山东省2024高考生物二轮复习专题突破练15高考探究实验含解析

PAGEPAGE1专题突破练15高考探究试验一、单项选择题1.某试验小组探讨大叶冬青的叶龄对呼吸速率的影响,用如图密闭装置在遮光条件下进行试验,下列与此试验相关的叙述,错误的是()A.至少须要两组试验进行相互比照B.为使结果更精确,试验进行的时间越长越好C.装置中NaOH用于汲取细胞呼吸产生的二氧化碳D.与老叶相比,预料放有叶龄较小叶片的试验组液滴更偏左侧答案B解析因试验要探讨大叶冬青的叶龄对呼吸速率的影响,故至少须要两个不同叶龄叶片的试验组进行相互比照,A项正确;试验进行的时间过长,试验组中的叶片会将装置中的O2耗尽,最终各组液滴的位置可能是一样的,反而不利于呼吸速率的精确测定,B项错误;NaOH的作用是汲取细胞呼吸产生的CO2,C项正确;正常状况下,与老叶相比,叶片叶龄较小的试验组代谢旺盛,消耗氧气更快,液滴更偏左侧,D项正确。2.生物探讨中合理选择试验材料是试验探讨胜利的重要前提之一,下列有关叙述错误的是()A.黑藻是视察叶绿体的良好试验材料B.伞藻可用于探讨细胞核的功能C.恩格尔曼利用水绵主要证明白细胞光合作用须要光D.酵母菌既能用来探讨有氧呼吸又能用来探讨无氧呼吸答案C解析黑藻是水生植物,叶片薄,不做切片就可以干脆用来视察叶绿体,A项正确;伞藻的细胞核在基部,可通过伞藻嫁接和核移植试验探讨细胞核的功能,B项正确;恩格尔曼利用水绵和好氧细菌证明白细胞光合作用的场所是叶绿体,C项错误;酵母菌是兼性厌氧型微生物,所以既能用来探讨有氧呼吸又能用来探讨无氧呼吸,D项正确。3.科研人员以梧桐叶为材料探讨不同浓度的CO2对光合作用强度的影响。图1为试验装置示意图,图2为相宜光照条件下随NaHCO3浓度变扮装置内氧气浓度的改变曲线。下列说法不正确的是()A.各试验组中所用叶圆片数量和生理状况应当相同B.起先试验前需将装置遮光C.和B点比较,A点叶绿体中C5消耗得更快,ATP生成更慢D.NaHCO3相对浓度超过20后,曲线可能下降答案C解析为保证明验的精确性,应确保无关变量相同且相宜,为了避开试验前光照的影响,试验前须要将装置遮光,A、B项正确;和B点比较,A点CO2浓度更低,CO2固定消耗C5要更慢,C项错误;NaHCO3相对浓度超过20,可能导致细胞失水,使细胞的光合作用受到影响,导致曲线下降,D项正确。4.为探讨细胞分裂素对某植物光合作用的影响,取若干株生长状况良好且相近的该植物,将其均分为甲、乙、丙、丁四组,并分别培育在不同浓度的细胞分裂素溶液中,试验结果如表所示。下列叙述错误的是()分组试验处理试验结果每1.5L养分液细胞分裂素施用量/g叶绿素总量/(mg·g-1)叶绿素气孔阻力净光合速率甲组01.6372.0830.3627.40乙组0.51.8161.7030.3927.50丙组1.02.2591.8110.2418.24丁组3.02.1381.7320.3827.97A.细胞分裂素可使叶绿素总量增加,进而使光合速率增大B.细胞分裂素对促进叶绿素b合成的作用更强C.细胞分裂素对植物光合作用的影响有两重性D.细胞分裂素不行作为叶绿素的组成成分答案C解析分析表格信息可知,细胞分裂素可使叶绿素总量增加,光合速率增大,A项正确;和比照组(甲组)对比可知,细胞分裂素可使叶绿素a与叶绿素b的比值降低,而叶绿素的总量增加,所以可以断定细胞分裂素对促进叶绿素b合成的作用更强,B项正确;和甲组比较,乙、丙、丁组中细胞分裂素对该植物光合作用均表现为促进作用,未体现抑制作用,所以看不出两重性,C项错误;细胞分裂素对叶绿素的产生有调整作用,而不是作为叶绿素的组成成分,D项正确。5.(2024四川遂宁调研)下图分别是萨克斯、鲁宾和卡门、恩格尔曼所做的关于光合作用的三个经典试验。下列相关叙述正确的是()A.图1中A与C部分比照说明光合作用须要光B.图2所示试验运用的试验方法是荧光标记法C.图3所示试验中,好氧细菌分布于光束照耀的部位D.