2024英语学习总结（31篇）

英语学习总结（精选31篇）

英语学习总结篇1

英语考试是个水平考试：当英语达到某个水平后基本上考试分数就

在此基础左右轻微摆动，不会相差太远。考研应达到什么水平呢?词汇

和语法应与六级差不多，而阅读比六级还高一个层次。

一、合理安排学习重点

考研越来越注重能力的考核，阅读与写作是考研英语的重点，许多

同学还有我，常常把过多的注意力放在语法和词汇方面，虽然这是学习

英语的基础，但是英语是个实践性很强的科目，语法，词汇即使背得烂

熟，阅读与写作也不一定会怎样。但反过来，阅读和写作能力的提高却

预示着你语法和词汇部分的掌握程度的提高，因为在你阅读文章与写作

练习过程中，会检测到你的词汇或语法的不足，使你不断地调整，在不

自觉的过程中促使你提高自身的语法与词汇水平。

二、词汇是基础，阅读是核心

考研五篇阅读文章共有2500词左右，一个钟头之内不光得作完，

还必须保持较高的命中率，这在现在文章越来越生涩的情况下真的很困

难。阅读有40分，英译中（实际也是考阅读）15分，因此阅读的重要性

可想而知。这里的55分若能拿到40分，及格就是很容易的事情了。可

要做到这一点真不容易，下面我就说说具体复习方法。词汇的基础地

位已不需我再罗嗦了，我只是觉得：若大纲中的5300词还没达到烂熟

的话，英语的复习绝对是痛苦且漫长的。这种烂熟的程度应做到看到这

5300个词时就象看高中单词一样熟悉。词汇书也不用别的，就用教委的

大纲好了，单词无疑越多越好，可咱只是考研的，这5300差不多也够

了。考试时肯定还会碰到生词，但不会是主打词，能猜就猜罢。

三、重视背单词

背单词，当然枯燥，但是，它却是学好英语的重中之重，就如同建

房必有砖一样。不少同学不看重单词，一味的练习读写能力，遇到生单

词就去查字典或手册，最后因此浪费了许多时间，落得事倍功半，进步

缓慢。我们都有体会，单词背会了，英语学起来轻轻松松。就是这个道

理，熟悉了单词才会有提高理解原文含意的机会或可能，才会有写作能

力的真正提高。作点补充，不同阶段的阅读或写作需要不同的词汇量，

这某一阶段的词汇一定要超前于阅读或写作的进行！

四、再说说阅读的问题

考研时阅读文章的难度绝对出乎意料，再加上时间的紧张，如果阅

读不好的立马就晕。要想考试时发挥出水平来那么平时的多练决不可

少。这种多练应该是系统的练过150篇文章以上。我认识一哥们，考前

仅做过不到20篇，这次果然晕菜.而我认识的另一哥们儿做过不下200

篇，99年英语考了70多。平时练习一定要全真模拟，就是说要严格限

时-------个钟头内必须作完5篇文章，自己掐表。同志们啊，这可是

建立在血的教训上的金玉良言！！文章难度的选择可先易后难，基础不好

的话可选那些有详细解答的参考书，但文章一定要够长，长度标准可参

考历年考研试题。历年考题可是最好的试金石，完全可自测一下，考研

分数和它就差不多。如果自测分数不好，也别太放在心上，毕竟知道了

自己的弱点还可补救，这才是最重要的目地。

五、不要一下就阅读外文报刊，书报小说

书报小说，常是综合类的文章，文章难易程度不一，而且差别较大,

没有足够的词汇量，有许多文章是不可能读懂的，如果硬着头皮读下去,

虽然可能阅读能力会有质的进步，但真正耗费的精力会很多，而且由于

遇到的困难较大，很有可能因此失去信心，建议随着自己词汇量的增加

来分级阅读相应的文章，这样会增强信心，提高理解能力。另外尽量不

要阅读生词量较大的文章，否则在阅读这些文章时必然常被这些生词阻

断思路，造成理解困难或失误。

六、语法

我没太说是因为加上改错也才10分且考得极其刁钻古怪，平常复

习时将参考书上语法，改错复习一下即可，千万别花太多时间。考试的

时间肯定非常紧张，所以平时复习就应加强时间方面的训练，否则考试

时会手忙脚乱而大失水准的。

英语学习总结篇2

在国际化大趋势下，英语学习市场风起云涌的今天，会计英语课程

是时下各个培训机构的核心课程，人人对“会计+英语”都趋之若鹫。

不过，究竟什么是会计英语?它又适合什么人读呢？

从目前英语培训的目的来看，既有考试培训，又有能力培训，会计

英语界乎两者之间，是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到

会计活动的方方面面，会计英语课程不只是简单地对学员的英文水平、

能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心

理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，

以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。在中

国的市场更加深入地融入到国际经济社会之中时，国内人才市场对会计

英语的人才的需求也愈来愈大。不过要再次说明会计英语不是万能的，

更不是独立存在的，许多外企需要员工具有更加专业性的英语能力一

“职业英语”,

对于职业英语而言，学员参加某一项测试并得到一定的分数来证明

其对英语语言的应用能力。学生需要和得到的是一个分数，证明其有能

力承担相关的工作，而事实上，比如托福，得到高分的考生并不证明其

拥有了相对应的能力。而会计英语，作为一种特定的教程，强调的不仅

仅是语言的水平，而是一种实际综合素质的提高-西方的管理理念、工

作心理、如何与外国人打交道等等。

另一个重要的概念是，其实会计英语只是职业英语的一种，而且是

具有很强专业性的行业英语，就像旅游英语、法律英语、医用英语一样,

它们的共同点在于都有英语的基本语言基础。会计英语的特点主要在于

其教学的专业化、口语化和较强的针对性。归根到底，实用性是会计英

语最大的特点。“会计”?“英语”？-会计英语，究竟是“会计中的英语”

或者“会计还有英语”?

