2024年英语教师教学工作计划（33篇）

2024年英语教师教学工作计划（33篇）

2024年英语教师教学工作计划（精选33篇）

2024年英语教师教学工作计划篇1

李艳现目前英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目

之一。以前都是城镇学生小学就学习英语，而农村学生只有在升

入初中之后才接触英语学习。现在的英语教学已经到了农村小

学，在学生上小学的时候就要开始新的英语教学了。针对学生的

学习情况，本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗

旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良

好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交

流和书写，为进一步学习打下基础。我根据自己和学生的实际情

况制定了以下教学工作计划：一、学生情况

我校学生是从三年级开始学习英语，而我所任教的是四、五

年级，这个阶段的学生思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以

应针对不同的学生进行分层次教学，可能才会达到预期的效果；

其次，四、五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定

的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗

透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国

家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习

惯。二、指导思想

认真学习《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课

堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创

设良好的英语教学环境，

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进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

三、教学目的、任务

小学英语教学在过去几年的发展中，在领导、学校的关心和

重视下，取得了一定的成绩，教学、教研活动蓬勃展开，教学质

量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任

务艰巨：首先，师资紧，课时少，教学任务重；其次，就我自身

而言，刚踏入小学英语教育行列，对教材要求把握不够到位，正

和学生处于一个认识、磨合和相互适应的过程。为此关于本学期

的主要目的有以下几个方面：

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读、书写习

惯；2、发音准确、朗渎流利，准确掌握书中的重点内容；3、

能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行写

作（简单造句）；5、熟练掌握所学歌曲、chant等；

6、强调语言运用。两本教材都体现交际教学思想，注重学

生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法”（老

师的bodylanguage）,让学生在做中学，在唱中学，在玩中

学。

8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习”的主题，培养

学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's

learn/Let'stry/Let'stalko9、突出激发学习兴趣。教

学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、

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歌曲、游戏、任务、绘画等。四、教学重点难点L重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、说英语、读英语和简单书写句子

的习惯。（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2,难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，

全面提高英语成绩。五、方法措施

1、认真备课，钻砂教材，进行课堂的有效教学，提高课堂

效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教

学法、直接教学法，并开展一些有趣的‘活动、游戏让学生在轻

松的氛围中学习英语，让学生多读多说多对话。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境

里学习“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基

础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习

惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

的需求。帮助

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英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型

的记忆。充分利用教科书中的课文创设的情景对话，为学生提供

使用英语进行交流的机会。7、课堂尽量全英化，打好每名同学

的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外

内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动

态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通

过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基

础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

总之，由于才踏入英语教学工作，所以在这个学年中必须认

真努力，尽快摸清学生的学习情况，有针对性的改变自己的教学

方法，逐步适应学生的学习水平。让学生在玩中学习，提高他们

学习的积极性，制定适合他们的学习策略，帮助学生取得更好的

成绩，养成良好的学习习惯。

-4-

时间安排

-5-

2024年英语教师教学工作计划篇2

一、教学重点与突破方法

本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点

是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完

成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本

句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总

结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言

知识，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学

生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获

取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动

为线索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学

科之间的渗透和交融;培养学生的爱国意识，增强民族自信心和

自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、

积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言

的能力。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识;在交流

中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学

生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促

使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值

观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总

结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认

识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最

终形成语言技能。

二、教学内容与课时安排

按照教研室统一进度执行。

三、复习计划如下：

1、提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要

在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时

要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁

重，因此要做好充分的思想准备，对于

九年级的英语教学工作十分关键，而九(3,4)班的英语底子

薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根

据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。以下是整

理的，欢迎阅读参考。

九年级英语教师教学工作计划1

一、本学期的指导思想：

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的

压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情

况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究

切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教

学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使

他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，

使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好

基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（1）、（2）

两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平

普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还

有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣

了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在

备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注

意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓

起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学

目标和教学措施:

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言

技能：

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点;

