一年级上册数学教案-不进位加法和不退位减法2 西师大版

一年级上册数学教案不进位加法和不退位减法2西师大版一、课题名称：一年级上册数学教案不进位加法和不退位减法2二、教学目标：1.让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法；2.培养学生认真审题、独立思考、解决问题的能力；三、教学难点与重点：1.教学难点：不进位加法和不退位减法的计算方法；2.教学重点：掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.游戏教学。五：教具与学具准备：1.教具：实物教具、多媒体课件；2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情境图，让学生观察并思考：图中有什么？你能用加法或减法表示出来吗？（2）引导学生发现不进位加法和不退位减法的计算方法。2.课本讲解（1）课本原文内容：①不进位加法：当两个数相加时，如果个位数相加的和小于10，那么可以直接写出结果。②不退位减法：当两个数相减时，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，那么可以直接写出结果。（2）分析：①不进位加法的计算方法：先计算个位数相加的和，如果小于10，则直接写出结果。②不退位减法的计算方法：先计算个位数相减的差，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，则直接写出结果。3.实践情景引入（1）出示情境图，让学生用不进位加法表示出来。（2）出示情境图，让学生用不退位减法表示出来。4.例题讲解（1）例题1：5+3=（2）例题2：84=5.随堂练习（1）练习题1：6+4=（2）练习题2：73=6.小组合作学习（1）学生分组，每组讨论一种计算方法，并找出相应的例子。（2）每组派代表分享讨论结果。七、教材分析：本节课通过实物教具、多媒体课件等多种形式，让学生直观地理解不进位加法和不退位减法的计算方法。通过情境图和例题讲解，使学生掌握计算方法，并通过随堂练习巩固所学知识。八、互动交流：1.讨论环节：（1）让学生谈谈自己对本节课的学习感受；（2）让学生分享自己在计算过程中遇到的困难及解决办法。2.提问问答：（1）提问：不进位加法和退位减法的计算方法有什么区别？（2）回答：不进位加法是指个位数相加的和小于10，可以直接写出结果；不退位减法是指被减数的个位数大于或等于减数的个位数，可以直接写出结果。九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题；2.答案：课后练习题答案见教材。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（2）分析学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。2.拓展延伸：（1）让学生尝试用不进位加法和不退位减法解决实际问题；（2）让学生收集生活中用到不进位加法和不退位减法的例子，并在课堂上分享。重点和难点解析：1.教学目标的明确性在教学目标上，我必须确保它们既具体又明确，以便学生能够清楚地知道他们需要达到什么目标。例如，我需要确保学生不仅能够计算出不进位加法和减法的结果，而且能够解释他们的计算过程。2.教学难点的突破对于不进位加法和不退位减法的计算方法，这是本节课的教学难点。我需要通过多种教学方法，如启发式教学和小组合作学习，来帮助学生理解和掌握这些概念。3.教学方法的多样性为了提高学生的参与度和兴趣，我必须采用多样化的教学方法，包括游戏教学和情境引入。这样可以帮助学生更好地理解和记忆计算方法。4.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学过程至关重要。我需要确保所有教具和学具都是易用且有效的，以便学生能够通过实际操作来巩固所学知识。5.教学过程的连贯性在教学过程中，我需要确保每个环节都紧密相连，从导入到练习，再到互动交流，每个步骤都应该流畅自然，有助于学生逐步掌握知识点。6.互动交流的有效性在互动交流环节，我需要精心设计讨论环节和提问问答的步骤。这不仅能够检验学生对知识的理解，还能激发他们的思考和讨论。重点和难点解析：1.教学目标的明确性作为教师，我深知教学目标的明确性对于学生的学习至关重要。因此，在制定教学目标时，我会确保它们既符合学生的认知水平，又具有挑战性。例如，在讲解不进位加法和不退位减法时，我会设定目标：学生能够独立完成个位数相加和相减的计算，并能解释计算过程中的逻辑。2.教学难点的突破使用直观教具，如计数器和小木棒，帮助学生理解个位数的加法和减法；通过实际的计算练习，让学生在操作中体会不进位和不退位的概念；设计一系列递进式的练习题，让学生逐步提高计算能力。3.