少个苹果？”通过这样的练习，我希望学生能够在实践中巩固所学知识。教材分析方面，我会深入理解教材内容，并结合学生的实际情况进行调整。我会分析教材中的例题，理解其背后的教学意图，然后根据这些意图设计教学活动。例如，我会分析教材中关于6、7的加法运算的例题，理解其如何帮助学生建立加法的概念，并以此为基础设计教学过程。课后反思及拓展延伸是我一个关注的细节。我会鼓励学生在课后思考如何将所学知识应用到实际生活中。例如，我可能会布置作业：“今天我们学习了加法，你能想想在日常生活中有哪些地方可以用到加法吗？”这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够激发他们对数学的兴趣。教学目标的设定和实现。直观演示法的运用，确保学生能够直观理解加法运算。互动交流环节的设计，鼓励学生积极参与和分享。提问问答的步骤和话术，营造积极的学习氛围。随堂练习的设计，确保题目既有基础性也有挑战性。教材内容的深入理解和分析，以及教学活动的调整。课后反思及拓展延伸，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称：一年级上册数学教案8.5和是6，7的加法丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握6、7的加法运算。2.培养学生独立完成加法练习的能力。3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法运算的规律。2.教学重点：掌握6、7的加法运算。四、教学方法：1.采用直观演示法，通过实物演示让学生理解加法运算。2.采用互动交流法，让学生在讨论中掌握加法运算的规律。3.采用实践操作法，让学生通过实际操作巩固加法运算。五、教具与学具准备：1.教具：加法卡片、加法练习册、教鞭。2.学具：加法卡片、加法练习册。六、教学过程：1.导入新课原文内容：“同学们，今天我们来学习一个有趣的加法运算——6、7的加法。”分析：通过提问，激发学生的兴趣，引入新课。2.新课导入原文内容：“请同学们拿出加法卡片，我们一起来看看6、7的加法是怎样的？”分析：让学生自主探究，发现加法运算的规律。3.实物演示原文内容：“老师这里有一盒苹果，一共有6个，再送给你7个，一共有多少个苹果？”分析：通过实物演示，让学生直观地理解加法运算。4.互动交流原文内容：“同学们，你们知道怎么算出这个问题的答案吗？”分析：引导学生讨论，共同解答问题。5.提问问答分析：通过提问，了解学生对加法运算的掌握程度。6.随堂练习分析：让学生在练习中巩固所学知识。七、教材分析：1.本节课通过实物演示、互动交流、提问问答等方法，让学生掌握6、7的加法运算。2.教材内容贴近生活，有助于学生理解加法运算的规律。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们讨论一下，如何用加法运算解决生活中的问题？2.提问问答：a.问题：“6+7等于多少？”话术：“请同学们拿出加法卡片，我们一起算一下6+7等于多少。”b.问题：“你们认为加法运算有什么规律？”话术：“请同学们谈谈自己对加法运算规律的理解。”九、作业设计：a.6+5=？b.7+3=？c.8+6=？2.答案：a.6+5=11b.7+3=10c.8+6=14十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了6、7的加法运算，提高了观察能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用加法运算解决实际问题，提高数学素养。重点和难点解析：教学目标的设定是我关注的重点。我需要确保这些目标既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。我会设定具体、明确的教学目标，如让学生理解加法运算的基本概念，掌握6和7的加法运算，以及培养他们的计算能力和问题解决能力。利用实物或教具进行直观演示，让学生通过观察和操作来理解加法的概念。设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握加法运算的技巧。引导学生通过小组讨论和合作学习，共同探索加法运算的规律。重点在于6和7的加法运算，我会这样进行详细说明：在讲解6+7的加法时，我会使用苹果作为教具，让学生实际操作，数出6个苹果再加上7个苹果，总共是13个苹果。我会强调加法的顺序，让学生明白先数6个苹果，然后加上7个苹果，最终得到的结果是13。我会通过重复练习，让学生熟悉6和7的加法运算，并能够独立完成类似的题目。直观演示法：通过实物或教具的演示，让学生直观地理解加法运算。互动交流法：鼓励学生提问、回答问题，通过讨论和交流来深化对加法的理解。实践操作法：让学生通过实际的加法操作，如数数、画图等，来巩固所学知识。加法卡片：用于帮助学生理解和练习加法运算。加法练习册：提供一系列练习题，帮助学生巩固所学知识