一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(7)-西师大版

一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算(7)西师大版课题名称：一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算(7)西师大版教学目标：1.让学生理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。2.通过操作活动，培养学生的观察、比较、分析和归纳能力。3.培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。教学难点与重点：1.教学难点：理解整十数加、减整十数的口算方法。2.教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学方法：1.演示法：通过教师的演示，使学生直观地了解整十数加、减整十数的口算方法。2.操作法：通过学生动手操作，培养学生的动手能力和观察、比较、分析能力。3.讨论法：通过学生之间的讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、计算器、教具盒。2.学具：学生自带的计算器、教具盒。教学过程：一、情境导入1.教师出示一幅图片，引导学生观察图片中的数字，提出问题：“同学们，你们看这幅图片，这里有哪些数字？它们分别是多少呢？”二、新课讲解1.教师板书：整十数加、减整十数的口算方法。2.教师讲解整十数加、减整十数的口算方法，并举例说明。3.学生跟随教师一起进行口算练习。三、随堂练习1.教师出示一道整十数加、减整十数的口算题目，要求学生在心中默算。2.学生完成练习后，教师请几位同学回答问题，并给予点评。四、课堂小结2.学生回顾所学内容，提出疑问，教师解答。教材分析：本节课所涉及的内容是整十数加、减整十数的口算，这部分内容在小学低年级数学中具有重要意义。通过本节课的学习，学生可以掌握整十数加、减整十数的口算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。互动交流：讨论环节：教师提出问题：“同学们，你们觉得整十数加、减整十数的口算方法有哪些优点？”提问问答步骤和话术：1.教师提出问题：“同学们，你们觉得整十数加、减整十数的口算方法有哪些优点？”3.教师继续提问：“那么，我们如何运用这些优点来解决实际问题呢？”作业设计：1.作业题目：计算下列算式：（1）25+20=（2）3530=（3）40+50=（4）6040=2.作业答案：（1）25+20=45（2）3530=5（3）40+50=90（4）6040=20课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境导入、新课讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了整十数加、减整十数的口算方法。在教学过程中，要注意培养学生的动手操作能力和合作意识。2.拓展延伸：课后，教师可以让学生通过小组合作，探究整十数加、减整十数的口算方法在其他数学问题中的应用。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节需要我特别关注。我需要确保教学目标的明确性和可操作性。教学目标不仅是让学生掌握口算方法，还要培养学生的观察、比较、分析和归纳能力，这是培养学生数学思维的重要环节。我会通过设计具体的活动，如观察数字图片、分析口算过程等，来帮助学生实现这些目标。我需要准确把握教学难点，即整十数加、减整十数的口算方法的理解。我会通过逐步演示和举例，让学生看到整十数口算的规律，并鼓励他们通过操作活动来加深理解。例如，我会用小棒或者计数器等教具，让学生亲自操作，体验数位的移动和合并。在教具与学具准备方面，我必须确保所有教具和学具都是易于使用的，且每个学生都能获得。我会检查教具盒中的物品是否完好，并确保每个学生都能拿到计算器和教具盒。在教学过程中，我需要特别注意随堂练习的设计。我会设计不同难度的题目，让学生在练习中逐渐提高口算能力。同时，我会选择性地请几位学生回答问题，这样可以既检查学生的学习情况，又给予其他学生展示的机会。互动交流环节是我非常重视的部分。我会设计一些能够激发学生讨论的问题，比如“你认为哪种口算方法最适合你？”或者“你能在生活中找到整十数加、减整十数的例子吗？”这样的问题可以促进学生之间的交流和思考。在作业设计上，我会确保作业题目既有针对性又有挑战性，帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计一些需要学生运用口算方法解决实际问题的题目，如计算家庭购物清单的总价。课后反思及拓展延伸是我不断改进教学的重要途径。我会反思教学过程中的成功之处和不足，并思考如何将所学知识拓展到更广泛的情境中。