部编版小学五年级语文上册习作《-即景》精美课件

部编版小学语文教材五年级上册第七单元即景习作我是小小旅行家此次旅行共有五次打卡任务，请你作为小小旅行家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成旅行打卡。漫步鸟的天堂寻找童年时光中的月迹户外写生欣赏四季之美山水间行走的诗词打卡四户外写生春、夏、秋、冬四季有序地更迭，带来四时不同的奇景；风、霜、雨、雪等气候现象，循着规律随机降临，带来不同的惊喜；鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息，带来无限活力。大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。在我们的身边，也有许多美景，让我们一起来学习景物描写的方法，用笔描绘这如诗如画的景色吧！明月松间照，清泉石上流，这是诗人王维观察到的山居秋景。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，

这是现代作家巴金观察到的奇妙自然景观。日本作家清少纳言观察到的自然景观春天最美是黎明夏天最美是夜晚秋天最美是黄昏冬天最美是清晨月亮的足迹，爬上了竹窗帘儿，洒在了院子里，来到了小河边，这是当代作家贾平凹观察到的奇妙景致。观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷等现象。“自然景观”就是大自然的景色。习作要求______即景短时间内某一场景内发生变化的景物。课文《四季之美》，写了春夏秋冬四季的景色，是不是“即景”呢？《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是春天最美是黎明，描写了春天黎明天空颜色的变化，是即景；夏天最美是夜晚，写萤火虫雨中飞舞和飞行，是即景；秋天最美是黄昏，写归鸦回巢也是即景。自然现象雨中即景日落即景观察的范围田野即景窗外即景补充题目时，可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或自然景观。习作中，我们该注意什么呢？默读习作要求，和同学交流。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。按照一定的顺序，有条理地描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。写的时候注意以下几点：白日里，人工湖水平如镜，清澈见底，湖中时不时有金鱼一闪而过；到了晚上，人工湖的灯绚烂耀眼，让人觉得路边的枯树都绽放着生命的光辉。时间顺序（白天→晚上）按照一定的顺序，有条理地描写景物。夏日的午后，总能遇上一场来势汹汹的暴雨：雨前，原本明亮的天空变得昏暗，狂风四起；紧接着，雷声炸响，豆大的雨点砸下来，整座城市瞬间变成了雨的世界；雨后，天空挂起了一道美丽的彩虹。（雨前→雨后）时间顺序按照一定的顺序，有条理地描写景物。天空中，大风把雨点吹成了水雾，到处乱飘；屋檐下，雨水形成了巨大的水帘；地面上，雨水汇成了一条条小溪，欢快地流淌着。（从上到下）空间顺序按照一定的顺序，有条理地描写景物。远远望去，一排排大树摇曳着茂盛的枝叶，就像一片绿色的海洋，而近处的喷泉喷射出一道道水柱，溅起的水花形成水雾，在阳光下搭起一道瑰丽的彩虹。（由远及近）按照一定的顺序，有条理地描写景物。空间顺序按照一定的顺序，有条理地描写景物。春风吹过，花儿都露出了笑脸，花园成了花的世界、花的海洋，其中玫瑰是最亮眼的，它红得像火、似霞，花瓣层层交叠，娇艳欲滴，惹人喜爱。（整体→局部）空间顺序东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。用“泛、染、飘”这样的动词，写出天空色彩的变化过程。

