《红楼梦》第3课时把握红楼梦中的人物关系（教学课件）高一语文（必修下册）

高中语文必修下册第七单元·《红楼梦》整本书阅读·第3课时咬文嚼字理关系

追根溯源悟匠心把握红楼梦中的人物关系课堂导入

课前学习任务【课前学习任务一】梳理基本人物关系。【要求】快速阅读作为《红楼梦》总纲的前五回（尤其是第二回），获取关键信息，根据原文的内容将红楼梦四大家族的主要人物关系梳理成图。第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案第五回贾宝玉神游太虚境警幻仙曲演红楼梦

课堂导入

课前学习任务【课前学习任务二】梳理黛钗关系。【要求】阅读林黛玉与薛宝钗相关的回目（第3,7,8,19,20,23,27,32,33,37,38,42,45,

62回），以“贾宝玉、妙玉人物关系分析表”为例，填写“黛钗人物关系表”。贾宝玉、妙玉人物关系分析表回目相关情节概述人物关系分析第四十一回贾宝玉品茶栊翠庵刘姥姥醉卧怡红院栊翠庵品茶，妙玉嫌弃刘姥姥腌臜，就把她喝过的成窑瓷杯不要了，但经过宝玉劝说，妙玉还是把成窑瓷杯，并把亲手把“那只常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉”。对于妙玉的“洁癖”，宝玉并不反感，而是在充分理解的基础上进行引导。妙玉对他人十分冷漠，只将自己的绿玉斗给宝玉用，足见对宝玉的重视。宝玉、妙玉是灵犀相通的朋友关系。课堂导入《红楼梦》人物众多，性格各异，社会关系错综纷繁，情感互动复杂微妙。关注《红楼梦》人物之间复杂、微妙的关系，能更好地理解人物的形象特征，进而理解小说的情节与主旨。课堂导入教材提出了两项明确的任务，一是绘制相关人物关系图表；二是选择一组或一对人物，理解人物之间的关系。同学们需要通过绘制相关人物关系图表，把握《红楼梦》中主要人物之间的关系。作为《红楼梦》的主要人物，理解贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三个主要人物的关系是一切关系的重中之重。关系梳理“课前学习任务1”成果交流分享贾家宗族关系宁国府荣国府宁国公贾演荣国公贾源贾代化贾代善[贾母]贾敬（爱炼丹炼汞）（长子）贾敷（八九岁死）贾珍贾蓉（长子）贾琏（次子）贾琮（长子）贾赦（长子）贾珠（娶媳生子后死）（次子）贾宝玉（三子）贾环（次子）贾政（女）贾巧姐贾兰三世单传关系梳理“课前学习任务1”成果交流分享史府（子）史湘云爷爷（女）贾母（子）史鼐、史鼎（孙女）史湘云史候注：图中[]里是女丁配偶名。（子）王仁（女）王熙凤（女）王子腾之女（连宗亲戚）刘姥姥（子）王夫人之兄凤姐之父（子）王子腾、王子胜（女）王夫人（女）薛姨妈（嫁薛公之孙）王府王公（子）凤姐之祖王夫人之父（子）薛公之孙[薛姨妈]（香菱的生父、贾雨村友）甄士隐（子、媳）薛宝琴父、母薛府薛公（子）宝钗祖父（子）薛蟠[夏金桂、（妾）香菱]（女）薛宝钗（子）薛蝌[邢蚰烟]（女）薛宝琴关系梳理“课前学习任务2”成果交流分享黛钗人物关系表回目相关情节概述人物关系分析第八回比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸

黛玉来了，见宝玉、宝钗在一起，心下不悦。寻雁给黛玉送手炉，黛玉趁机奚落宝、钗。

黛玉宝钗虽互为表姊妹关系，但黛玉对宝钗有防备心理，宝钗自与宝玉互看通灵宝玉和金锁后，已有“金玉良缘”的想法，宝钗对黛玉有潜在的嫉妒心理

第二十七回滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红

宝钗欲寻黛玉，路遇蝴蝶，赶至滴翠亭，细听小红和坠儿正说那贾芸拾帕之事，把偷听到小红的事情推到了黛玉的身上，

在二人的相处之中，宝钗一直以自我为中心，当担心自身名声受损时，将黛玉作为嫁祸的对象。第三十八回林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏众人作菊花诗。众人评潇湘妃子为魁，作咏螃蟹诗，宝钗小题寓大意，得到众人认可。

二人在诗社中一展诗才，既是激烈竞争的对手，又是相互欣赏的诗友。关系梳理钗黛关系情敌？姐妹？对手？朋友？专题探究研究钗黛关系精读第8回、第45回黛钗交往的段落，思考黛钗关系的曲折变化。专题探究读法提示：静心细读，圈点批注读《红楼梦》要从“琐碎之处见无限烟波”，“大关节、大章法，非细心看不出”，同学们应重点关注黛钗二人的细节描写，抓住关键细节做好批注，并留意作者的“对比映衬”手法，透视二人的心理活动。在阅读的过程中，我们在思考、分析、比较归纳的基础上，可以聚焦于所探讨的人物关系，在文章关键处用线条、符号或间洁的文字标注，及时记录自己阅读的见解和疑问。专题探究第八回中的黛钗关系阅读提示：林黛玉“半含酸”的原因是什么？“半含酸”揭示了林黛玉与薛宝钗怎样的关系？专题探究

