14、第十四章学校教育管理

第十四章学校教育的管理

本章将帮助你学习：1.课堂教学管理的重要性2.如何纠正课堂教学中学生的错误行为3.优秀班集体在学生发展中的功能4.如何培养优秀班集体5.课外活动的特点6.课外活动的作用7.开展课外活动的要求问题导入：创造一个完美的教室----过一种幸福完整的教育生活2009年9月，我接手了一个一年级新班，把它命名为“小蚂蚁班”。我下定决心：让最美好的教育、最卓越的教育，在我的教室里成为可能。……最能体现“小蚂蚁班”班级文化的就是我们的“世博”课程了。一群刚刚上二年级的小孩子，能不能看懂世博？如果把世博做成一个课程，孩子们会经历什么样的变化？为了这个课程，一年级下学期,我在教室里张贴了一张只有各个省市轮廓的中国地图。我们就从“世博中国行”开始，了解中国各个省市以及世博园内各个省市馆的特点。然后，每个孩子认领一个省市，负责了解这个省市的情况，画出这个地区的轮廓，涂上颜色，贴上自己的照片，最后再贴到地图中。在这个活动中，重要的不是掌握知识，而是学生们的参与，是他们在这个过程中获得的成就感。……近两个月的世博课程，使卓越、团结、规则等概念，成为孩子们生命的一部分，也成为我们的班级文化。这些积淀，会让孩子们在今后的岁月里受益无穷。在学校里，每个孩子的成长和发展都不是通过单一的教育途径能够实现的。学生通过参与课堂教学、课外活动、社会实践活动，才能获得更好的发展。然而，怎样更好地发挥它们的作用，要依赖每位教师对课堂教学和各种活动的设计、组织和指导。如何更好地管理这些活动，教师必须掌握相应的学校教育管理的知识和技能。

第一节课堂教学的管理课堂教学的管理是指教师用来确保教学的效果和效率而采取的一系列复杂的计划和行动，包括组织教学活动，引导学生做出适当的行为，防止学生错误行为的发生与处理学生偏差行为。一、课堂教学管理的重要性管理良好的课堂是营建良好的学习氛围的保证。要想提高课堂管理的效率，教师必须学习课堂管理的一些重要知识。二、课堂教学中的空间管理

（一）空间管理的作用第一，促进学生智力的发展，提高学习活动的效率。第二，有效地促进学生身体的正常发育，提高他们的身体素质和健康水平。第三，培养学生正确的审美观，提高他们感知美、鉴赏美和创造美的能力。第四，提高学生的政治思想觉悟，养成高尚的道德品质和良好的行为习惯。小资料：据研究，50名学生以内的班级一般应有54平方米的教室，教室的采光方向要正确，教室窗口与地面的距离，在单侧采光时不应小于进深的1/2，两侧采光时不宜小于1/4。电灯要光线均匀柔和，亮度适当，课桌面的照度应有低于50米烛光。学生用的课桌椅应与身高适应，一般情况下，桌高应为身高的3/7，椅高应为身高的2/7。黑板应保持黑色或黑绿色，平整、无裂缝、不反光。教室中前排课桌离黑板不少于2米，最后排不超过9米。

（二）课堂教学的空间管理策略1.充分利用墙壁空间2.合理安排座位3.根据教学模式改变空间三、课堂教学中的时间管理（一）开始上课（二）教学内容的过渡（三）课堂教学的节奏（四）结尾案例：一位教师在讲列方程解应用题时，这样设计开讲：两千年前，古希腊出了一位著名的数学家，他的一个重要贡献就是用字母表示未知数和用字母进行一些运算，他是近代符号代数的鼻祖。他写过三部书，其中最著名的是《算术》。这是一部很伟大的著作，它在历史上的重要作用可以和欧几里德的《几何原本》相提并论。可惜的是，他的年龄和生平史书上没有明确记载。唯一可供查考的是他那别具一格的墓志铭。全文是这样的：“过路的人，这里埋葬着刁潘都，下列数字可以告诉您，他一生度过了多少个寒暑。他一生的六分之一是幸福的童年，十二分之一是无忧无虑的少年。又度过一生的七分之一，才建立幸福的家庭，五年后孩子出世，但孩子在世的光阴只有他父亲的一半。晚年丧子，老人真可怜，悲痛中度过了四年，终于结束了自己的一生。”请你算一算，刁潘都活了多少岁，才和死神相见。四、纠正课堂教学中错误行为的原则1.维护学生的尊严2.对错误行为的反应保持一致性和公平性3.指出错误行为的原因4.分辨错误行为问题的大小5.不在公开场合纠正学生的错误6.帮助学生理解：选择错误行为，也选择承受后果案例：