大部分人都是为了用这个语言工具去跟别人交流。会计英语的培训

也一样，其核心在于沟通的培训。当今的会计活动强调人实际的会计沟

通能力，能否用最准确、清晰的会计语言来与老板和客户进行沟通、交

流在很大程度上决定你成功与否。当然，达到沟通的理想状态和以“会

计”为核心的这样一个语言培训过程，乐宁的会计英语教师是具有这一

扎实的英语功底和丰富的商业背景的。另外，会计英语应当是在深厚的

英语基础上，再强调会计.分析中国人的英语学习现状，可分为“背诵

阶段”和“习惯阶段”，目前绝大多数学习者处在背诵阶段，还没有达

到习惯阶段，无法实现“习惯性而非背诵性地运用英语进行交流”。这

里所说的“习惯。并不是说，掌握了多少的词汇量，而是能否做到脱

口而出。在具备了这样的“习惯”以后，就可以通过会计英语的学习，

就可以用专业的会计语言进行会计工作了。乐宁的会计英语教学还是以

语言为主Q因为来乐宁学习的学员本身就具有会计背景。

教授给学员是如何在会计领域中运用英语是教学目的，教给学员在

会计活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等会计环节的英语运

用技巧等。“会计英语”是会计和英语的结合，英语的语言水平是基本

的要求-乐宁首先解决的是语言水平问题°会计英语就是理解会计场景

下所应用到的英语，事实上它跟我们理解的英语口语、写作有本质上的

区别，主要的区别在于一些词汇，基于不同的词汇，主要是名词，另外

其他的区别还包括不同的句子，基本上为了适应不同的会计场合因此提

出不同的词汇和句子，就构成了会计英语一定的特色。

再要给到学员的建议是，在报名培训会计英语之前，问问自己，你

适合会计英语吗?现阶段乐宁会计英语班的开设数量多数大于学习会计

英语的人，一是身处会计工作环境，二是希望将来在会计工作环境中工

作。一个会计英语的学习者在开始学习时就应具备很好的英语能力，能

够有效地、有目的地掌握和消化新学的东西。会计英语作为职业英语的

一种，必须先要具备英语的基础，而要成为一个优秀的会计英语人才，

更一定要有扎实的英语基础。但是由于很多学员对商导致务英语的一知

半解.，导致盲目地跟随学习它的潮流，其实，在没有特定的使用会计英

语的工作环境下，学习会计英语是没有必要的。在国际化大趋势下，英

语学习市场风起云涌的今天，会计英语课程是时下各个培训机构的核心

课程，人人对“会计+英语”都趋之若鹫。不过，究竟什么是会计英语?