教学方法的多样性为了激发学生的学习兴趣，我会结合多种教学方法，如：游戏教学：通过计算比赛、接龙游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；情境引入：利用生活化的情境，让学生在实际问题中应用所学知识。4.教具与学具的准备在准备教具和学具时，我会确保它们的质量和适用性。例如，我会选择色彩鲜艳、大小适宜的计数器，以及易于操作的计算器。5.教学过程的连贯性在教学过程中，我会注重各个环节的过渡，确保教学内容的连贯性。例如，在讲解完一个计算方法后，我会立即进行随堂练习，帮助学生巩固所学知识。6.互动交流的有效性讨论环节：引导学生分享他们在学习过程中的困惑和收获；提问问答：通过提问引导学生深入思考，同时鼓励他们积极回答问题。例如，我会问：“如果你遇到了一个不进位的加法问题，你会怎么解决？”并鼓励学生分享他们的解题思路。一、课题名称：一年级上册数学教案不进位加法和不退位减法2二、教学目标：1.让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法；2.培养学生认真审题、独立思考、解决问题的能力；三、教学难点与重点：1.教学难点：不进位加法和不退位减法的计算方法；2.教学重点：掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.游戏教学。五：教具与学具准备：1.教具：实物教具、多媒体课件；2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程：1.导入新课出示情境图，让学生观察并思考：图中有什么？你能用加法或减法表示出来吗？引导学生发现不进位加法和不退位减法的计算方法。2.课本讲解课本原文内容：①不进位加法：当两个数相加时，如果个位数相加的和小于10，那么可以直接写出结果。②不退位减法：当两个数相减时，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，那么可以直接写出结果。分析：①不进位加法的计算方法：先计算个位数相加的和，如果小于10，则直接写出结果。②不退位减法的计算方法：先计算个位数相减的差，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，则直接写出结果。3.实践情景引入出示情境图，让学生用不进位加法表示出来。出示情境图，让学生用不退位减法表示出来。4.例题讲解例题1：5+3=例题2：84=5.随堂练习练习题1：6+4=练习题2：73=6.小组合作学习学生分组，每组讨论一种计算方法，并找出相应的例子。每组派代表分享讨论结果。七、教材分析：本节课通过实物教具、多媒体课件等多种形式，让学生直观地理解不进位加法和不退位减法的计算方法。通过情境图和例题讲解，使学生掌握计算方法，并通过随堂练习巩固所学知识。八、互动交流：1.讨论环节：让学生谈谈自己对本节课的学习感受；让学生分享自己在计算过程中遇到的困难及解决办法。2.提问问答：提问：不进位加法和退位减法的计算方法有什么区别？回答：不进位加法是指个位数相加的和小于10，可以直接写出结果；不退位减法是指被减数的个位数大于或等于减数的个位数，可以直接写出结果。九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题；2.答案：课后练习题答案见教材。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：分析学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。2.拓展延伸：让学生尝试用不进位加法和不退位减法解决实际问题；让学生收集生活中用到不进位加法和不退位减法的例子，并在课堂上分享。重点和难点解析：1.教学目标的明确性作为教师，我必须确保教学目标既具体又明确，以便学生能够清楚地知道他们需要达到什么目标。例如，在教授不进位加法和不退位减法时，我的目标是让学生不仅能够计算出正确的结果，而且能够解释他们计算过程中的每一步。2.教学难点的突破通过实际操作，如使用计数器和小木棒，让学生直观地理解个位数的加法和减法。设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握计算技巧。3.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多样化的教学方法，包括：游戏教学：通过计算比赛和接龙游戏等活动，让学生在游戏中学习。情境引入：利用与生活相关的情境，让学生在实际问题中应用所学知识。4.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学过程至关重要。我会确保所有教具和学具都是易用且有效的，以便学生能够通过实际操作来巩固所学知识。例如，我会准备多种尺寸的计数器和不同颜色的小木棒，以便于学生进行不同的操作练习。5.教学过程的连贯性在教学过程中，我会注重各个环节的过渡，确保教学内容的连贯性。