广东省湛江市雷州三中2020-2021学年九年级上学期语文期末试卷

广东省湛江市雷州三中2020-2021学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累运用（24分）1．古诗默写。（1）欲渡黄河冰塞川，。（李白《行路难（其一）》）（2）怀旧空吟闻笛赋。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3），，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（4）范仲淹《岳阳楼记》中的古仁人不管身处朝廷还是远离君王，他们都有心怀天下的博大胸襟的语句是：，。（5）完成李商隐《无题》古诗默写。，。，。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。2．根据下面句子中拼音写出正确的词语。（1）面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会zìcánxínghuì。（2）那一年，我家是一件大jìsì的值年。（3）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēnshēndìgù。（4）我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能róngshè的。3．下列各句加点的词语，使用不正确的一项是（）A．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。B．那位一夜窜红的明星，很快成为学生课后津津有味的话题。C．在“大美亚细亚——亚洲文明展”中，中国参展文物的重要地位是毋庸置疑的。D．全国精准扶贫工作已进入攻坚阶段，少数干部仍然漠不关心贫困群众的做法使我们不能容忍。4．下列病句修改不正确的一项是（）A．一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。（在“他”后加“能否”）B．福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。（删去“和深情的眼神”）C．读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。（删去“的时候”）D．相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。（把“成立”改为“建立”）阅读下面材料，按要求作答。潮州剪纸流行于明代，繁荣于清代，至光绪年间达到鼎盛。现存的一件清雍正年间作品《蝙蝠》系以棕色丝线剪成。潮州民间剪纸艺人善于将三五张色纸叠在一起，灵巧地运用剪刀，以娴熟的技巧剪出各种花纹图案。纯色剪纸充分发挥“剪”的特点，艺人们仅凭记忆和想象，一手拿纸，直接将花样剪出，作品造型活泼而富于变化，然后再合并为一件完整的剪纸作品，生动细致。5．请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过25个字。________________________________________________________________________________________6．根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。随心妙整作品美巧合任剪特色明________________________________________________________________________________________二、阅读理解（46分）阅读回答问题。《醉翁亭记》（节选）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，佳木秀而繁阴，风霜高洁，山间之四时也。朝而往，暮而归，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，伛偻提携，往来而不绝者，溪深而鱼肥，酿泉为酒，山肴野蔌，杂然而前陈者，非丝非竹，射者中，觥筹交错，起坐而喧哗者，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者7．下列加点词语意思相同一项是（）A．野芳发而幽香/舜发于畎亩之中B．太守自谓也/权谓吕蒙曰C．云归而岩穴暝/男有分，女有归D．临溪而渔/东临碣石，以观沧海8．把下面句子翻译成现代汉语。①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。②往来而不绝者，滁人游也。9．文章以“乐”贯穿全文，写了“山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐”，这些“乐”反映出什么？请简要分析。阅读下面文言文语段，完成问题。王祯，字维祯，吉水人。成化初，荆、襄石和尚起义反明，进攻四川巫山。督盗同知①王某者怯不救。祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。至则城已陷，余尽遁，乃抚伤残，甫三日，贼复劫大昌。祯趣同知行，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。激祯曰：“公为国出力，两人伪许相左右。祯上马，夹二人与俱，两人见贼即走。祯被围半日，误入淖②中，贼执欲降之，祯大骂。贼怒，祯死。从行者奉节典史及部六百余人皆死。自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，众始知祯败，往觅尸子广鬻③马为归资王同知得马不偿直竟徒手得之。榇④既行，马夜半哀鸣。同知起视之，马骤前啮项，翌日呕血死。注释：①同知：官名。②淖：nào，烂泥、③鬻：yù，卖。④榇：chèn节选自《明史•王祯传》（有删节）10．下列句中加点的词语解释有错误的一项是（）A．面数之（责备） B．祯击杀其魁，余尽（罪大）C．两人见贼即走（逃跑） D．王同知得马，不偿直（价值）11．请在画线句中需加标点的地方用“/”标出来。（限三处）子广鬻马为归资王同知得马不偿直竟徒手得之12．王祯的所作所为体现了什么精神？请简要分析。________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成问题。木秀于林，风必助之①“木秀于林，风必摧之；堆出于岸；行高于人，众必非之。”语出三国（魏），意思是说，树木高出树林；石堆显露出堤岸，水流就要冲毁它，别人就会诽谤他。一读到这样的句子，耳边马上就回响起“棒打出头鸟”“出头的椽子先烂”的嗡嗡声。然而在当今这个崇尚个性，蓬勃发展的大有为时代，你若是真英雄，只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。②人们常说“木秀于林，风必摧之”，而木秀于林③“木秀于林，风必摧之”，这句话的重点在于“摧”字。人们怕的不是一枝独秀，受到别人的诋毁和诽谤，所以很多人选择缩在林子里，用了一千多种材料进行尝试，曾被人当成疯子，最终为人类奉献了光明。