第九单元 长颈鹿与小鸟（教案）2024-2025学年数学 二年级上册 北师大版

第九单元长颈鹿与小鸟（教案）20242025学年数学二年级上册北师大版第九单元长颈鹿与小鸟（教案）一、课题名称教材：二年级上册北师大版章节：第九单元长颈鹿与小鸟二、教学目标1.知识与技能：使学生理解长颈鹿与小鸟的身高比例关系，能够用除法计算出具体的数值。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察、比较、操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解长颈鹿与小鸟的身高比例关系，并用除法计算出具体的数值。2.教学重点：掌握长颈鹿与小鸟的身高比例关系，能够用除法计算出具体的数值。四、教学方法1.案例分析法：通过具体实例，引导学生理解长颈鹿与小鸟的身高比例关系。2.操作法：通过操作活动，让学生亲身体验、感受数学知识。3.讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的合作精神。五、教具与学具准备1.教具：长颈鹿与小鸟的图片、尺子、白板、投影仪2.学具：纸、笔六、教学过程1.导入新课展示长颈鹿与小鸟的图片，引导学生观察两者的身高差异，激发学生的兴趣。2.基本概念讲解讲解长颈鹿与小鸟的身高比例关系，引入除法的概念。3.操作活动让学生用尺子量出长颈鹿和小鸟的身高，并计算出两者的身高比例。4.讲解例题展示例题：长颈鹿身高4米，小鸟身高0.2米，求长颈鹿与小鸟的身高比例。5.随堂练习1）长颈鹿身高5米，小鸟身高0.3米，求长颈鹿与小鸟的身高比例。2）长颈鹿身高3米，小鸟身高0.1米，求长颈鹿与小鸟的身高比例。七、教材分析本节课以长颈鹿与小鸟的身高比例关系为切入点，引导学生理解除法的概念。通过操作活动，让学生亲身体验、感受数学知识，培养学生的观察、比较、操作能力。八、互动交流1.讨论环节提问：长颈鹿与小鸟的身高比例是多少？话术：同学们，你们知道长颈鹿和小鸟的身高比例是多少吗？请你们用刚才学到的知识来计算一下。2.提问问答环节提问：长颈鹿和小鸟的身高比例有什么实际意义？话术：同学们，你们觉得长颈鹿和小鸟的身高比例有什么实际意义呢？九、作业设计1.作业题目：长颈鹿身高6米，小鸟身高0.4米，求长颈鹿与小鸟的身高比例。2.作业答案：长颈鹿与小鸟的身高比例为15:1。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例引入，让学生理解长颈鹿与小鸟的身高比例关系，培养学生的观察、比较、操作能力。2.拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些物体的比例关系可以用除法来计算？重点和难点解析在教学第九单元《长颈鹿与小鸟》这一课时，我认为有几个细节需要特别关注，以确保学生能够有效地理解和掌握相关知识。我需要确保学生能够正确理解长颈鹿与小鸟的身高比例关系。这是一个重点，因为它是本节课的核心内容。我会通过展示具体的图片和实际物体（如长颈鹿和小鸟的模型），让学生直观地感受两者身高的巨大差异。我会详细解释比例的概念，并强调比例在现实生活中的应用，比如建筑、工程等领域。确保学生使用尺子的正确方法，包括如何放置尺子以及如何读取刻度。引导学生记录数据，并鼓励他们用简单的语言描述他们的发现。讨论比例的实际意义，比如如何使用比例来估算或比较不同的长度。解释除法在计算比例中的应用。步骤一：引导学生识别已知数据（长颈鹿的身高和小鸟的身高）。步骤二：解释如何将这两个数值放入除法公式中。步骤三：进行计算，并确保学生跟随计算过程。步骤四：得出结果，并解释这个比例的含义。问题一：“长颈鹿身高5米，小鸟身高0.3米，求长颈鹿与小鸟的身高比例。”我会强调学生需要将米转换为相同的单位，然后进行计算。问题二：“长颈鹿身高3米，小鸟身高0.1米，求长颈鹿与小鸟的身高比例。”我会引导学生注意到，这个比例与第一个问题不同，并鼓励他们思考为什么会出现这样的差异。讨论环节：我会提出问题，如“长颈鹿和小鸟的身高比例是多少？”并鼓励学生分享他们的计算过程和思考。提问问答环节：我会问学生，“长颈鹿和小鸟的身高比例有什么实际意义？”以激发他们的思考，并引导他们认识到数学在现实生活中的应用。作业设计是巩固学生知识的关键。我会布置一个作业题目：“长颈鹿身高6米，小鸟身高0.4米，求长颈鹿与小鸟的身高比例。”并确保作业答案正确无误。在课后，我会反思教学过程，思考如何更好地帮助学生理解和掌握这一概念。我会关注学生是否能够将所学知识应用到其他情境中，并寻找机会进行拓展延伸，比如引入其他动物或物体的比例关系，以增强学生的数学思维。第九单元长颈鹿与小鸟（教案）一、课题名称教材：二年级上册北师大版章节：第九单元长颈鹿与小鸟二、教学目标1.让学生通过观察和比较，理解长颈鹿与小鸟身高比例的概念。2.培养学生运用除法计算比例关系的能力。