例如，我可能会鼓励学生在家中尝试用整十数口算解决生活中的问题，如计算家庭用电量或食物分量。我会在教学过程中密切关注这些细节，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习和成长。我会不断调整和完善教学方法，以满足学生的学习需求，并帮助他们建立起坚实的数学基础。一、课题名称一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算(7)西师大版二、教学目标1.让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。3.培养学生的观察、比较、分析和归纳能力。三、教学难点与重点难点：理解整十数加、减整十数的口算方法。重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。四、教学方法1.演示法：通过教师的演示，使学生直观地了解整十数加、减整十数的口算方法。2.操作法：通过学生动手操作，培养学生的动手能力和观察、比较、分析能力。3.讨论法：通过学生之间的讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、教具盒。2.学具：学生自带的计算器、教具盒。六、教学过程情境导入：1.教师出示一幅图片，引导学生观察图片中的数字，提出问题：“同学们，你们看这幅图片，这里有哪些数字？它们分别是多少呢？”新课讲解：1.教师板书：整十数加、减整十数的口算方法。2.教师讲解整十数加、减整十数的口算方法，并举例说明。3.学生跟随教师一起进行口算练习。随堂练习：1.教师出示一道整十数加、减整十数的口算题目，要求学生在心中默算。2.学生完成练习后，教师请几位同学回答问题，并给予点评。课堂小结：2.学生回顾所学内容，提出疑问，教师解答。教材分析：本节课所涉及的内容是整十数加、减整十数的口算，这部分内容在小学低年级数学中具有重要意义。通过本节课的学习，学生可以掌握整十数加、减整十数的口算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。互动交流：讨论环节：1.教师提出问题：“同学们，你们觉得整十数加、减整十数的口算方法有哪些优点？”3.教师继续提问：“那么，我们如何运用这些优点来解决实际问题呢？”提问问答步骤和话术：1.教师提出问题：“同学们，你们觉得整十数加、减整十数的口算方法有哪些优点？”3.教师继续提问：“那么，我们如何运用这些优点来解决实际问题呢？”七、教材分析本节课所涉及的内容是整十数加、减整十数的口算，这部分内容在小学低年级数学中具有重要意义。通过本节课的学习，学生可以掌握整十数加、减整十数的口算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流讨论环节：1.教师提出问题：“同学们，你们觉得整十数加、减整十数的口算方法有哪些优点？”3.教师继续提问：“那么，我们如何运用这些优点来解决实际问题呢？”九、作业设计作业题目：1.计算下列算式：（1）25+20=（2）3530=（3）40+50=（4）6040=答案：1.（1）25+20=45（2）3530=5（3）40+50=90（4）6040=20十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过情境导入、新课讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了整十数加、减整十数的口算方法。在教学过程中，要注意培养学生的动手操作能力和合作意识。拓展延伸：课后，教师可以让学生通过小组合作，探究整十数加、减整十数的口算方法在其他数学问题中的应用。例如，计算家庭购物清单的总价或计算家庭用电量等。重点和难点解析：教学目标的确立是关键。我需要确保目标既具体又明确，能够指导我的教学活动。我关注的重点是让学生不仅能够计算出整十数的加减，而且能够理解背后的数学原理，并能够将这种计算能力应用到解决实际问题中去。学生能够独立完成整十数的加减口算。学生能够解释他们的计算过程，并理解为什么这种方法有效。学生能够将口算技巧应用到解决简单的生活问题中。教学难点在于帮助学生理解整十数加减的口算方法。我注意到，对于一年级的学生来说，理解数位的概念和它们如何影响计算结果是困难的。因此，我需要通过直观的教学手段来辅助教学。使用小棒、计数器等教具，让学生直观地看到数位的变化。通过分步骤的演示，让学生逐步理解每一位数字在加减过程中的作用。设计一系列的实践活动，让学生通过动手操作来加深对数位和口算方法的理解。在教学方法上，我关注的重点是如何有效地结合不同的教学策略，以适应不同学生的学习风格。我将：使用演示法来展示口算过程，确保所有学生都能跟随。通过操作法让学生亲身体验，增强他们的动手能力和空间感知。利用讨论法鼓励学生表达自己的想法，并从同伴那里学习。教具与学具的准备也是我关注的重点。我需要确保所有学生都有机会使用教具，并且教具能够有效地支持教学活动。