三年级上册数学教案-1.1 整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版

三年级上册数学教案1.1整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版一、课题名称：三年级上册数学教案1.1整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行整十、整百数乘一位数的口算乘法运算。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、团结合作的学习习惯。三、教学难点与重点：教学难点：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。教学重点：整十、整百数乘一位数的口算乘法运算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探索、合作交流，发现整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。3.练习巩固法：通过课堂练习，使学生熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算乘法运算。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、扑克牌等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示图片：动物园、公园等场景，引导学生观察，提问：这些场景中有什么？2.课本讲解（1）课本原文内容：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。（2）分析：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法是将整十、整百数与一位数相乘，再在结果末尾添上相应的0。3.实践情景引入（1）出示图片：动物园、公园等场景，提问：如果你是动物园管理员，需要给这些动物买食物，你会怎么计算？（2）引导学生运用整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，计算食物的总价。4.例题讲解（1）例题：25×4＝？（2）讲解：先将4乘以2，得到8，再在结果末尾添上1个0，得到80。5.随堂练习（1）练习题：35×3＝？120×5＝？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）强调重点：在结果末尾添上相应的0。七、教材分析：本节课通过实践情景引入，引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，并通过例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握该计算方法。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在计算过程中遇到过什么困难？2.提问问答（1）提问：如何判断整十、整百数乘一位数的口算乘法计算结果是否正确？（2）学生回答，教师点评并纠正。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题（1）45×2＝？（2）200×6＝？（3）320×4＝？2.作业答案：（1）45×2＝90（2）200×6＝1200（3）320×4＝1280十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。2.拓展延伸：课后鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如购物、计算家庭开支等。重点和难点解析：在教学难点的把握上，我特别关注整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。为了帮助学生克服这个难点，我在讲解时采用了案例分析法，通过具体的案例让学生理解计算方法。例如，在讲解例题25×4＝时，我详细解释了如何先将4乘以2得到8，然后在结果末尾添上1个0得到80。在教具与学具准备方面，我也非常重视。我准备了多媒体课件和实物教具，如计数器和扑克牌，以便于学生在不同的学习环境中进行练习。这些教具不仅能够帮助学生更好地理解抽象的概念，还能激发他们的学习兴趣。在随堂练习环节，我注意到每个学生的进步和困难。我设计了一些基础题目和稍有难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。同时，我也巡视指导，以确保每个学生都能跟上教学进度。作业设计也是我关注的重点。我设计了一些详细的作业题目，并提供了答案。这些作业题目旨在帮助学生巩固所学知识，并通过实际应用加深理解。补充和说明：“同学们，当我们遇到整十、整百数乘一位数的时候，关键是要记得在结果末尾添上相应的0。比如，25乘以4，我们计算25乘以4等于100，然后因为25是整十数，所以我们在100后面添上一个0，得到最终的答案是1000。这个步骤不能省略，否则就会得到错误的结果。”我还举了一些具体的例子，如“如果我们要计算30乘以5，我们可以先计算3乘以5等于15，然后在15后面添上两个0，得到150。同样的，如果我们计算200乘以8，我们先计算2乘以8等于16，然后在16后面添上两个0，得到1600。”通过这样的补充和说明，我希望学生能够更加清晰地理解这个计算方法，并在实践中减少错误。我也鼓励学生在课后复习这些例子，并尝试自己解决类似的问题，以加强他们的计算能力。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练运用。2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点：教学难点：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。教学重点：整十、整百数乘一位数的口算乘法运算。四、教学方法：1.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。2.启发式教学：引导学生自主探索，发现规律。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、扑克牌等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示图片：动物园、公园等场景，引导学生观察，提问：这些场景中有什么？2.课本讲解（1）课本原文内容：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。（2）分析：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法是将整十、整百数与一位数相乘，再在结果末尾添上相应的0。3.实践情景引入（1）出示图片：动物园、公园等场景，提问：如果你是动物园管理员，需要给这些动物买食物，你会怎么计算？（2）引导学生运用整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，计算食物的总价。4.例题讲解（1）例题：25×4＝？（2）讲解：先将4乘以2，得到8，再在结果末尾添上1个0，得到80。5.随堂练习（1）练习题：35×3＝？120×5＝？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）强调重点：在结果末尾添上相应的0。七、教材分析：本节课通过实践情景引入，引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，并通过例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握该计算方法。