若探究光反应的过程,须要对H2O和CO2进行同位素标记并追踪其去向答案C解析图1中A与C部分比照说明光合作用须要叶绿体,A项错误;图2所示试验运用的试验方法是同位素标记法,B项错误;图3所示试验中,光束照到的部位能进行光合作用产生氧气,所以好氧细菌分布于光束照耀的部位,C项正确;H2O是光反应的反应物,CO2是暗反应的反应物,因此若探究光反应的过程,须要对H2O进行同位素标记并追踪其去向,D项错误。二、不定项选择题6.某探讨小组探讨某种激素是如何促进猴子生长的,将该激素添加到食物中投喂猴子,假设猴子体内含有的激素种类及作用与人类似。据此分析,下列说法正确的是()A.激素可通过食物投喂,所以该激素不行能是生长激素B.投喂前对食物进行高温消毒可能不会影响其发挥作用C.该激素肯定可以通过自由扩散被靶细胞汲取并发挥作用D.该激素的靶细胞也可能是垂体细胞答案ABD解析生长激素是蛋白质,在经过消化道时,会被水解,因而该激素不行能是生长激素,A项正确;促进猴子生长发育的激素可能是甲状腺激素,甲状腺激素是氨基酸衍生物,高温可能不影响其发挥作用,B项正确;激素种类未知,无法确定其怎样发挥作用,C项错误;若该激素是甲状腺激素,其分泌存在分级调整,体内甲状腺激素水平较高时,会抑制垂体分泌促甲状腺激素,D项正确。7.羊草是防沙治沙、生态环境爱护的优良牧草品种。为探讨外源植物激素及其施用时间对羊草穗长的影响,探讨人员分别在羊草返青期和分蘖期喷施高、低两种浓度的赤霉素(GA)、生长素(IAA)和激烈素(KT),试验结果如图所示。下列说法正确的是()返青期和分蘖期施用植物激素对羊草穗长的影响A.本试验中生长素对穗长的作用表现出了两重性B.赤霉素和生长素促进穗细胞伸长的作用效果不同C.为获得长穗,分蘖期喷施KT时应选择高浓度,返青期则应选择低浓度D.由图分析,喷施外源植物激素对穗长的促增长作用不超过20%答案BD解析和比照组相比较,无论在哪种浓度下,生长素在返青期都表现为促进穗伸长作用,在分蘖期都表现为抑制穗伸长作用,本试验中生长素的作用没有表现出两重性,A项错误;由图可知,在分蘖期,高、低浓度的赤霉素都促进了穗细胞的伸长,但生长素抑制了穗细胞的伸长,B项正确;依据题图可知,分蘖期喷施KT时应选择低浓度,返青期则应选择高浓度,C项错误;据图分析可知,在返青期和分蘖期施用三种激素,穗长增长最明显的一组促增长作用也不超过20%(约为18%),D项正确。8.下列有关生物学试验的叙述,正确的是()A.探究不同光照强度对人工生态瓶稳定性的影响时不宜将生态瓶放在阳光下干脆照耀B.英国科学家斯他林和贝利斯用试验证明白他们的假说,并将胰腺分泌的化学物质称为促胰液素C.探究血浆pH可在肯定范围内维持稳定的试验中,每滴加5滴0.1mol/L的HCl溶液测量一次pH,共滴加30滴,整个过程共测量7次pHD.用带有落叶的土壤为试验材料探究土壤微生物的分解作用时,比照组的土壤应放在60℃恒温箱中1h进行灭菌,试验组的土壤不做处理答案AC解析若要探究不同光照强度对人工生态瓶稳定性的影响,生态瓶不宜放在阳光下干脆照耀,A项正确。英国科学家斯他林和贝利斯通过试验证明白胰腺分泌胰液是化学调整,而不是神经调整,并将小肠黏膜分泌的这种化学物质称为促胰液素,B项错误。探究血浆pH可在肯定范围内维持稳定的试验中,向样液中每滴加5滴0.1mol/L的HCl溶液测量一次pH,共滴加30滴,应测量6次pH,在滴加HCl溶液之前应测量一次初始pH,故整个过程共测量7次pH,C项正确。用带有落叶的土壤为试验材料探究土壤微生物的分解作用时,比照组的土壤不做处理(自然状态),试验组的土壤应放在60℃恒温箱中1h灭菌,D项错误。三、非选择题9.如图是探究光照强度对黑藻光合作用影响的试验装置图,将该装置置于不同光照强度下得到如表试验数据,其中每格刻度对应气体改变量是10μmol。回答下列问题。光照强度/(μmol·m-2·s-1)右侧刻度改变/(格·h-1)02506100121501820018(1)分析表中数据,在光照强度为0μmol/(m2·s)时,装置中右侧刻度的改变状况应为(填“上升”“不变”或“下降”);光照强度超过50μmol/(m2·s)后,引起装置中右侧刻度改变的气体来自光反应中(填过程)。本试验除了可用刻度改变作为因变量的检测指标外,还可以通过视察反映。