马云应聘的时候与老板大谈电子商务，曾一度被认为是骗子，坚持不懈，最终创造了市值千亿的阿里巴巴。④“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”，一代又一代功标青史的闻达之士用自己的事迹告诉我们，阻路石和垫脚石往往就是同一块石头，困难既是成功的铺路石，又是意志的试金石，笑对困难，砥砺前行！其实我认为木秀于林，风摧之还是风助之，不是取决于风，如果树木足够坚韧挺拔，又怎会怕风吹雨打？⑤说到这里，也许有人要跳出来表态，树大招风，最后却因“鸡肋”的揣测丢了性命。对杨修的死，《三国演义》中解释为“杨修为人恃才放旷数犯曹操之忌”，但是史书《三国志》中却写到“杨修为袁氏之甥也，於是以罪诛修”。这里提到杨修是袁术的外甥，曹操晚年决意要立曹丕为储君，杨修是曹植的拥戴者，而是他卷入了一场本不该卷入的夺嫡之争。⑥机会与挑战并存，成功与挫败同在，如果诽谤和诋毁能够轻而易举地击倒你，才是我们立于不败之地的前提。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，才有征服一切的勇气。⑦“木秀于林，风必助之”！我们不是三国时期身世飘零、生死未卜的李康，我们是二十一世纪勤劳勇敢、充满创造力的新一代！让暴风雨来得更猛烈些吧，送我上青云”！（选文略有改动）13．选文的中心论点是什么？________________________________________________________________________________________14．选文第①段中引用名言、俗语有什么好处？________________________________________________________________________________________15．请为选文第③段横线处补充一句话，使上下文衔接得当。________________________________________________________________________________________16．选文第④段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________17．选出下列不适合充当选文事实论据的一项（）A．豪放词人苏东坡在诸多领域卓有建树，“乌台诗案”使他身陷牢狱，这反而让他能广泛接触生活B．“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，慷慨高歌的壮士荆轲勇敢无畏，成为了人们心目中的悲情英雄。C．孙膑熟习兵法，遭魏将庞涓妒忌、陷害，可他回到齐国后，创造了围魏救赵的辉煌战例。D．明代医药学家李时珍，专心医学，名动四方，艰辛备尝，呕心沥血阅读下面的文章，完成问题。老师，我出彩了吗潘银璋①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，清脆、灵动；再看看我们班，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，用积极的心态对待学习；出彩，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起—片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，“是这个，老师。”我一看，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，您吃了吧，您每天上课擦黑板，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着..…李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”（摘自《散文选刊》，有删改）18．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心①感动“我”从没让李东上台分享惭愧李东给“我”倒水润喉②19．品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。________________________________________________________________________________________20．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。________________________________________________________________________________________21．结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。________________________________________________________________________________________22．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。________________________________________________________________________________________三、写作（50分）23．生活需要在奋斗中实现理想，生活需要在挫折中磨砺意志，生活需要在宽容中加深理解，生活需要在关爱中增进感情……生活是一幅画，有五彩缤纷的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律……请以“生活需要▲”为题目，写一篇文章。要求：⑴先把题目补充完整，然后作文。⑵立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行）⑶字迹工整，书写清楚，卷面整洁。⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名等。四、附加题（10分）阅读下面文段，完成问题。洪教头把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。见他却才棒法怯了，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴欠官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，唤做拢草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲往后一退，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面24．上文选自《水浒传》第九回，原文回目是：柴进门招天下客，。25．这段文字在人物的性格化方面颇为精彩，请就选文中描写人物的动作和语言分析林冲性格特点。26．文段也显示了作者语言的艺术特色，请你结合选文赏析。