回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和

节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点

和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训

练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中

基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对

大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分

类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能

有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓

好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描

述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时

间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语

或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错

误，提高学生应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的

特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面

发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过

程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培

养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生

在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不

仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松

和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的

英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走

好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有

的贡献。

2024年英语教师教学工作计划篇3

时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了。接下来我

所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。为把新学期

的教育教学工作做好，特此作如下教学计划：

一、指导思想。

坚持马列主义，毛泽东思想。认真贯彻“三个代表”重要指

导思想，积极响应和贯彻素质教育钻研素质教育的实质。“减

负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规

律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。

二、基本情况。

这一学期，我继续担任初一(_)班的英语教学工作。这两个

班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。初

一一班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基

础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。因此，教学工作

开展的相当困难。

三、教材特点。

初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一

些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一

级学生基本能用英语进行简单的交流。

四、教学目标。

力争在期末考试中优秀率打到30%左右，及格率达到60%左

右。缩小学生间的差距。为下一学期的英语教育教学工作打下以

良好的基础。

五、具体措施。

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培

养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互

测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读

效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实

行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的

机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感

受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的

人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进

步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起

来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8•在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学

生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、

调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任

务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质

to

总之，新的学期已经开始了，我要以上一学期的基础为起

点，树立信心，全身心的投入到新学期的教育教学工作中去。争

取在新的一年里，把教育教学工作推向一新的层次。

2024年英语教师教学工作计划篇4

认真备课上课，认真批改作业，保质保量的完成学校布置的

各项工作。热爱每一位学生，做好初三学生的思想工作，教育他

们遵守校规校纪，在毕业前交上一份完美的答卷。想要知道更多

关于九年级学期英语教学工作计划的内容?若想，请随时关注工

作计划栏目！

本学期，根据教导处的工作计划，认真拟订本学期英语教学

工作计划：

一、教学目标：

本学期是学生中学生活的最后一学期，我们的英语教学进入

全面复习阶段，力求在复习基础知识的过程中，培养并训练优等

生帮助学困生梳理知识点，并且培养学生自己讲题的能力，提高

毕业生自主学习的良好学习习惯与能力。

二、教学资源

本学期的复习内容：

从七年级至九年级五册书中单词、短语、语法、句型。

重点：单元训练部分的复习。

难点：综合训练部分的复习。

三、学生情况分析

三年级一二班在籍人数共72人，目前，班级学习纪律很

好，只是个别学生学习积极性不高，自学能力差，完成作业情况

良好。

四、教学方法设计：

在本学期的教学中，采取灵活多样的方法来帮助学生巩固复

习书本中的知识，采取小组合作学习法，优等生帮助学困生、归

类性学习等等。

五、教学进度与课时分配

周次课题课时计划进度

1Unitsl-1242.202.24

2unitsl-842.27-3.2

3units9-unit243.5-3.9

4units3-unit643,12-3.15

5unit?-unitlO43.18-3.22

6unitll-unit243.25-3.30

7unit3-unit644.2-4.6

8unit7unitl044.9-4.13

9unitl-unit44.16-4.20

10unit5-unit844.23-4.27

11unit9-unitl044.29--5.4

12unit11unitl545.14-5.18