写出景物的动态变化如何写出景物的动态变化呢？我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了……在写景物变化时，运用“先、再、渐渐地”这些有承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。写出景物的动态变化你打算写什么自然现象或自然景观呢？我想，我们可以写一写太阳落下时形状的变化，以及景物色彩的变化。就像晚霞，它千变万化、五彩斑斓，写的时候既可以抓住实际景物，又可以展开恰当的想象。我最喜欢雨了，喜欢春雨如针，喜欢夏雨如瀑，喜欢秋雨连绵，还喜欢冬雨潇潇。如果写雨，我会抓住雨前、雨中和雨后的景物的动态变化来写。我想从我们身边写起，抓住早晨、中午、傍晚等不同时间的田野风光或公园美景，描绘出大自然的变化，让人们感受到世界的奇妙和美好。填写观察记录单，构思文章。观察时间观察顺序观察地点观察的自然景观或自然现象景物的变化列习作提纲在你观察的自然现象或自然景观中，哪些景物是有动态变化的？你会抓住它的哪些方面来描述？你想拟什么题目？根据观察记录单，想一想你的习作开头写什么，结尾写什么，中间部分怎样写出景物的动态变化，列出习作提纲。注意：写出所观察的景物的动态变化应是文章的主要内容。请同学们根据提纲，完成习作。快乐习作范文点评春天有粉嫩的桃花灿烂如云霞，夏天有莲花在水中亭亭玉立，秋天有金灿灿的菊花开放，这冬天最美的是那晶莹剔透的雪花。①今天早起，天空灰蒙蒙的。北风使劲儿地吹，把路边的干树枝吹得啪啪作响。不一会儿，一颗颗如同米粒。雪中即景①开篇运用排比的修辞方法，点明冬天最美的是雪花。范文点评米粒大小的雪粒，从乌云密布的天空中落下来。这些雪粒洁白晶莹，打在树枝上，还淘气地在上面翻个筋斗，有的落在地上，顽皮地蹦来蹦去，还有的坠在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬天的交响曲。②雪花开始时是米粒大小，后来就变大了；渐渐地变成片状，像柳絮一样。②恰当运用比喻、拟人的修辞方法，把小雪粒描写得活灵活现。柳絮一般的雪花从空中飘落下来，一朵朵，一簇簇，像银花，似轻烟，如白梅。③展望天地之间，朵朵雪花在寒风的驱使下，忽而向这边飘扬，忽而向那边猛扑，忽而飞射直下，忽而悠悠飘落，像白色的小精灵在空中跳着欢快的舞蹈。④不一会儿，雪下得更猛了。转眼间，地上已经下了半尺多厚的雪，铺满大地，蓬松松的。大团大团的鹅毛雪花，宛如月宫里桂③这里运用比喻的修辞方法，写出了雪花变大后的特点。④写出了雪花的动态变化，生动形象，画面如在眼前。花树上的片片银花在风中飘洒。楼顶、树木、大地都变成了白色。俗话说：瑞雪兆丰年。⑤对于农民伯伯来说，一场大雪预示着来年是一个丰收年。但对于我来说，雪花，那样晶莹洁白，送给我一个童话般的世界……⑤恰当引用俗语，表达了对雪的赞美和喜爱之情。这篇习作运用了“总——分——总”的构段方式，通过对雪由小到大的变化的描写，表达了小作者对雪的喜爱之情。习作的中间部分循序渐进，层层推进，把雪花的变化生动地展现在我们面前。习作结构完整，层次清晰。对照本次习作标准修改自己的习作。修改习作后，以小组为单位进行交流，说说发现了什么问题，为什么要这样改。小组内成员交换习作再读一读。推荐优秀习作进行展示。互读习作，互相评议能按一定的顺序描写景物，描写的内容具体，还能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。能抓住景物的形状、颜色、声音的变化，写出了景物的动态变化，还写出了自己独特的感受。小组交流，修改习作以小组为单位互读小组内同学的习作，议一议谁的习作写得好，好在哪里。人教版语文五年级上册______即景习作绿树红花，白云落日，美丽的景色给我们美好的享受，你能把你看到的景色描写出来吗？朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。即景，指眼前的景物。我看到了日落就写日落写的时候注意以下几点：◊按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。动笔写一写题目：______即景夏雨即景一句话开头，简洁有力。比喻的修辞手法，生动形象，十分贴切。夏日的天空变幻莫测。刚刚还烈日中天，不一会的功夫天空中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间，雨点就铺天盖地，像有人一大盆一大盆地往下泼着水。雨点儿打到窗玻璃上，发出“噼噼啪啪”的响声。夏天的雨来得快，去得也快。没过拟声词，突出雨大。拟人的修辞手法，赋予太阳以人