答案解析部分1．【答案】（1）将登太行雪满山（2）到乡翻似烂柯人（3）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺（4）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐（5）相见时难别亦难；东风无力百花残；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。解答此题，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字，更不能丢字、添字，再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。

故答案为：（1）将登太行雪满山

（2）到乡翻似烂柯人

（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（5）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆性默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。2．【答案】（1）自惭形秽（2）祭祀（3）根深蒂固（4）容赦【解析】【分析】本题考查字形。首先读准字音，再根据具体的语言环境书写出正确的词语或成语。

zìcánxínghuì——自惭形秽；jìsì——祭祀；gēnshēndìgù——根深蒂固；róngshè——容赦故答案为：（1）自惭形秽

（2）祭祀

（3）根深蒂固

（4）容赦【点评】本题考查学生对汉字形的掌握情况。若想正确书写汉字，学生平时就在书写时要掌握书写规则，要准确理解字义词义，要适当扩大阅读量，在多读多写中不断积累。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查成语的运用。A、孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。符合句意。

B、津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。不可做动词，一般做宾语，使用不恰当。

C、毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。符合句意。

D、漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。符合句意。

故答案为：B【点评】题考查正确运用成语的能力。正确运用成语注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查病句的修改。ABC修改正确；D、不正确。此句语序不当，将“干预”和“发现”调换位置。故答案为：D【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【答案】5．示例：潮州剪纸历史悠久，技艺精巧。6．示例：随心任剪作品美；巧合妙整特色明【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。可以分三个步骤：①从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。

（2）本题考查对联。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。5．本题考查概括能力。阅读语段，结合材料中的关键语句，根据题目要求，即可作答。第一段“……明代……清代……”可以概括出：潮州剪纸历史悠久；“灵巧地运用剪刀……直接将花样剪出，作品造型活泼而富于变化……”可以概括出：技艺精湛。

故答案为：示例：潮州剪纸历史悠久，技艺精巧。6．本题考查对联。根据对联的特点可以组成如下对联：随心任剪作品美|巧合妙整特色明。“随心任剪”与“巧合妙整”相对；“作品美”与“特色明”相对。“美”是仄声，故“随心任剪作品美”是上联；“明”是平声，故“巧合妙整特色明”是下联。

故答案为：示例：随心任剪作品美；巧合妙整特色明【答案】7．D8．①野花开了，散发出一股清幽的香味，形成一片浓郁的绿荫。②来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。9．从诗中描写的“山水之乐、禽鸟之乐”反映出醉翁亭的环境优美；从“宴酣之乐”反映出太守与下属关系融洽、随和；从“游人之乐”反映出滁州人生活和平安宁、与民同乐的思想和热爱祖国山水之情。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语一词多义。首先明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是：“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查读文章主旨的理解。解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。7．本题考查文言词语一词多义。A、开放/被任用；B、命名/对……说；C、聚拢/女子出嫁；D、来到/.到达，登上

故答案为：D8．本题考查文言句子翻译。①芳，花。发，开放。秀，茂盛。句意：野花开了，散发出一股清幽的香味，形成一片浓郁的绿荫。

②往来，来来往往。不绝，络绎不绝。句意：来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。

故答案为：①野花开了，散发出一股清幽的香味，形成一片浓郁的绿荫。

②来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。9．本题考查读文章主旨的理解。解答本题时要回到原文相应的段落和语句中来分析。“山水之乐、禽鸟之乐”反映出醉翁亭的环境优美；“宴酣之乐”反映出太守与下属关系融洽、随和；“游人之乐”反映出滁州人生活和平安宁、与民同乐的思想和热爱祖国山水之情。