它又适合什么人读呢？

英语学习总结篇3

英语阅读：

①精读；我建议你这个学期，主要是把你们教材和新概念三的文章

作为精读的材料；完了就是做阅读理解题和完型填空。精读要至少读三

遍，重点掌握好里面的重点词汇和重要语法点

②精读时间和内容分配：每天中午午餐后午睡前，我建议亲爱的抽

出30到40分钟时间来进行精读训练.我上面给你讲到的资料，你可以

每天选择一种。今天是对课本英语文章进行精读，明天是新概念文章，

后天做一篇完形填空，再后天做一篇阅读理解题，依次循环来进行；

③泛读：有兴趣可以去买牛津书虫系列的读物，非常希望亲爱的每

晚睡觉前，可以抽时间来读20分钟，完了就睡觉。是中英对照的读物,

先看英文，再看中文，完了再看英文，哪怕每次只读一页都好，贵在坚

持。这些都是我很喜欢的小说，特别是《简爱》，非常感人，贝壳很喜

欢读。多读书，读好书哦。当然也可以去买英语杂志，比如说《英语广

场》就不错，开卷有益；

④英汉汉英对照训练;亲爱的，这项工作我觉得也是非常有必要的,

你可以定期坚持做汉英对照学习工作，找一段汉语来，从新概念，你的

课本上或者书虫上，找4到5句汉语译文，然后自己试着把它们翻译成

英文，再和原文对照，看看自己在选词，以及语法上的薄弱。

英语写作：

建议去背诵一些高考作文的模板，也就是背诵一些高考经典作文，

现在还没有必要。你就给认真把新概念三册里的文章，一共是四十篇，

你选择三十篇，把它们背到滚瓜烂熟，反复去记去背诵，词汇，句型非

常重要。一定别问我为什么，认真去背就好。相信我，时间长了你会看

到效果。咱们背诵了，在写作中，要学会把这些东西用出来。

高二这一年，贝壳就希望你们把新概念第三册30篇背完，背熟，

明年九月后，高三了，就再背诵些高考作文，这样就好了。新概念三有

音频版的，你需要自己下载下来，多听音频，模仿音频来读，一定要每

天听每天读英语哦，一定一定要的。

英语学习总结篇4

暑假，我有幸参加了中国教育基金，20xx年周大福慈善基金乡村英

语教师暑假培训班。做为一名小学乡村英语教师，通过这次培训，我受

益匪浅。无形之中您的希望之手已把我牵引，正是这份带着对今后工作

的遐想，感谢您尊敬的老师们，给于我们鼓励，你们传递了我们新的理

念，新的知识。无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不

少，下面就从几个方面来谈一下我这次学习的一点体会！

一、教学理论

这次英语培训涉及了教学中重点，从基础出发，深入浅出系统的让

培训者更加体会了，语音是语言传播关健，让我们更好的正确的解读了

课标，也就正确把握了教学的方向。教学不是当一的以老师为主角的活

动，她是师生间的双边活动，以至于学生是主角，老师是配角，如何让

学生在知识的界面里不觉得的枯燥乏味，恰是这次培训中学习和体会到

的教师的教学技能。转变了观念也就转变了教学技能，思想新了，办法

也就有了，教学设计改变了课堂教学的模式。培训中，在教学传授中，

老师渊博的知识，丰富的教学经验，高超的教学艺术，让我们饶有兴趣,

深深不忘，深有启发。感谢各位老师，我深深觉得，学习任何东西，没

有说多余，而是不够。无论能否全部消化，可是就那么一点，也是对一

个学习者有效的学习Q

二、教学实践

有机会面对这么多的老师。在交流中，从他们身上我感悟到了很多

新的教学方法和经验，还请教了我在教学中遇见的各种问题，感受颇为

深刻°培训中，指导老师提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈,

与我在实际中的实践反思相借鉴并变通使用别人成功的做法，进而形成

自己的教学风格，对我来说都是弥足珍贵。一个人只有放开眼界去交流

沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。我觉得正是这次学习培训I，

让我看到了自己与他人的差距。但是正是这份带着对今后工作的遐想，

让我内心蒙发了更高的自我期许，在今后工作中将今天学到的都能学以

致用，我会学得更好，用的更好。

三、自我期许

这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是

一个载体，是一种工具，它的目的是交流。在实际英语教学过程中，教

学的目的是使学生在轻松自然的环境中由易到难掌握知识。总之，只有

更新教育理念，深入教育实践，探索研究和学习，才会让课堂教学有声

有色。在今后的工作中，我要把学到的知识，灵活的应用在实际教学中

去。

培训时间太督促，可是我却非常感谢中国教育基金，20xx年周大福

慈善基金乡村英语教师暑假培训，给我们搭建这样好的学习平台和机

会，让我们一起学习，一起成长，一起提高。你对我来说不只是一次短

暂的培训，如果说你仅仅改变了我的认识观念，不如说是对专业知识的

一次提生，对我今后工作的启迪。我们交流的热情已唤起，我们学习的

激情正浓，就让智性的光芒在培训的天空留下振奋的痕迹吧！让我们用

心用爱驰骋于教学天地！

英语学习总结篇5

第一、英语单词的记忆

单词是在基础不过的基础了，要想学好英语，需要具备足够的词库

量，但在学单词的时候想必很多童鞋会碰到效果不佳，无法牢记的局面,

而针对记单词，我个人所采取的主要方法就是联想记忆法和音节拼写

法；

联想记忆法：就是将事物之间的联系建立起来，一旦发现既可以链

接起来，这样可以完全凭借联系性来记忆单词，方式相对比较轻松，且

可实用性很强。

音节拼写发：使用这种方法的前提是要对单词的发音相当的熟悉，

明白每一个音节的发音，通过音节的发音来拼写出单词，如果你的发音

掌握的很好，那么这种方法绝对是上层的英语单词记忆方法，且效果非

常好。

第二、英语听力的学习

我总结下来英语听力要想学好基本上就是通过不断的练习来实现

的，平时多注重听力环境的熏陶，像培养自己爱听英文歌曲的兴趣，也

可以模仿着唱两句，或者日常去收集一些英语听力材料来不断去听，不

断的去听，直到自己听懂为止，通过这样的往复练习来实现自己对听力

的熟练程度。

第三、语法学习

英语语法基本上就是一种思维方式的学习，要知道中文和英文有所

不同的，中文多数字面意思，而英文则是前后倒置，语句精简，所以思

维方式也是相反的，因而在语法学习方面是需要多背读一些词汇结构的

来方便自己理解，长持以往，自然就能学好语法。

第四、英语口语学习

口语学习相对难度比较大，基本上集中在发音、思维方式、自信心

等几个地方，像国内多数童鞋的口语都是比较脆弱的，更甚至存在一定

的哑巴口语，这多数来源于自身没有一定的口语对话练习环境以及怯

说，所以要想学好英语口语，需要给自己固定语言学习环境以及说英语

的自信心，比方说在有条件的情况下面可以找个带有外教的机构，这样

在固定的语言环境下面口语学起来也会很快的。

学英语无非就是上述几个内容方面的学习，但不同的学习内容在学

习的时候存在一定的学习难度，所以要学会总结和分析学习状态，这样

才便于自己突破学习瓶颈，从而将英语学好。

英语学习总结篇6

英语口语辅导：用“自言自语法”提高英语口语

一、何谓“自言自语法”