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在计算过程中遇到过什么困难？2.提问问答（1）提问：如何判断整十、整百数乘一位数的口算乘法计算结果是否正确？（2）学生回答，教师点评并纠正。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题（1）45×2＝？（2）200×6＝？（3）320×4＝？2.作业答案：（1）45×2＝90（2）200×6＝1200（3）320×4＝1280十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。2.拓展延伸：课后鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如购物、计算家庭开支等。重点和难点解析：教学难点的把握对我来说至关重要。整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法对于三年级的学生来说是一个挑战，因为他们需要理解在乘法运算中如何处理整十、整百数。为了帮助学生克服这个难点，我在讲解时采用了案例分析法，通过具体的案例让学生理解计算方法。例如，在讲解例题25×4＝时，我会详细解释如何先将4乘以2得到8，然后在结果末尾添上1个0得到80。我会用不同的例子来强化这个概念，让学生在实践中逐渐掌握。在教学方法的选择上，我特别注重启发式教学。我会在课堂上提出问题，引导学生自主探索，发现规律。例如，在引入新课的时候，我会出示动物园、公园等图片，让学生观察并提问：如果你是动物园管理员，需要给这些动物买食物，你会怎么计算？这样的问题能够激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。教具与学具的准备也是我关注的重点。我准备了多媒体课件和实物教具，如计数器和扑克牌，以便于学生在不同的学习环境中进行练习。我会让学生亲手操作计数器，或者用扑克牌进行乘法游戏，这样能够让他们更加直观地理解抽象的数学概念。在随堂练习环节，我注意到每个学生的进步和困难。我设计了一些基础题目和稍有难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。同时，我也会巡视指导，以确保每个学生都能跟上教学进度。我会对学生的练习进行个别指导，对于那些理解有困难的学生，我会耐心地解释和示范。作业设计也是我关注的重点。我设计了一些详细的作业题目，并提供了答案。这些作业题目旨在帮助学生巩固所学知识，并通过实际应用加深理解。我会鼓励学生在课后复习这些例子，并尝试自己解决类似的问题，以加强他们的计算能力。在课后反思及拓展延伸方面，我会思考如何让学生将所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如购物、计算家庭开支等。这样不仅能够帮助学生巩固数学知识，还能提高他们的生活技能。通过这样的反思和拓展，我希望学生能够将数学学习与日常生活紧密联系起来，形成终身学习的习惯。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练运用。2.过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养认真观察、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点：教学难点：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。教学重点：整十、整百数乘一位数的口算乘法运算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考，发现规律。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、扑克牌等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示图片：动物园、公园等场景，引导学生观察，提问：这些场景中有什么？2.课本讲解（1）课本原文内容：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。（2）分析：整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法是将整十、整百数与一位数相乘，再在结果末尾添上相应的0。3.实践情景引入（1）出示图片：动物园、公园等场景，提问：如果你是动物园管理员，需要给这些动物买食物，你会怎么计算？（2）引导学生运用整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，计算食物的总价。4.例题讲解（1）例题：25×4＝？（2）讲解：先将4乘以2，得到8，再在结果末尾添上1个0，得到80。5.随堂练习（1）练习题：35×3＝？120×5＝？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）强调重点：在结果末尾添上相应的0。七、教材分析：本节课通过实践情景引入，引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，并通过例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握该计算方法。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在计算过程中遇到过什么困难？2.提问问答（1）提问：如何判断整十、整百数乘一位数的口算乘法计算结果是否正确？（2）学生回答，教师点评并纠正。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题（1）45×2＝？（2）200×6＝？（3）320×4＝？2.作业答案：（1）45×2＝90（2）200×6＝1200（3）320×4＝1280十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法计算方法。2.拓展延伸：课后鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如购物、计算家庭开支等。重点和难点解析：1.教学目标的明确性：我深知教学目标对于学生学习的重要性。因此，我确保教学目标既具有挑战性，又符合学生的认知水平。对于整十、整百数乘一位数的口算乘法这一课题，我设定的教学目标非常明确，即让学生能够熟练掌握计算方法，并通过小组合作学习，提高他们的合作能力和问题解决能力。2.教学难点的突破：整十、整百数乘一位数的口算乘法是学生在学习乘法运算中的一个难点。为了帮助学生突破这个难点，我在讲解时采用了案例分析法，通过具体的例子，如25×4＝，向学生展示如何将4乘以2得到8，然后在结果末尾添上1个0，得到80。我会反复强调这个过程，确保学生理解并能够独立完成类似的计算。3.教学方法的多样性：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我采用了多种教学方法。启发式教学是我常用的方法之一，我会通过提问引导学生主动思考，例如，在引入新课时，我会提出问题：“如果你是动物园管理员，需要给这些动物买食物，你会怎么计算？”这样的问题能够激发学生的想象力，让他们更积极地参与到课堂活动中。4.教具与学具的准备：我深知教具和学具对于学生学习的重要性。因此，我准备了多媒体课件和实物教具，如计数器和扑克牌。通过这些教具，我可以让学生在课堂上进行实际的操作和练习，从而更加直观地理解抽象的数学概念。6.作业设计的实用性：在作业设计方面，我注重作业的实用性。我设计了一些详细的作业题目，如45×2＝、200×6＝、320×4＝，并提供了答案。这些作业题目旨在帮助学生巩固所学知识，并通过实际应用加深理解。7.课后反思及拓展延伸：课后反思是我教学过程中的重要环节。我会思考如何让学生将所学知识应用到实际生活中，例如鼓励学生运用所学知识解决购物、计算家庭开支等问题。通过这样的拓展延伸，我希望学