我会：检查教具盒中的物品，确保没有损坏且数量充足。确保每个学生都能拿到计算器和教具盒，以便在课堂上进行操作。在教学过程中，我需要详细列明每个过程的细节，以确保教学活动的顺利进行。例如，在情境导入环节，我会：使用生动有趣的图片或故事，吸引学生的注意力。提出开放式问题，引导学生思考并参与到课堂活动中来。在课堂小结环节，我会强调本节课的关键点，并确保学生能够理解并记住所学内容。我会：鼓励学生提问，确保他们对所学的口算方法有清晰的理解。在互动交流环节，我关注的重点是创造一个积极的讨论环境，让学生感到安全和舒适地表达自己的想法。我会：设计有启发性的问题，鼓励学生思考并分享他们的解题思路。通过积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。作业设计是我关注的另一个重点。我需要确保作业题目既有挑战性又能够巩固所学知识。我会：设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。提供答案和解释，帮助学生理解和掌握解题方法。课后反思及拓展延伸是我不断改进教学的重要环节。我会：反思教学过程中的成功和不足，思考如何改进教学方法。探索将所学知识拓展到其他数学领域或生活情境中的可能性。一、课题名称一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算(7)西师大版二、教学目标1.让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。3.培养学生的观察、比较、分析和归纳能力。三、教学难点与重点难点：理解整十数加、减整十数的口算方法。重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。四、教学方法1.演示法：通过教师的演示，使学生直观地了解整十数加、减整十数的口算方法。2.操作法：通过学生动手操作，培养学生的动手能力和观察、比较、分析能力。3.讨论法：通过学生之间的讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、教具盒。2.学具：学生自带的计算器、教具盒。六、教学过程情境导入：1.教师出示一幅图片，引导学生观察图片中的数字，提出问题：“同学们，你们看这幅图片，这里有哪些数字？它们分别是多少呢？”新课讲解：1.教师板书：整十数加、减整十数的口算方法。2.教师讲解整十数加、减整十数的口算方法，并举例说明。3.学生跟随教师一起进行口算练习。随堂练习：1.教师出示一道整十数加、减整十数的口算题目，要求学生在心中默算。2.学生完成练习后，教师请几位同学回答问题，并给予点评。课堂小结：2.学生回顾所学内容，提出疑问，教师解答。教材分析：本节课所涉及的内容是整十数加、减整十数的口算，这部分内容在小学低年级数学中具有重要意义。通过本节课的学习，学生可以掌握整十数加、减整十数的口算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。互动交流：讨论环节：1.教师提出问题：“同学们，你们觉得整十数加、减整十数的口算方法有哪些优点？”3.教师继续提问：“那么，我们如何运用这些优点来解决实际问题呢？”提问问答步骤和话术：1.教师提出问题：“同学们，你们觉得整十数加、减整十数的口算方法有哪些优点？”3.教师继续提问：“那么，我们如何运用这些优点来解决实际问题呢？”九、作业设计作业题目：1.计算下列算式：（1）25+20=（2）3530=（3）40+50=（4）6040=答案：1.（1）25+20=45（2）3530=5（3）40+50=90（4）6040=20十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过情境导入、新课讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了整十数加、减整十数的口算方法。在教学过程中，要注意培养学生的动手操作能力和合作意识。拓展延伸：课后，教师可以让学生通过小组合作，探究整十数加、减整十数的口算方法在其他数学问题中的应用。例如，计算家庭购物清单的总价或计算家庭用电量等。重点和难点解析：1.教学目标的设定：我确保教学目标明确且具有可操作性，旨在让学生不仅学会整十数加、减整十数的口算方法，而且能够理解其背后的数学原理，并能够在实际生活中应用。2.教学难点的把握：我认识到理解整十数加、减整十数的口算方法是本节课的难点，因此我采用了多种教学手段，如操作演示、互动讨论等，来帮助学生克服这一难点。3.教学方法的选择：我结合了演示法、操作法和讨论法等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格，并激发他们的学习兴趣。4.教具与学具的准备：我检查并准备了所有必要的教具和学具，确保每个学生都能在课堂上进行有效的操作和练习。5.教学过程的细致安排：我详细列出了教学过程的每个环节，包括情境导入、新课讲解、随堂练习和课堂