“自言自语法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英语口语能力

提高之方法。它不受时间及其他交流因素的限制，只要有一个属于你的

空间，自己对着自己用英语讲就可以了，此方法是正常课堂英语口语训

练的有益补充6

二、如何巧用“自言自语法”进行英语口语

1、自主创造语言环境

“自言自语法”练习中，你可以随心所欲地创造语言环境。在自己

的房间里，没有人会笑话你，尽可以大胆他说。你可以在散步时说给风

儿，说给花草树木;你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐;你可

以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬，描绘自己的梦境。总之，你可

以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲他说6

2、善于模仿

采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的

原则；一要大声模仿Q这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，

一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。

二要仔细模仿。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英

国英语基础的人学说美国英语也是如此，对于习惯于说汉语的人学说英

语则更是如此°此外，模仿时还要有耐心，有信心，有恒心，不能有任

何松劲畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、及时复述

复述方法有二；一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文

章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的

内容。你可以在复述时使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵;

你也可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线

索，帮助自己较完整地复述所读材料。二是听磁带或看影片后复述.这

种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，最好使用

磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语

调，体味地道的英语口语6在说的过程中，应尽量避免出现语法错误°

刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面的原因，往往复述接近于

背诵，但在基础逐渐打牢后，就会慢慢放开，由“死”到“活二在保

证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，

转换表达方法，用自己在课堂上新学的词汇和句型来替换一些不常使用

或难于理解的东西，对于自己读音掌握不准的词汇可以不用，等复述完

后再通过查词典或听录音进行正音。

4、有目的地去选择说的材料

开始练习“自言自语法”时，笔者建议你认真选择所说材料。开始

时，你可以练习复述小故事，语言应尽量生动、简练，有明确的情节，

这样可以帮助你更好地把握语言的连贯性°你可以选你所熟悉或喜欢的

内容说，你可以复述课堂上学习的内容，你可以说说你自己的向往。在

选择说的内容时，亦应力求练习内容全面，你可以说一封信，一张便条,

一个建议，一份说明书，一篇演讲稿，一篇小议论，一段求职信或感谢

信等。你可以说说你的工作，你的家庭，你的业余爱好，以及你为什么

学英语等等。有了一定基础后，可练习口译。看中文电影，用英语翻译

主人公的话语。

5、狠抓句型训练

句子是说话的应用单位，所以培养口语能力就要狠抓句型操练。采

用“自言自语”法训练英语口语亦要求如此。你可以使用自己在课堂上

所学的句型练习“自言自语”，这样可以加深对所学知识的理解和运用,

达到学用结合6

6、说话时要带手势、动作、表情

语言是人类作、表情等都是交流思想的工具或辅助工具。在日常会

话中，这几种思想交流的工具往往是同时使用的°说话时绘声绘色，可

以大大增强语言的生动性和感染力。自言自语时带手势、动作、表情，

可以帮助你记忆和自然地使用英语。

7、注意说的质量

说的能力是一种技巧，是在大量的口语练习中培养起来的。学习说

英语，由说得不好到说得比较好，是一个发展过程。练习过程中，要住

意精泛结合，有的练习里的错误不要纠正，不要过分注重准确性，以着

重培养说话的流利程度;有的练习里的错误要纠正，以提高说话的质量°

最好从一开始就注意说的质量，即保持说的正常速度，流利自然。在开

始练习“自言自语”时，不要过分放慢语速。一旦习惯于慢速度，听到

正常的语速，也会感到吃力。在开始接近正常语速时，若感到困难，宁

肯多练几遍，也不可放慢语速。开始的时候接近正常，以后跟着快下去,

就不存在困难。这里所说的速度，是指接近或比较接近英、美人说话的

i般语速。

“自言自语法”自我评估问卷调查数据显示：在一个有354名学生

参加的调查中，有232人选择了喜欢“自言自语法”，占总人数的65%;

有98位学生选择了比较喜欢“自言自语法”，占总人数的28%;只有24

位学生选择了不喜欢“自言自语法”，仅占总人数的7%。调查数据表明,

采用“自言自语法”来提高英语口语表达能力受到学生的普遍欢迎。有

不少学生在坚持“自言自语法”一段时间后反映良好，这充分说明“自

言自语法”确是一种提高学生英语口头表达能力且行之有效的方法。

中国人较内向，在公开场合羞于开口，尤其是当对自己要说的不够

自信的时候。而“自言自语法”是克服害羞心理，提高英语口语交流能

力的一个很好的途径。要创造练习口语的机会，逐步建立起言语自信，

最终达到流利表达的目的，建议你不妨试一试“自言自语法

英语学习总结篇7

过去分词做表语

1过去分词（短语）作表语时，其作用相当于adj.,说明的是主语的

状态

Allthewindowsarebroken.

Allhopeisgone.