第八回中的黛钗关系一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐。宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑说道：“要来时一群都来，要不来一个也不来。今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了，也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？注①：明明是见宝玉来探望宝钗心中含酸，偏要强词夺理，足见林黛玉伶牙俐齿专题探究

第八回中的黛钗关系黛玉磕着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风，怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。宝钗素知黛玉是如此惯了的，也不去睬他。注②：“抿着嘴笑”生动表现了林黛玉妒火中烧、冷眼旁观的情态。注③：林黛玉指桑骂槐，句句尖刻，对宝钗的妒火烧得更厉害了。专题探究

小结第八回中，二人的关系是情敌与对手并存的。林黛玉“半含酸”的原因：第一，林黛玉去探宝薛宝钗的病，但发现贾宝玉比自己先到，并与宝钗谈论“金玉良缘”，因此感到了“木石姻缘”的危机。第二，宝玉要喝冷酒，李嬷嬷劝不住，薛姨妈劝不了，宝钗一劝宝玉便有用。林黛玉认为宝玉不在意自己的话，却把薛宝钗的话当圣旨，因此吃醋含酸。“半含酸”揭示的黛钗关系：黛玉心思敏感，宝玉与宝钗亲近时，便会将宝钗视为情敌。但林黛玉并非仇视薛宝钗，宝钗生病，林黛玉也主动来探望，表现了二人之间的姐妹关系。因此，林黛玉对薛宝钗只是“半含酸”而已。专题探究第四十五回中的黛钗关系阅读提示：宝钗情真意切的关怀让黛玉心中的猜嫌涣然冰释，你认为薛宝钗的哪一句话最情真意切？关注细节描写，思考林黛玉对宝钗的“含酸”、“猜嫌”消除了没有？专题探究

第四十五回中的黛钗关系宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”注④：“每年”、“素日”足见宝钗长期关注林黛玉的病情，可谓情真意切。专题探究

第四十五回中的黛钗关系黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”注⑤：黛玉由“道”到“叹道”，说明薛宝钗的话说到了她的心坎里。宝钗对黛玉科学施治，足见宝钗的博学多才，对黛玉体贴入微。专题探究

第四十五回中的黛钗关系黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。注⑥：此时黛“叹道”玉，并将心里话告诉了宝钗，表现黛钗关系有了质的改变。一直待人谨慎、孤傲的黛玉，竟能如此推心置腹地倾诉自身处境，足见对宝钗的信任、亲近。专题探究

第四十五回中的黛钗关系宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”注⑦：两个“笑道”，可见当时言笑晏晏的场景，宝钗调侃黛玉，二人关系越发亲近。专题探究

第四十五回中的黛钗关系宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话。”注⑧：薛宝钗巧妙消除林黛玉的顾虑，善解人意的宝钗怎能不获得林黛玉的好感？林黛玉诚挚地邀请薛宝钗，表现二人已义结金兰，彻底冰释前嫌。专题探究脂砚斋对黛钗关系的品评宝钗此一戏，直抵过通部黛玉之戏宝钗矣，又恳切，又真情，又平和，又雅致，又不穿凿，又不牵强。黛玉因识得宝钗后方吐真情，宝钗亦识得黛玉后方肯戏也。此是大关节、大章法，非细心看不出。细思二人此时好看之极，真是儿女小窗中喁喁也。——脂砚斋《红楼梦》第四十五回批语专题探究

小结从第八回到第四十五回，黛钗由姐妹、对手交织的关系，变成了义结金兰的好姐妹。二人关系的转变源于薛宝钗对林黛玉无微不至的真诚关爱，表现了宝钗豁达大度、学识渊博、善良体贴、周到细致的性格特点。林黛玉能与薛宝钗抛弃前嫌，推心置腹，表现了其黛玉坦率真诚、通情达理、善解人意、敏感多情。最后一次说话，黛玉让宝钗，“晚上再来和我说句话儿”，对宝钗诚心诚意的邀请表明黛玉的猜嫌彻底消除了。专题探究黛钗关系蕴含的创作意图思考：宝钗、黛玉关系的形成、转变，表现了二人怎样的性格？黛钗关系的变化展现了作者怎样的创作意图？专题探究点播：曹雪芹以钗黛关系的变化，既让二人的形象特征“对立互补，相互映衬”，也构建了《红楼梦》中人际关系的理想图景，寄托了作家美好的社会理想。专题探究由人物关系透视人物形象黛钗对立统一的关系黛钗对立统一的人物形象专题探究