3.通过实践活动，提高学生的动手操作和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解长颈鹿与小鸟身高比例的概念，并能用除法计算出具体比例。2.教学重点：掌握长颈鹿与小鸟身高比例的计算方法，并能应用于实际问题。四、教学方法1.案例分析法：通过展示长颈鹿与小鸟的图片，引导学生观察和比较。2.操作法：通过实际测量身高，让学生亲身体验比例的计算过程。3.讨论法：组织学生讨论，培养学生的合作精神和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：长颈鹿与小鸟的图片、尺子、白板、投影仪2.学具：纸、笔六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是长颈鹿与小鸟的身高比例。你们知道长颈鹿和小鸟的身高是多少吗？让我们一起来看看它们的照片。”具体分析：通过展示长颈鹿与小鸟的图片，激发学生的学习兴趣。引导学生观察两者的身高差异，为后续的学习做准备。过程细节：1.展示长颈鹿与小鸟的图片，让学生观察并说出自己的发现。2.引导学生思考：长颈鹿和小鸟的身高之间有什么关系？3.引入比例的概念，解释比例是两个量之间的比较关系。课本原文内容：“现在，我们来测量一下长颈鹿和小鸟的身高。请同学们拿出尺子，量一下它们的身高，并记录下来。”具体分析：通过实际测量，让学生亲身体验比例的计算过程。培养学生的动手操作能力。过程细节：1.分组进行身高测量活动。2.指导学生正确使用尺子，记录测量数据。3.组织学生分享测量结果，并计算长颈鹿和小鸟的身高比例。课本原文内容：“下面，我们来计算一下长颈鹿和小鸟的身高比例。假设长颈鹿身高4米，小鸟身高0.2米，那么它们的身高比例是多少呢？”具体分析：通过计算例题，让学生掌握比例的计算方法。培养学生的逻辑思维和计算能力。过程细节：1.讲解比例的计算方法，即除法。2.计算例题：长颈鹿身高4米，小鸟身高0.2米，求比例。3.引导学生进行计算，并核对答案。七、教材分析本节课通过实例引入，让学生理解长颈鹿与小鸟的身高比例概念，并通过实际测量和计算，培养学生的动手操作和逻辑思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得长颈鹿和小鸟的身高比例有什么实际意义？”2.引导学生讨论比例在生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。提问问答环节：1.提问：“如果长颈鹿身高是5米，小鸟身高是0.25米，它们的身高比例是多少？”2.引导学生进行计算，并核对答案。九、作业设计作业题目：如果长颈鹿身高6米，小鸟身高0.3米，求它们的身高比例。答案：长颈鹿与小鸟的身高比例为20:1。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例引入，让学生理解长颈鹿与小鸟的身高比例概念，并通过实际测量和计算，培养学生的动手操作和逻辑思维能力。2.拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些物体的比例关系可以用除法来计算？鼓励学生在课后寻找实例，并尝试用所学知识进行计算。重点和难点解析在本节课的教学设计中，有几个细节我认为是尤为关键的，需要我特别关注和细致处理。我需要确保学生对长颈鹿与小鸟身高比例的理解是准确的。这个概念对于二年级的学生来说，可能是一个全新的概念，因此，我会通过生动的教学手段和实际的教具来帮助他们建立直观的理解。我会使用大屏幕展示长颈鹿和小鸟的真实图片，让学生看到它们身高的巨大差异，并引导他们思考这种差异是如何产生的。重点和难点解析：展示长颈鹿与小鸟的图片，让学生观察并讨论它们身高的不同。使用一个可伸缩的教具模型，让学生亲自体验长颈鹿如何通过伸展颈部来获取食物。讨论长颈鹿和小鸟的身高比例，强调比例是一个相对的概念，不是简单的数值比较。重点和难点解析：准备一系列不同高度的物体，让学生进行测量。引导学生在测量时注意尺子的正确使用方法，包括如何放置尺子、如何读取刻度。讨论测量结果，并引导学生理解如何将测量值转化为比例。在讲解比例的计算方法时，我会重点讲解除法在计算比例中的应用。这是一个难点，因为学生可能对除法概念的理解还不够深入。重点和难点解析：使用简单的例子来讲解除法，比如将苹果分成两半，每半有多少。引导学生理解除法是找到一个数被另一个数整除的过程。在计算长颈鹿和小鸟的身高比例时，逐步展示计算过程，让学生跟随我的思路进行计算。在教学过程中，我会设计一些随堂练习，让学生巩固所学的知识。这些练习将包括计算不同物体的比例，以及解决一些简单的实际问题。重点和难点解析：设计一些涉及不同场景的练习题，如建筑物的高度、车辆的长度等。通过小组讨论的方式，让学生共同解决问题，培养他们的合作能力。强调在解题过程中保持逻辑性和条理性。