故答案为：从诗中描写的“山水之乐、禽鸟之乐”反映出醉翁亭的环境优美；从“宴酣之乐”反映出太守与下属关系融洽、随和；从“游人之乐”反映出滁州人生活和平安宁、与民同乐的思想和热爱祖国山水之情。【答案】10．B11．子广鬻马为归资/王同知得马/不偿直/竟徒手得之。12．王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当，指责王同知失职。二是不惧生死：身陷敌手，视死如归。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。想要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变换，根据语境判断字词义。

（2）本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

（3）本题考查人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格，分析各种描写，因为描写可以表现人物的性格特点。10．本题考查文言词语。可根据句意推出加点词语的意思。ACD三项正确；B、句意为：王祯(驱兵进击)剿杀贼兵首领，其余贼兵全都逃走了。魁，首领。

故答案为：B11．本题考查本题考查文言断句的能力。可根据句意来断句。句意为：王祯的儿子王广卖马作为回来的路费，王同知得到此马，不偿还马的价钱，最终白白的得到它。依此断句为：子广鬻马为归资/王同知得马/不偿直/竟徒手得之。

故答案为：子广鬻马为归资/王同知得马/不偿直/竟徒手得之。12．本题考查人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格，分析各种描写，因为描写可以表现人物的性格特点。“祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。至则城已陷，余尽遁”等句，可归纳出王是一个有着忠义和牺牲精神的人。“祯被围半日，误入淖中，贼执欲降之，祯大骂。贼怒，祯死。”等句，即可归纳出他具有坚贞不屈、视死如归的性格。

故答案为：王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当，指责王同知失职。二是不惧生死：身陷敌手，视死如归。【答案】13．只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。14．开头引用名言、俗语，下文写真英雄不怕风吹雨打，从而引出中心论点，吸引读者阅读兴趣。15．示例一：前进只有一个理由，退缩却有千万个理由，一点点流言蜚语又算得了什么？示例二：而生活中还有一些人，他们不怕艰难险阻。示例三：还有另外一些人，不怕诋毁诽谤。16．比喻论证，将困难比喻成铺路石，论述了困难所起的作用，砥砺前行，进而证明中心论点。17．B【解析】【点评】（1）本题考查提炼概括中心论点的能力。提炼中心论点可以先看文章题目，再看开头，然后看结尾。

（2）本题考查理解文章开头语段的作用。议论文开头段的作用主要有：引出中心论点或论题；吸引读者，增强论述的趣味性；作为论据证明中心论点。

（3）本题考查根据语境补写句子的能力。结合该补充句子的前后句的内容进行补写。

（4）本题考查论证方法及其作用。议论文的论证方法主要有：举例论证，比喻论证，道理论证，对比论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点。

（5）本题考查论据的辨析。分析每项论据所表达的意思，然后分析能否证明本文的论点。13．本题考查提炼概括中心论点的能力。提炼中心论点可以先看文章题目，再看开头，然后看结尾。根据第（4）段的“风就像是我们前进道路上的艰难险阻”可知，和题目“木秀于林，风必摧之”意思相同的完整的陈述句是第（1）段最后一句：“因此，只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力”。这就是本文的中心论点。

故答案为：只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。14．本题考查理解文章开头语段的作用。议论文开头段的作用主要有：引出中心论点或论题；吸引读者，增强论述的趣味性；作为论据证明中心论点。本文开头引用三国（魏）李康的名言、俗语，写出“木秀于林”容易被困难所摧毁，与第（1）段后半部分“然而在当今这个崇尚个性，蓬勃发展的大有为时代，你若是真英雄，只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。”写真英雄不怕风吹雨打形成鲜明对比，从而引出中心论点；同时，文章开头引用大家耳熟能详的名言、俗语，增加了文采，吸引读者阅读兴趣。