Helookedworriedafterreadingtheletter*

常见作表语的过去分词有：disappointed,drunk,amused,

frightened,married,excited,experienced,interested,confused,

pleased,puzzled,satisfied,tired,worried,gone,dressed,lost

等。

注意

过去分词作表语时和动词的被动语态结构相似，但两者表达的意思

明显不同，前者说明主语的特点及所处的状态，而后者强调被动的动作。

Myglassesarebroken,我的眼镜碎了。（状态）

Myglasseswerebrokenbymyson.我的眼镜被我儿子摔碎了。（动

作）

英语学习总结篇8

小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位，如何帮助小学生

学好英语，一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学

英语学习总结，我们可以看到，要想帮助学生提升英语能力，首先就得

鼓励他们开口。在上课时，要尽量用英语表达。其次，引导学生不怕犯

错，大胆的说英语。这样的教育方式，与我们EF一贯的教育理念不谋

而合，我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法，力求为学员营造

最优秀的英语环境，并培养他们西方思维，为英语学习开个好头。

小学英语学习总结之一:培养学生的书面表达能力

无论是中文还是英文，良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许

多教师在自己写的小学英语学习总结中也提到，在学生第一次握笔写英

文之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英文书面表达要做到规范，

单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为，好的书面表达能力不仅能

使学生更加深刻地掌握英语这门学科，更能提升他们的英文写作水平，

对于未来的学习和工作都徨有利。

小学英语学习总结之二:培养学生的听力能力

由于近年来听力在考试中所占分数的比例正不断增大，在各种英语

爱好者的小学英语学习总结体会中，都不约而同地将英语听力放在英语

学习最重要的位置上。这一点在EF也不例外，我们的老师对英语听力

教学很重视，要求每个学员都能做到在听完一两遍听力材料之后，能分

清课文的主要脉络，并学会记忆重点句型。为了达到这一目标，我们会

为小学员们开展多样化的听力练习方式，让他们的听力水平不断进步。

小学英语学习总结之三:培养学生的阅读能力

许多教育者总结小学英语学习心得时，都会谈及英语阅读并表示对

于小学生而言，英语阅读题还是有一定难度的。毕竟，通俗易懂并能适

合小学生阅读的儿童文学不多，小学生通常会觉得阅读很难，无法体会

到阅读的快乐。为此，英孚结合先进的Efekta教学系统，为小学员们

设计了不同难度和主题的阅读讨论会，让他们就科技、文化、历史等方

面进行讨论，激发学员去寻找大量书籍，证明自己的观点，这样不仅能

够提升他们在英语阅读方面的能力，还能同时提升听力和口语能力，可

谓是一石三鸟。

英语学习总结篇9

英语口语能力的提高是一个逐渐积累的过程，需要大家坚持不懈的

努力和对口语学习技巧的良好运用。下面我们汇总了一些英语口语学习

的实用技巧分享给各位朋友：

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈

80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深,

但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthe

book（这本书在哪儿）？很少有人说Whatisabook（书是什么）？而美国的

小学生就开始问：Whatisthebook?这种Whereisthebook只是思

维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答hatisabook?因为中国

传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练Howto

explainthingsindifferentways（用不同的方式解释同一事物）。一

种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为

事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。

传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面

的替换，而不是思维层面的替换°比如，Iloveyou（我爱你）。按我们

教学的替换方法就把you换成her,mymother等，这种替换和小学生

练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。

这种替换句子的基本结构没变，我听不懂Iloveyou,肯定也听不懂I

lovehero如果替换为Iwanttokissyou,Iwanttohugyou,Iwill

showmyhearttoyou等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方

那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说

用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举

一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中

美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和

空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。

而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。

我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美

国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西.

只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美

国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的

东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就

是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉

得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识,

但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了°

第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要

标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都

认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之

间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测。我们的教学不提倡

“猜测I但我觉得猜测对学好美国口语很重要Q在交流中，有一个词

你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥

梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口

语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的

东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。

英语学习总结篇10

一、中学生学习的正确方法

达尔文说过，关于方法的知识是最重要的知识。许多专家学者的体

会也是这样，即怎样学比学什么更重要。

中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课

后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都

反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：

1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着

中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。

于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，突击半年，

英语就能过关。越不用功，成绩越好等等。其实，每一个学习上成功的

学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

2s会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自

己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、

同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习

好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好

和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所

处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明

天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信

心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老

师和家长的催促。

3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同

学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何

一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会

做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，

那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的

学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为

他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的

不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。

4、及时总结，善于向别人学习Q学习好的同学并不是生来就各科

优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是

他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经

过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另

一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训

中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中

毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的

成功与失败中吸收于自己有益的东西°善于向别人学习，及时调整自己

的方向，就能少走弯路，更快地进步。

5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己

读懂学会教师将耍讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话,

还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重

点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并

善于概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解

题的规律°时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同

一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课

外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问

各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充°

二、中学英语学习的正确方法

1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英

语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写

译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，

要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同

学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语,

对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来

说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。

中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。

这时候，一定要挺祜没有开始阶段的胡说八道，就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调6由于读音习惯的不同，中国人