例如，在讲解完一个计算方法后，我会立即进行随堂练习，帮助学生巩固所学知识。6.互动交流的有效性讨论环节：鼓励学生分享他们在学习过程中的困惑和收获，以及他们解决问题的方法。提问问答：通过提问引导学生深入思考，同时鼓励他们积极回答问题。例如，我会问：“如果你遇到了一个不进位的加法问题，你会怎么解决？”并鼓励学生分享他们的解题思路。重点和难点解析：1.教学目标的明确性明确指出学生需要掌握的具体计算方法；强调学生在计算过程中需要解释每一步的逻辑；设定可量化的目标，以便于评估学生的学习成果。2.教学难点的突破在课堂上提供充分的实践机会，让学生通过实际操作来理解计算方法；设计一系列逐步引导的练习题，帮助学生逐步提高计算能力；鼓励学生相互讨论和帮助，以增强他们的合作能力。3.教学方法的多样性设计有趣的计算比赛，激发学生的学习热情；通过故事和情境引入，让学生在具体情境中学习数学；利用多媒体课件，以生动形象的方式展示计算过程。4.教具与学具的准备在准备教具和学具时，我会确保它们的质量和适用性。例如，我会选择色彩鲜艳、大小适宜的计数器，以及易于操作的计算器。我还会准备一些额外的学具，如小木棒、彩色纸张等，以便于学生在课堂上进行创意活动。5.教学过程的连贯性在讲解一个新的计算方法之前，我会简要回顾上一个方法，以便学生建立知识间的联系；在讲解过程中，我会适时地进行随堂练习，帮助学生巩固所学知识；6.互动交流的有效性鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和经验；通过提问和回答，引导学生深入思考，并激发他们的学习兴趣；提供积极的反馈，以增强学生的自信心和学习动力。一、课题名称：一年级上册数学教案不进位加法和不退位减法2二、教学目标：1.让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法；2.培养学生认真审题、独立思考、解决问题的能力；三、教学难点与重点：1.教学难点：不进位加法和不退位减法的计算方法；2.教学重点：掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.游戏教学。五：教具与学具准备：1.教具：实物教具、多媒体课件；2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程：1.导入新课出示情境图，让学生观察并思考：图中有什么？你能用加法或减法表示出来吗？引导学生发现不进位加法和不退位减法的计算方法。2.课本讲解课本原文内容：①不进位加法：当两个数相加时，如果个位数相加的和小于10，那么可以直接写出结果。②不退位减法：当两个数相减时，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，那么可以直接写出结果。分析：①不进位加法的计算方法：先计算个位数相加的和，如果小于10，则直接写出结果。②不退位减法的计算方法：先计算个位数相减的差，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，则直接写出结果。3.实践情景引入出示情境图，让学生用不进位加法表示出来。出示情境图，让学生用不退位减法表示出来。4.例题讲解例题1：5+3=例题2：84=5.随堂练习练习题1：6+4=练习题2：73=6.小组合作学习学生分组，每组讨论一种计算方法，并找出相应的例子。每组派代表分享讨论结果。七、教材分析：本节课通过实物教具、多媒体课件等多种形式，让学生直观地理解不进位加法和不退位减法的计算方法。通过情境图和例题讲解，使学生掌握计算方法，并通过随堂练习巩固所学知识。八、互动交流：1.讨论环节：让学生谈谈自己对本节课的学习感受；让学生分享自己在计算过程中遇到的困难及解决办法。2.提问问答：提问：不进位加法和退位减法的计算方法有什么区别？回答：不进位加法是指个位数相加的和小于10，可以直接写出结果；不退位减法是指被减数的个位数大于或等于减数的个位数，可以直接写出结果。九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题；2.答案：课后练习题答案见教材。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：分析学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。2.拓展延伸：让学生尝试用不进位加法和不退位减法解决实际问题；让学生收集生活中用到不进位加法和不退位减法的例子，并在课堂上分享。重点和难点解析：1.教学目标的设定我必须确保教学目标的设定既符合学生的认知水平，又具有挑战性。对于不进位加法和不退位减法这一课题，我的目标是让学生不仅能够计算出正确的结果，而且能够理解并解释计算过程中的每一步。2.教学难点的突破使用直观的教具，如计数器和彩色筹码，让学生通过实际操作来感受个位数的加法和