(2)在光照强度为100μmol/(m2·s)时,装置中的黑藻每小时产生氧气的量是μmol。该装置中黑藻的光合作用强度刚刚达到最大时,对应的光照强度可能是150μmol/(m2·s),也可能是

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(3)为了使试验数据更为精确,应如何设置比照组来校正物理因素等引起的误差?。

答案(1)下降水的光解CO2缓冲液中单位时间内产生气泡的数量(合理即可)(2)140在100μmol/(m2·s)和150μmol/(m2·s)之间(3)将装置中的黑藻换为同质量的消毒过的死亡黑藻,在其他条件不变的状况下,置于各个对应的光照强度下,记录数据改变解析(1)在光照强度为0μmol/(m2·s)时,黑藻只进行细胞呼吸,消耗装置中的O2,而释放的CO2被CO2缓冲液汲取,故装置中右侧刻度的改变状况为下降。光照强度超过50μmol/(m2·s)后,引起装置中右侧刻度改变的气体是氧气,在光反应中水的光解可产生氧气。黑藻处于溶液中,光合作用释放的氧气会在溶液中形成气泡,因此可通过视察溶液中单位时间内产生气泡的数量来反映净光合速率的大小。(2)在光照强度为0μmol/(m2·s)时,装置中右侧刻度改变为2格/h,则黑藻的呼吸速率为20μmol/h;在光照强度为100μmol/(m2·s)时,装置中的黑藻每小时产生氧气的量是20+120=140(μmol)。从表中数据分析,当光照强度是150μmol/(m2·s)时,该装置中黑藻的光合作用强度达到最大,但是无法确定这个光照强度就是光合作用强度刚刚达到最大时对应的光照强度,也可能光照强度在100μmol/(m2·s)和150μmol/(m2·s)之间时间合作用强度已经达到了最大。(3)为了使试验数据更为精确,应设比照组,将装置中的黑藻换为同质量的消毒过的死亡黑藻,在其他条件不变的状况下,置于各个对应的光照强度下,记录数据改变以校正物理因素等引起的误差。10.关于抗原和抗体的关系存在两种学说。一种是“教育说”,即淋巴细胞最初并无区分,只有在它们接触不同的抗原之后,在抗原的影响下才分化,分化后的细胞可分泌与相应抗原互补的抗体,进而发生免疫反应;另一种是“克隆选择学说”,即一种抗原侵入人体后,在多数淋巴细胞中,只有表面原来就带有能和这种抗原互补结合的受体的少数淋巴细胞能和此抗原结合,进而发生免疫反应。请你利用同种、健康和体重相近的小白鼠(能正常发生免疫反应)若干,高剂量放射性同位素标记的抗原A(能杀死带有互补受体的淋巴细胞),未被标记的抗原A和抗原B,注射器等,设计一个能相互印证的试验进行探究。(要求:简要写出试验思路和预期结果及结论即可)(1)试验思路:①;

②

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③

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(2)结果及结论:

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答案(1)①将小白鼠随机均分为两组,编号甲、乙②甲、乙两组小白鼠均注射等量且适量的高剂量同位素标记的抗原A③甲组小白鼠注射等量的未被标记的抗原A,乙组注射等量的未被标记的抗原B,一段时间后分别检测两组小白鼠是否发生免疫反应(2)若甲、乙两组小白鼠均发生特异性免疫反应,则“教育说”合理;若甲组小白鼠不发生特异性免疫反应,乙组小白鼠发生特异性免疫反应,则“克隆选择学说”合理解析依据题干信息中“教育说”和“克隆选择学说”的含义可知,前者认为淋巴细胞分泌抗体的特异性是在接触相应抗原之后获得的,即全部的淋巴细胞在与抗原结合后才起先分化,分化后的细胞分泌与相应抗原特异性结合的抗体;后者认为不同的淋巴细胞表面自然存在着不同的能与相应类别的抗原结合的受体,在抗原入侵时,只有表面含有能与该种抗原特异性结合的受体的淋巴细胞能识别抗原,进而分化,产生特异性免疫反应。综上,假如淋巴细胞表面先天存在能识别某一种抗原的受体,则先用高剂量放射性同位素标记的抗原杀死全部带有互补受体的淋巴细胞后,再次用相同的抗原入侵,小白鼠不会发生特异性免疫反应,而若用另一种抗原入侵则仍会发生特异性免疫反应;若淋巴细胞分泌抗体的特异性是抗原诱导产生的,则先用高剂量放射性同位素标记的抗原杀死全部与抗原接触过的淋巴细胞,当再次用相同的抗原入侵时,小白鼠仍会发生特异性免疫反应。11.细胞分裂素是一种植物激素,回答下列与细胞分裂素相关的试验问题。(1)为了探究细胞分裂素对植物顶端优势的影响,探讨人员将甲、乙、丙三组生理状况相同的同种植物分别进行相关处理,每隔2d测量每组侧芽长度并求平均值,结果如图甲所示。试验中每组至