要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出

标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌

握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，

这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，

再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读

音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一

切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语、并

在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学

习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中

生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是

本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语

能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文

字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学

生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话

地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。

文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断°有时候，将比较难的英

文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和

一些英语名篇都可以作为精读的材料泛读是中学生容易忽略的一种阅

读方式.所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构

和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸,

各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要

一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出

现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的

速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出

跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写

其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论

如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确,

也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，

要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初

学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直

接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单

句°待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓

语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用

好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要

生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说,

用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功。学英语，只有在死记的基础上才能

活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》

的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背

诵的好材料-。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增

强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英

语时模仿英美人的句型打下基穿否则，你该如何说?如何写呢?如果仅

仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵

的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，

中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在

英语方面向更高层次发展就困难了。

6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟

着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。

这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件

的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开

展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会

使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯°另外，中学生学习

英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道

的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读

好处是很多的。

认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到

使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必

钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。

有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法

只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的

实践。

关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大

部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词

汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣

的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基

础打好了，词汇量问题好解决Q

学习词汇可以采用归类的办法，英语词汇尤其适用于小包装的办

法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则

来归纳。例如名词中常用的不可数名词为:advice,weather,progress,

news,information,furniture.名词加了s意思不同的有：good

(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),

sky(skies),brain(brains)o归类可以使我们对此类词汇的特点有更

清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识°

三高三英语总复习的正确方法

高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。由于学生面临着高

考，这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。这一阶段

的任务，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生

丰富语言使用经验、增强语感，使语言知识转化为实际使用英语的能力,

使原有的能力上升到一个新的水平。同时，通过总复习，使学生更好地

掌握英语学习的方法，学会自学，改进综合分析，观察，判断，想象等

思维能力以及应试能力，从而提高学生的全面素质。

英语学习总结篇11

月17、18日两天参加了英国总领事馆文化教育处联合温大外国语

学院对温州地区小学英语教师的培训活动，颇有一些收获。

christinedefty,keitho'hare两位外教生动的语音语调,丰富

的肢体语言勾起了我对大学生活的回忆。两天的培训活动都由他们主

讲，集中的第一天我便在心里暗暗发慌，全英的，会听得懂吗？英语是

实践性很强的语言，所谓“拳不离手，曲不离口”，英语也一样，大学

毕业几年，英语全丢光了，同行中经常开玩笑说，小学英语教师的英语

水平也就小学水平了。可是第一天的培训活动中，两位外教老师带着我

们进行了大概三十来分钟的关于热身，包括热处理与冷处理(warmers

andice-breakers,coolers)的活动，就明显感觉到之前的担心消失了，

因为他们地道的语音语调，适度的语速，尽量用简短的语言表达思想，

得体的肢体语言使我们能很好地理解他们所说的和所做的，这是其一。

写到这里，想起了前几天无意浏览到的一个老师的搏客，他在里面提到

了《杜子华英语成功学》中提到的简单原则，他说，在英语学习中，无

论读、听、说、写哪一项的学习，都应该遵循简单原则。首先英语是一

种崇尚简洁的语言,simple—good,thesimpler—thebetter,the

simplest—thebest。也就是说，英语学得好与不好，不在于你会不会

用很难的词汇和句型，而在于你能否运用最简洁的语言把自己的意思清

楚地表达出来。小词汇用好用活才是学习的重点。

其二，在进行每一个活动之前，外教老师都会给我们一个明确、清

晰的示范，有了这种示范后，活动就能够比较顺畅有序地进行。在自己

的课堂中，我们也意识到示范的重要性，但是有时候示范的效果却不如

人意，亦或，在课前备课之时，没给活动的示范一个充足的估量，可外

教老师在这方面却相当重视，他们对示范活动的指令语方面，也提出了

要求，建议老师能在备课之时，备好指令语。

其三，“此时无声胜有声”，在关于冷处理和课堂召集的说法中，无

声的做法对我们很有借鉴作用，比如，学生在热情高涨，闹哄哄的环境

中，lipreaing,silentreaing的做法就能很快起作用,又比如在学生

完成一个小组活动之后，还没安静下来，你一个类似head,shoulder的

动作，反复做几次，学生就能自觉地跟上，并能很快地安静下来Q有一

个细节我印象很深刻，他们似乎比我们更注重纪律性，他们讲的时候不

容许我们有一点声音，即使坐在下面听课的我们都是很守纪律的老师，

我想他们的课堂也应该是这样的，制造一种安静的学习环境，这很重要。

其四，他们的通过讲故事学习英语法，提供了一种很新颖的理念，

外教老师特制的连环画册很好，但是即使我们没有这样的画册，中文的

故事书也可以派上用场，因为我们用到的仅仅只是图片，同时在讲故事,

学生学语言的过程中，语言的复现率很重要，语言在K断的重复中，被

学生掌握，当然如何将故喜讲得绘声绘色，使学生爱听，教师得充满激

情，有丰富的肢体语言，很重要的是得有良好的语言素质。

英语学习总结篇12

这学期我又很荣幸参加了国培，通过这次培训，我对新课改有了一

定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难

得的机会。通过这次培训我有了以下认识6

新课程理念标准认为“课程不是教材”，教学也不是简单的“知识

灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程应当是学习主体“学

生”和教育主体“教师”包括环境交互作用的过程。这种教学是一种学

生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的

实施英语课堂课程资源的开发我认为可以从以下几个方面来考虑：

一、明确目标。

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教

学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语

的兴趣使学生树立自信心、养成良好的习惯和形成有效的学习英语策

略、发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时提倡教学中要以

“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英

语达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学

生是听众。学生自由练习很少口语，听力非常差。现在我们要转变这种

模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生6

那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可

以从以下四方面入手：

1、在教学中应把时间和空间多留给学生，合作学习前给学生独立

思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质

量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性

的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学

中时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配直接反映这个教

师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习

必须有充分的自主学习时间否则就是一句空话。2、精心设计教学环节。

激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学

生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节：设计模

仿、会话、口、笔头操练、提问等，激发学生学习英语的兴趣、激活学

生的思维、激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来

使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对

学生的要求是整齐划一束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学

生的个性，满足学生的不同需求Q学生的个性差异不仅表现在学生的个

体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人

的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。

不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生

的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的

乐园。4、创造性运用教材;新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单

地“教教材”。教材只是书面的东西而且所载的信息是有限的。传统的

教学与新课程教学有很大的区别：以往的教学只是要求讲解知识点；而

现在的新课程强调要引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习的能

力。教师与学生的位置也发生了变化，从“教师中心”转向“学生中心”