故答案为：开头引用名言、俗语，下文写真英雄不怕风吹雨打，从而引出中心论点，吸引读者阅读兴趣。15．本题考查根据语境补写句子的能力。认真阅读第（3）段可知，横线前边主要分析“很多人选择缩在林子里，不肯力争上游”的原因是“受到别人的诋毁和诽谤”，横线后边以爱迪生、马云为例分析“木秀于林，风必摧之”。因此，横线上应该是能够概括爱迪生、马云事例的观点的句子，比如：生活中还是有另外一些人，他们不畏惧别人的流言蜚语，不怕艰难险阻，迎难而上。

故答案为：示例一：前进只有一个理由，退缩却有千万个理由，一点点流言蜚语又算得了什么？

示例二：而生活中还有一些人，他们不怕艰难险阻。

示例三：还有另外一些人，不怕诋毁诽谤。16．本题考查论证方法及其作用。议论文的论证方法主要有：举例论证，比喻论证，道理论证，对比论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点。根据“困难既是成功的铺路石，又是意志的试金石，更是能力的磨刀石”可知，画线句子始于比喻论证，将困难比喻成“铺路石”“试金石”“磨刀石”，生动形象地论证了“笑对困难，砥砺前行，才能获得更大的成功”的观点，进一步证明了中心论点，使论证的道理通俗易懂。

故答案为：比喻论证，将困难比喻成铺路石，论述了困难所起的作用，砥砺前行，进而证明中心论点。17．本题考查论据的辨析。B、荆轲的事例主要表现的是知恩图报，勇敢无畏，而本文观点是“只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力”。

故答案为：B【答案】18．李东给“我”送糖；赞赏19．示例一：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。示例二：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态。20．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，暗示他也在不断地成长进步。21．①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人。②从“李东，怯怯地问我：‘老师？’”这个情节可以看出，是一个积极向上的学生。22．示例一：能。以比喻的修辞作为标题，富有情趣，激发读者的阅读兴趣。示例二：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，我出彩了吗”为标题，引发读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查对信息的筛选和概括能力。此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或提取关键语句作答。

（2）本题考查语句赏析能力。此题要求从描写或修辞角度着手。从修辞的角度赏析，可以用以下格式：运用了××的修辞手法，写出了××，表达了作者××的情感；从描写方法的角度，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美了××。

（3）本题考查对重点语句的理解和分析。首先要“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，是记叙文阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解文句含义的方法。再根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，注意是否使用修辞手法，比如从比喻、象征、拟人、反复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。

（4）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等角度入手。

（5）这道题考查对文章题目作用的理解。可从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。也可从修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。从文章的写作内容，作者感情，主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。有些文章，我们需要了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。18．本题考查对信息的筛选和概括能力。此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或提取关键语句作答。“李东不爱学习”对应文章第⑤段内容，“‘我’从没让李东上台分享”对应文章第⑦段内容，因此第①题根据第⑥段内容概括为：李东给“我”送糖。第②题可根据第段“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”得出答案：赞赏。

故答案为：李东给“我”送糖；赞赏19．本题考查语句赏析能力。此题要求从描写或修辞角度着手。“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，景物描写具有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。结合“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了“我”难以平静的心情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，衬托出“我”难以平静的心情。

故答案为：示例一：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。

示例二：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态。20．本题考查句子的含义。此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾，结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出”“我放下课本……”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。

故答案为：这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，暗示他也在不断地成长进步。21．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等角度入手。由“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”可见，李东懂得关心他人、尊重师长。由“老师，我出彩了吗”可见，李东渴望被认可，有积极进取的意愿。

故答案为：①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人。②从“李东，怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗’”这个情节可以看出，是一个积极向上的学生。22．本题考查对标题的赏析。此题答案具有开放性，回答“能”与“不能”均可。如回答“能”，可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。由回答“不能”，可从“出彩”是文章线索和要揭示的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。

故答案为：

示例一：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。

示例二：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。23．【答案】范文：生活需要微笑生活在这个世界上的我们，需要爱。﹣﹣题记微笑，是无言的信任与鼓励，是自信与坚强的标志，是快乐与顽强的意志和象征！生活需要微笑。讲台上，和蔼的面容。她习惯性地向大家打招呼！”全班同学齐刷刷地看着我。我