人教版三年级英语下册全册教案

0拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyor【教学难点】印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。2别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为3【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”3．请几个小组开火车问答：“Whereareyou位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”5画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“Whathappened?let’slook.”教师播放课件，孩子观看。教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。引导孩子运用句型：“I’m….I’maboy/girl.I’mastudent.”进行自我介绍。“I’manurse/…”进行自我介绍。youareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。7教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.87．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who9教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生t请学生上台操作动画，问：Who’sthis/thatman/woman?【教学重点】念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得？（生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字【教学重点】句型：Isshe/heyour….?t学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”【教后反思】学生以小组为单位（变换小组成员拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”【教学难点】字母Hh和Ii的读音。教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…” Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一（6）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子用上学过的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”），），孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁答：Icansee…it’sempty.Whowantsomethinginit.Guess.What’sinmybox?3．复习歌曲“Fatherand学生回答：Theyarefather,m学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请together”,教给学生几个基（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生Drawadollinagirl’shands.【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…【教学重点】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”pencil-case…”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答？（guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单r），【教学重点】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’sA:Hi,B!B:Hi,A!C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.…再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,I（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.LISTHOWMANY…?BANANA…B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组？）Pizza,noodles,rice,chocolate,把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’sthis?学生开始猜It’sanapple.学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白），孩子根据自己的选择回答：“Yes,Ido.”No,Idon’t.”教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2.教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”进行猜“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”2.用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”…,…教师播放下雨的声音，说：“It’srain.”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’sarainbow.”教师说：“FindletterTt/…”让孩子找3．情感态度目标:3、学生分角色扮演Unit6A部分的LetT:Howmanykites?Let’scounttogether.1.能听、说、读、写字母Jj~Kk写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”教师：小朋友，下图是一张填有A-H8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸【教学重点】句型：Howmany…doyouhave?Ihave…学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后【教后反思】3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两