学生的学习方式发生了变化，从“独立学习”转向了“合作学习”学生

的学习态度发生了变化，从“接受学习”转向“探究式学习

5、要让课堂“活”起来。学生“动”起来。怎样能使学生动起来

呢？这就要求我们老师：1）激发学生在课前准备阶段动起来。在备课的

时候，要认真地钻研教材、研究学生、设计教法。2）.引导学生在导入

新课阶段动起来。3）,鼓励学生在练习中动起来。

总之，不管什么时候，教师都要以学生的英语学习为中心，扎实抓

好课堂教学，让学习落到实处。

英语学习总结篇13

我学习英语的方法，很轻松很轻松，没背过单词，没背过课文（我

除了生物、化学外，书全新的），英语作文从来都是五分钟以内搞定，

而且不低于25分，平时学习英语的时间也少的可怜，但高三以后从没

低于过130,曾经连续几次140多的，很好奇怎么学到对吧？

首先，我不是不背单词，而是不刻意（注意这个词）背单词，我把单

词（只要是不认识的）记在一个能随身携带的小本子上（我那个小本子跟

了我两年，破的不成样子了，不过都成宝贝了，呵呵），偶尔瞥一眼（注

意这个词）。为什么是瞥一眼?原理很简单。试问，你第一次见到某个美

女，你觉得，嗯，不错，然后没过多久忘了。过几天，又见到那个美女,

你会觉得熟悉，然后又忘了。再过几天，又看到那个美女，你心里会立

即反映过来，你见过这个美女，尽管你不知道她叫什么，但你以后只要

见了她就认得出，而且不会忘°

记单词，也是这个道理!上课数学课的时候，老师说个笑话，大家

哈哈笑了，我在干嘛?我在撇我的英语小本子°没错，就这样一瞥一瞥

的，我单词从来不用记，但平时做题很少有不认识的单词，就这么简单,

就像记住某个美女样。明白了吧?意思就是，把记单词的时间分散到平

时的点滴时间中，这才是王道！

下面说英语作文

我整个高三，只背过两篇作文中的部分比较万能的语句，比如“as

farasi'mconcerned"等等的,每次考试都用那些话,额,把那些

话全部用上，80个词有了，剩下的40个词，还不好说么?所以，每次我

都是5分钟内搞定，而且得分都是25以上。所以，这几天，大家赶快

找万能句子，越经典的越好!卷面越干净越好，老师一看就知道你水平

很高，分数绝对高，这是高考的超级BUG...

我英语考过的最高分是3模那次，考了146.・・不用问了，第一卷满

分…，而且考完就确定，第一卷满分。英语能确定?能!不是题目简单，

而是确实像数学那样，做过以后，可以笑着说答案错了那种确定。怎么

确定的?逻辑+常识+心理判断，

大家谨记，卷子是人出的，人是有心理活动的，你有逻辑思维，出

题人也有逻辑思维。高考，换句话说就是考生和出题人和阅卷者三人的

智利较量而已。为什么涉及到阅卷者?这个层次较高，后面有机会再说,

尖子生必看，其他选看°

老师只会教同学做题，不会（或者不擅长）教同学和出题人猜谜。

很多时候，对于英语和数学等等的，我不用看题，只看选项，就有

100%把握得出答案6为什么?第一，逻辑判断，第二，心理分析，第三,

从选项就可以看出出题人想考哪个考点（考点，这很重要!高考算来算去

就那么多考点，把考点全记住了，胜于做一万道题!）只要知道了考哪个

考点，题都不用看了，答案直接出来了，连陷阱都看得清清楚楚。完

形、阅读，还是逻辑:常识:心理判断。这个说来复杂。其实，我学英语

的时间很少，而且可以说，我学英语，完全是在学阅读理解。一篇文章,

很多种读法。一扫而过是一种，跳读是一种，带着问题去读是一种，一

个单词一个单词的读，又是一种。

一篇阅读理解，我至少做3遍!但是，整个高三，我做的阅读理解

总量，很少很少很少.・・

为什么至少三遍？

第一遍，飞速带着问题做完，对答案，一般是全对的。

第二遍，钻研问题。钻研问题的选项，从选项猜H题人的心理，把

所有的不确定因素变为绝对确定因素。

第三遍，把这篇阅读理解当作一篇完形、单选来做。为什么这么说?