有位秃顶教师给学生上第一节课时，刚走进教室就听见“嗬！光滑得像涂了润滑油”的小声嘀咕。他刚想讲课，一位学生却低哼“照到哪里哪里亮”，引得同学们哄堂大笑。老师严肃地向大家扫视了一下，大家立即止住了笑声，鸦雀无声地等待着雷霆般的训斥，课堂气氛顿时紧张起来，几十双眼睛审慎地注视着老师。但出乎意料，老师平静地走到这个学生旁边，亲切地问道：“你叫什么名字？”这位同学红着脸站了起来。老师拍了拍他的肩膀，把他按在凳子上说：“课堂上唱歌可不好呀！”接着又拍了拍自己的头，爽朗地笑起来说：“不过，这也太显眼逗人了。”真挚坦率的话语，逗得学生们又大笑起来，教室里气氛骤然亲切起来了。学生们从老师那闪耀着慈祥光芒的眼睛里以及和蔼可亲的笑容上，感受到朋友般的坦率和真诚。五、纠正课堂教学中错误行为的策略（一）课堂教学中错误行为的预防性策略1．精心设计教学过程。2．利用课堂规则。3．其他手段。（二）纠正轻微错误行为的策略1.强调有成效的行为2.使用非言辞信号来表示不同意3.使用接近的控制4.在课堂上提及学生的姓名5.扳回学生的注意6.鼓励学生采取个人行动（二）纠正一般错误行为的策略1.使用肢体语言2.提供规则提示3.使学生离开情境4.反应迅速而坚定5.安排与犯错误的学生交谈（三）纠正严重错误行为的策略1.特权的丧失2.课堂隔离3.撵走学生第二节班集体的管理一、班集体的特点（一）共同的愿景（二）健全的组织结构（三）良好的班风（四）规范的制度（五）和谐的氛围二、班集体的功能（一）促进班集体成员的个体社会化（二）促进班级成员的个体个性化（三）班集体能够满足学生的归属感（四）班集体可以满足学生学习生活的需要三、班集体的管理策略（一）全面了解和研究学生（二）确定班集体的奋斗目标（三）选拔和培养班级干部，形成班集体的领导核心（四）有计划地开展各种教育活动，培养集体荣誉感（五）形成正确的集体舆论（六）培养优良的班风第三节课外活动的管理一、课外活动的特点1.自愿参与2.自主活动3.形式多样4.内容开放案例：放手把活动交给学生

很多班主任都不敢放手让学生自己组织活动，每次活动下来，自己总是累得半死，而学生也索然寡味，怨声阵阵。这是由于班主任没有考虑学生的思想心理状况，只依照自己的主观愿望行事，往往事与愿违，达不到预期的活动效果。班主任要想相信学生的能力，充分发挥学生的智慧，从活动的策划、组织到开展都尽可能地交给学生，使学生感受自身的成就和价值。当然，对学生提出的但没被采纳的方案班主任要及时处理，也要进行鼓励，并建议他们积极协助活动的开展。在活动中班主任应尽量多鼓励、少批评，多指正、少指责，多参与、少主旁观，发挥学生的个性才能和创造能力，调动学生的参与激情，使他们乐于开展各种班级文化活动

二、课外活动的作用（一）培养学生的主体精神和自主学习的能力（二）开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造性（三）培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力（四）拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感三、课外活动的内容（一）主题活动（二）学习活动（三）科技