13综合训练205o21—6.26

六、教学评价方案

学校将自评与考核评价相结合，过程性与综合性评价相结

合，对本学期的教学成绩进行打分，纳入本学期末考核中。

德育渗透方面

本学期是中考前的冲刺阶段，为了使学生能在中考中取得好

成绩，升入自己理想的学府，我会在教学的同时，对学生进行理

想教育、人生观、价值观、世界观教育，培养学生良好的意志品

质和各种能力。

师德规范方面，我要做到

认真备课上课，认真批改作业，保质保量的完成学校布置的

各项工作。热爱每一位学生，做好初三学生的思想工作，教育他

们遵守校规校纪，在毕业前交上一份完美的答卷。

自我提高计划

1.积极并按时参加学校组织的各种业务培训及学习，虚听

课、评课，不断提高自己的业务水平。

2.利用业余时间学习教育教学理论方面的书籍，利用网络不

断扩充有关教学的知识并运用于教学之中，指导并提高自己的教

学。

3.认真撰写教学反思、教学案例，做到边学习、边反馈、边

更正。

好习惯养成方面

我校本学期教学工作的亮点是“好习惯养成“，我根据学校

《好习惯养成条例》制订以下方法“

1.良好的学习习惯

要求学生严格遵守作息时间，认真上好早、午自习、课堂纪

律，养成良好的自学习喷，认真写作业，按时交作业，及时更正

错误。

2.良好的学习纪律的养成。

帮助学生养成自律的良好习惯，自习时间自己管理自己。

3.课题研究方面

本学期研究《如何提高学生的单词记忆和写作能力》，本着

实事求是的原则，打算从以下几方面着手：

1,利用有关教育教学理论书籍与网络来补充研究资料，并注

意研究资料的撰写、积累与保存，达到真正出良好的研究成果的

目的。

2.注重研究过程的真实性，在课堂实战中，真正的运用优等

生带学困生的方式，提高学困生的成绩且提升优等生的能力。

3.加强与其他课题组成员的合作，促进相互间的交流与合

作，虚心向他们请教，共同探讨与研究学困生转化的策略。

2024年英语教师教学工作计划篇5

工作目标：

（一）进一步加强研究

1、结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建

议作为复习的依据。认真研究《考试说明》的变化，探索命题原

则，内容和特点，明确复习教学要求。

2、研究高考试题，把握考试趋势。要把近些年的高考题重

新做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。

3、多渠道搜集最新的高考信息及训练材料研究高考信息和

考试动向。及时了解—高考动态，适时调整复习方案。

（二）进一步夯实基础

1、重视词汇的复习教学。注意—年新增词汇识记和运用。

重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和

梳理。

2、在复习过程中，深入了解学情，分析学情，尤其要了解

英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导。少讲多

练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲

清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，

估计讲了也不能理解的则不讲。

3、严格限时练习制度，加强批阅、检查。争取每天有固定

的时间来进行限时训练，培养紧张思维，平均时间30分钟，主

要是完型填空、阅读理解和任务型阅读。听力每周也有三次固定

的训练时间。写作也基本做到每周1篇，采用“讲一一练一一

讲”的方法并认真批阅。平时我们要做到测试习题有发必收，有

收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入

点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课

堂效率。

（三）进一步培养应求能力

1、加强对语篇阅读理解能力的训练，要求学生每天坚持做

两篇阅读理解，高考试题中，语篇考查所占比重极大，除单选题

之外全是语篇。因此复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促

进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重

要的位置，有目的地筛选阅读材料。精选阅读语篇中的长句教会

学生如何理解长句，提高学生的解析能力。

2、加强书面表达能力的训练与培养，每周至少写一篇作

文，提高写作能力。书面表达的训练要学生注意条理性，准确性

与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训

练中应掌握各种文体的写作要求和特点。书面表达不容忽视的另

一点，就是要加强学生的书写训练。书写的好坏直接影响到学生

的得分（高考阅卷中，字写不好，降一档次）。在训练中，注意写

作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多

种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。

3、加强听力的训练。做到集中训练与分散训练相结合，培

养学生耳感。

个人发展目标：

1、计划本学期读书两本，并作出读书笔记。

2、每周至少听一节课，并且要利用网络资源，多钻研，大

幅度提高自己的教育教学水平。

3、钻研高考，把近五年的高考题按考点分类整理，力争对

高考常考考点有更清晰、更深入地把握。同时也有利于当下的教

学。

4、本学期要做至少二十套的高考模拟题，并作出思考。

5、学习送校长的讲座《新课程教学目标的叙写》、《如何说

课》和《关于听评课的思考》，提高自己的相关能力水平。

通过这一年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，

英语学习的各个方面都曼慢走上正规，从英语的书写、单词记

忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有

兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加

大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出

现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期

要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合

的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水

平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

根据三年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程

的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的

积极态度和良好学习习喷，帮助他们建立学习英语的自信心；培

养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用

英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本学期英语

教学工作计划：

1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教

学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，,短时间、高频率、保

证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，

多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充

分调动学生的积极性。

2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多

练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语

表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3,坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语