我问你，一个很简单的句子，你读过去，嗯，理所当然的理解，觉得没

什么，对吧?但是，去掉其中一个单词，让你去填空或者选择，你还觉

得那么理所当然吗?所以，这篇文章，还有很多很多利用价值Q

英语学习总结篇14

每一个高分背后都有一种方法，或者说是一个故事，对于闫璐来说,

英语4级获得97分也可以算是高分了，只不过今天我想换一个讲故事

的方式，那就是关于修练英语4级高分的六脉神剑的故事。

少商剑----氛围

少商剑经由“手太阴肺经”，以大拇指使出。

一招一式大开大阖、气派宏伟，每一剑刺出，都有石破天惊、风雨

大至之势。故而，外语耍想学得好、学得大气，语言氛围是不可或缺的Q

关于学习英语的氛围问题，当然找个nativespeaker做partner是最

理想不过了。可问题是，僧多粥少。如果有几个志同道合的朋友，一样

可以营造一个很好的语言环境。比如同寝室的几个人，平时就可以试着

用英文交谈，好处是可以随时随地的练习，又可以有一种激励的作用。

主要是别胆小，张不开嘴，面对同学就不要有什么不好意思的，从心理

上来说，要找一个水平相当的partner,这样才有可能彼此促进。若是

人家比你高出太多，心理上的压力就很大了，就算是自己一个人，也可

以创造一个英语的环境，只要你有心。比如，说一句话，心里就想想如

果用英语，应该怎么说。背了的单词，就尽量找机会月，在生活中遇到

一个场景就马上用，这样，单词就是自己的了。

商阳剑一听力

气走“手阳明大肠经”的食指商阳剑，剑势虽不及少商剑宏大，但

由于食指景灵活，加之手腕驱使，故为六脉神剑最巧妙活泼、最轻灵迅

速的一剑。听力由于自身的特点，也不宜长时间强攻，而适合利用各种

机会，灵活机动地练习。

首先，尽量抓住上听力课的机会跟着老师的教学进度走，因为在课

堂上精力容易集中，可以节省不少课下时间。

其次，在课下自己最好找一些比4级水平高一些材料°练习的时候,

先听2、3遍，尽量使自己对材科的大意心中有数，工且要留意关键词。

之后还要试着复述，甚至尽力模仿其语音语调，或者用自己的话总结文

章大意，碰上一些经典、有用的句子还应该北下来，若是你反复听熟5、

6盘听力模拟练习，并能做到真正模仿，那么听力得到18分应该是没有

什么悬念的。

当然，要想夯实基础，还耍把精听、泛听结合起夹°上课跟着老师

精听，精听有利于将听说读写结合起来，全方位地提高英语水平;平时

在课下则要多多泛听，利用睡觉前，吃饭和走路的时间听。

最后，在考试中要防止题中的“陷阶”。千万不要一听到一个年代、

数字或者发音清晰的词就果断下笔，因为这些往往是命题人设计的隐

阱，答案可能在后头。另外一定要注重文章的第一句话，比如说“这是

关于……的对话”，“这是在……场合下发生的”等，把握住整体的环境,

“上当受骗”的情况就会尽量避免了Q

中冲剑一阅读

人手五指，以中指为最长，故而气运“手厥阴心包经”、由中指指

尖发出的中冲剑横扫六合、所撼八荒，最为气势雄迈。同样，占40分

的阅读理解解也是你是重要的分数增长点°要是这个“巨无霸”得到32

分以上，你基本可以横扫4级考试，至少及格没有问题了。

阅读未动，先行。记忆词汇没有必要死背词汇表。因为毕竟4级考

试是很基础的考试，词汇都是平时比较常用的、出现率特别高的，所

以最好把单词放在一定的语言环境下来记忆。课本是最好的阅读材

料，练习之前先看一下文后的单词表，看的同时联想单词的其他用法、

意义以及派生词，然后开始读课文，在课文中体会、理解单词的意义和

用法，遇到重点难点的词语和用法，用特殊颜色的笔标记出来，以便在

日后复习时特殊对待它们，既强化了记忆又提高了效率。

关于做阅读理解的方法，建议最好还是先粗看文章，注意细读段首

句，以便掌握大概的意思，然后再看问题，按照问题从文章中直接查阅

相关的句子和段落，找出答案。因为4级考试是比较直视细节的，所以

“检索查找”是个好办法。

很多同学总是抱怨；读了数百篇文章，水平却总是不见增长，那是

因为他们只追求“大”阅读量———泛泛地读一遍，对对答案了事。要记

住：精做一篇文章要剩过泛泛地看十篇。所以每一篇都要精心做，做过

一套题还要把错误的地书标出来，做过四五套题之后就能总结出自己常

在哪些方面出错一一是细芍题、推理题，还是全文梗概题。花上一个小

时对自己常出错的题型做个统计，在队后做题时就会特别注意，及时纠

正思路。如此这股，做上十几套，你的错误率就降低了。

关冲剑一写作

关冲剑，气运"手少阳三焦经”，通过无名指指甲外侧发出。由于

凡人五指之中，食指最是灵活，无名指却最为笨拙，因此关冲剑以拙滞

古朴取胜。写作正如关冲剑，朴实无华一最能反映一个人运用外语的水

平，且不易投机取巧。

因此，写作要从严要求一少用大众饲，多写复杂句一用几个比较难

的词汇,再用几个很漂亮的带从句的句子,这样整体上就给人一种很“高

屋建领”的感觉。在平时练习的时候，你可以先写一篇文章，然后试着

通过字典，把文中的“平庸饲”用n个“精彩饲”替换掉，把简单句事

例成复杂的从句。同时也要有意识去背一些句子，在考场上稍加改造即

可派上用场。

英语学习总结篇15

作为一名新时代的小学英语教师，我们应当了解新的教育理念，只

有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。如果没

有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失

方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。虽然进行个人研修是辛苦的，

但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学

水平。为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一叵顾，并总结如下:

一、课堂教学的主体是学生，学生的主动参与是关键

专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是

一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、

提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是

否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的

自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发

言，而要看学生有没有独立的思考」那么，怎样调动学生的“思维参

与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上

的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质

疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让

学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，

并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积

极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与

学习过程，个体才能得到发展。

二、转变思想，更新观念：积极研修，深刻感悟。

我积极投身国网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉Q自

觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过

研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的

素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高

自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要

被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以

学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学

生的学习方式也有了根本性的改变。

远程研修培训I,这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是

生命与智慈迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题

讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和

展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学

方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视

和重新思考。

三、自主学习，交流研讨。

观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问

题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；

学校每学期要向教师推荐学习书目或文章