在互动交流环节，我会特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论找到答案。重点和难点解析：设计开放性问题，如“为什么长颈鹿需要这么长的脖子？”提问：“你们认为长颈鹿和小鸟的身高比例在自然界中有什么作用？”鼓励学生分享他们的想法，并引导他们从生物学的角度来解释这个问题。作业设计是本节课的重要环节。我会布置一些具有挑战性的作业题目，让学生在课后继续巩固所学知识。重点和难点解析：设计一些需要学生运用所学比例知识来解决的实际问题。提供详细的作业题目和答案，并鼓励学生在完成作业后进行自我检查。在下一节课开始时，我会收集并批改作业，以便了解学生的学习情况，并针对存在的问题进行讲解。通过这些细致的教学步骤和关注点，我相信学生能够更好地理解和掌握长颈鹿与小鸟的身高比例概念，并在实际生活中运用这一知识。第九单元长颈鹿与小鸟（教案）一、课题名称教材：二年级上册北师大版章节：第九单元长颈鹿与小鸟二、教学目标1.让学生理解长颈鹿与小鸟身高比例的概念。2.培养学生运用除法计算比例关系的能力。3.通过实践活动，提高学生的动手操作和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解长颈鹿与小鸟身高比例的概念，并能用除法计算出具体比例。2.教学重点：掌握长颈鹿与小鸟身高比例的计算方法，并能应用于实际问题。四、教学方法1.案例分析法：通过展示长颈鹿与小鸟的图片，引导学生观察和比较。2.操作法：通过实际测量身高，让学生亲身体验比例的计算过程。3.讨论法：组织学生讨论，培养学生的合作精神和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：长颈鹿与小鸟的图片、尺子、白板、投影仪2.学具：纸、笔六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是长颈鹿与小鸟的身高比例。你们知道长颈鹿和小鸟的身高是多少吗？让我们一起来看看它们的照片。”具体分析：展示长颈鹿与小鸟的图片，激发学生的学习兴趣。引导学生观察两者的身高差异，为后续的学习做准备。过程细节：1.展示长颈鹿与小鸟的图片，让学生观察并说出自己的发现。2.引导学生思考：长颈鹿和小鸟的身高之间有什么关系？3.引入比例的概念，解释比例是两个量之间的比较关系。课本原文内容：“现在，我们来测量一下长颈鹿和小鸟的身高。请同学们拿出尺子，量一下它们的身高，并记录下来。”具体分析：通过实际测量，让学生亲身体验比例的计算过程。培养学生的动手操作能力。过程细节：1.分组进行身高测量活动。2.指导学生正确使用尺子，记录测量数据。3.组织学生分享测量结果，并计算长颈鹿和小鸟的身高比例。课本原文内容：“下面，我们来计算一下长颈鹿和小鸟的身高比例。假设长颈鹿身高4米，小鸟身高0.2米，那么它们的身高比例是多少呢？”具体分析：通过计算例题，让学生掌握比例的计算方法。培养学生的逻辑思维和计算能力。过程细节：1.讲解比例的计算方法，即除法。2.计算例题：长颈鹿身高4米，小鸟身高0.2米，求比例。3.引导学生进行计算，并核对答案。七、教材分析本节课通过实例引入，让学生理解长颈鹿与小鸟的身高比例概念，并通过实际测量和计算，培养学生的动手操作和逻辑思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得长颈鹿和小鸟的身高比例有什么实际意义？”2.引导学生讨论比例在生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。提问问答环节：1.提问：“如果长颈鹿身高是5米，小鸟身高是0.25米，它们的身高比例是多少？”2.引导学生进行计算，并核对答案。九、作业设计作业题目：如果长颈鹿身高6米，小鸟身高0.3米，求它们的身高比例。答案：长颈鹿与小鸟的身高比例为20:1。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例引入，让学生理解长颈鹿与小鸟的身高比例概念，并通过实际测量和计算，培养学生的动手操作和逻辑思维能力。2.拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些物体的比例关系可以用除法来计算？鼓励学生在课后寻找实例，并尝试用所学知识进行计算。重点和难点解析在《长颈鹿与小鸟》这节课的教学中，有几个细节我特别关注，因为它们对于学生理解概念和掌握技能至关重要。重点和难点解析：我会使用实物模型或者图片，让学生直观地看到长颈鹿和小鸟的身高差异，这样可以帮助他们建立比例的直观概念。我会设计一个简单的实验，让学生亲自测量教室里物品的高度，如桌椅、黑板等，然后比较它们之间的比例关系。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际操作中理解