人物关系对立——人物形象对立形象对立点林黛玉薛宝钗性格类型独立型随和型处事方式背离传统规范，追求自由遵循传统规范，追求圆融人际关系目无下尘，孤高自许行为豁达，随分从时爱情婚姻不掩饰对宝玉的爱，始终关注爱的当事人。掩饰对宝玉的爱，关注封建家长的认可专题探究

人物关系对立——人物形象对立形象统一点林黛玉薛宝钗形象美风流袅娜泪美人雍容华贵冷美人才华美菊花诗夺魁论诗卓有见解螃蟹咏、海棠诗居首星相医卜、琴棋书画、世俗事务无一不通。性情美自尊敏感、一往情深、聪明灵秀、坦率真诚豁达大度、知书达礼、善良体贴、周到细致专题探究由人物关系透视人物形象黛钗对立统一的关系人际关系的理想图景专题探究由人物关系透视小说主旨钗黛之间“竞争、亲密、欣赏”的对立统一关系，其实是《红楼梦》中人际关系的缩影。《红楼梦》中的女儿们既是对手，又是姐妹，她们既充分享受着姐妹的温暖，又享受着竞争的乐趣。她们的每一次斗嘴、游玩，是“亲密的较量”，既逼出了对方的极限，又激发了自己的潜能，还增进了姐妹间的感情。这样的较量带给人的不是恐惧，而是快乐。专题探究由人物关系透视小说主旨与《红楼梦》中的代表理想世界的“大观园”不同，现实世界中的人际关系是你死我活、是争名逐利的。因此，曹公把自己美好的理想投射到了钗黛关系之中，希望通过以钗黛关系为代表的大观园女儿之间友好竞争的关系来重塑社会，即如《乡土中国》的作者费孝通所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”课堂小结通过阅读前五回，绘制导图，我们可以把握了《红楼梦》基本的人物关系。通过精读文本，圈点批注，我们可以准确理解一组或一对人物之间的关系，分析人物关系的变化性、复杂性，并能由人物关系透视人物形象，由一组人物关系辐射全书的人物关系，进而深入思考作家的创作意图，做到“读进去”且“读出来”。

方法提炼布置作业绘制人物关系图：阅读前十回，以荣国府或宁国府某个主要人物为中心绘制人物关系图。“劝学社”社长推选第33回“宝玉挨打”是《红楼梦》情节发展的一个高潮。表面上是因为“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒废学业，淫辱母婢”，实际上因为贾宝玉不爱读书，鄙视功名，离经叛道，不重视仕途经济。为了营造读书氛围，勉励宝玉读书。大观园准备成立“劝学社”，你认为谁会做“劝学社”的社长（自荐或众人公推）。请以从与宝玉及众人的关系、人物性格、地位为角度阐述理由。布置作业

作业1示例：宝玉人物关系梳理图布置作业

作业2示例：花气袭人知昼暖——袭人发起“劝学社”贾府颇大，从上到下、大大小小的人物数也数不尽。那么关于创办的劝学社，也随着宝玉挨打一事而引起了整个贾府的热烈反响。我认为劝学社的发起人是袭人。袭人原是贾母身边的一位婢女，只因贾母见她单纯善良，便让她去一直照顾着贾宝玉，她的忠心程度也是日月可鉴。不论什么事情，袭人总是会替贾宝玉着想，替贾宝玉为大局着想。虽说袭人是宝玉的仆人，她的行为处事却并没有以讨好宝玉为上，反倒常常规劝宝玉读书上进。在第34回中，宝玉挨打之后，袭人对宝玉倍加关心。“你但凡听我一句话，也不得到这步地位”，可见在宝玉挨打之前，袭人便也劝过贾宝玉。由此更是看出袭人对宝玉是十分上心的，而且希望他是积极上进的。而这“劝学社”也是应了袭人对宝玉的期望：和众人一起劝贾宝玉学。布置作业

作业2示例：花气袭人知昼暖——袭人发起“劝学社”透过袭人与王夫人的对话我们不难看出，袭人明白事理，能理解众人劝宝玉的一片苦心。“伦理，我们二爷也须得老爷教训两顿；若老爷再不管，将来不知做出什么事来呢。”心疼宝玉挨打，却又理智地明白宝玉该打，这是袭人感性和理性的体现。正是因为有二者的共存，她才会想着劝学，才更有可能发起劝学。“二爷将来倘或有人说好，不过大家直过没事；若要叫人说出一个不好字来，我们不用说粉身碎骨，罪有万重，都是平常小事，但后来二爷一生的声名品行岂不完了。”袭人心里明白为什么要劝学，既然如此，她便会坚持不懈地劝学。袭人在《红楼梦》一书中，是一个对人和气，处事稳重，心地善良的人，曹雪芹称她“贤袭人”。只比宝玉大两岁的她，又和林黛玉是同日生日，这注定袭人在本书中有着不同于其他婢女的命运。“花气袭人知昼暖”，如此贤淑明事理的袭人，为什么不会发起劝学社呢？这是从袭人个人方面来说的。布置作业

作业2示例：花气袭人