教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd

等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。

把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与

他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛

中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常

活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习

英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主

动参与进来一块做学习英语。

4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、

作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进

的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就

感，让落后的同学找出差距，及时改进。

6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课

间口语操练。

7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保

持与学生的心理沟通。

8•加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求,

教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆

法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教

师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，

我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能

持续接受高质量的教育教学而努力。新学期希望与家长、学生、

学校一道努力，将各项工作圆满结束。

2024年英语教师教学工作计划篇6

一、大学英语教学的整体框架及教学要求

继续实行分级教学；注重学生英语综合应用能力的培养，强

化听说能力的训练。

在英语教学改革方面，实施基于校园网上的“视听说“自主学

习，体现学生的个性化英语学习，提高和加强学生的听说能力。

通过两年的基础教学，以及各种其他的课外活动和外语电台

的辅助，全年级学生基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学

要求》的“一般要求”。其中，入学时二级起点的学生，达到"较

高要求”。

二、分级教学形式（出自）

1,根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础，不

同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别，国际教育学院

和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。

2,新生入学的第一个星期内，进行”新生入学英语考试”。

并依考试成绩，分出以二级为起点的A级班。

3,新生基本以学院为单位，原则上以8：2的比例，分出二

级班。（即：10个小班中，分出2个二级起点班，8个普通班）

4,普通班按正常教学进度实施教学，学完《大学英语》第

1—4级。

5,二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。学完

《大学英语》第2—4级后，于第四个学期选修限选课程。限选

课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及

任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。

6,所有学生按分级后，重新分成小班。教师按小班上课，

按各自任课的小班登录成绩。教务处网上登分系统应按分级后的

班级登分。

7,开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回

到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。

三、深化教学改革措施

1,实行听力单考制。

无论普通班还是二级班的学生，都必须参加英语听力（1）

（第一学期）和英语听力（2）（第二学期）全校单列统一考试

（时间定在每学期第16周，由教务处安排）。考试内容以一/二

级水平为基础，辅以学生网上自主学习内容。听力（1）和听力

（2）各一个学分，共2个学分。听力考试不及格者须重修，直

到通过。

2,实行口语必考制。

无论普通班还是二级班的学生，每学期（二级班的‘学生前

三个学期）都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比

例记入期末考试成绩。

3,实行选修课制。

二级班的学生第四学期每人必须选修两门选修课程，共4学

分。学生通过课程考试后，方能获得学分。如未通过考试，学生

可重修该门课程或改修英语其它选修课，直到修满4学分为止。

4,实行淘汰制。

二级班每学期（第一至第三）期末总成绩不及格的学生淘汰

到普通班学习，被淘汰到普通班学习的学生，所缺成绩按级进行

补修，补考。普通班的优秀学生可跳级（第一，二学期）。跳级

前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见。条件是，

申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2-3

名，还必须参加高一级别的英语考试，成绩在75分以上（含75

分）。考试时间在下一学期前一周。

四、课程设置

教学模式为：2+1+1+_。

2：综合课。2学时/周，一般安排在多媒体教室上课；

1：听说课。1学时/周，基于听说教材的听说课；

1：网络自主学习检查指导课。1学时/周，内容为学生网络

自主学习的内容，进行口语活动。形式（出自）灵活多样，既有

在网络教室里的整体学习的要求和个别辅导，又有在小教室里的

约课检查和全班的口语练习活动。

（由于英语课程的特殊性，两个"”的课时安排为：单周上

听说课，2学时；双周二网络课，2学时，由教师指导的上网学

习。注：此网络课要求安排网络教室。）

_：网络自主学习。学生于课外在网络上的根据自己的情况

进行的个性化学习，每周上网学习不得少于3个小时。此学习为

非上课形式（出自），由教师不定时地网上监控。

五、网络自主学习与管理

1,网络自主学习部分除继续使用清华大学出版社的"交互式

英语视听说"教程。

2,现代信息技术中心（网络中心）负责扩充入网学生的登

录工作及技术管理。

3,外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务

管理。具体抓以下5个方面的管理与监控：

教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进

度，起督促作用，每周网上监控时间2小时左右；

定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容，答疑，布置

网上学习内容及进度，学生做学习交流；

每学期的第四周，第八周，第十二周进行随堂听说小测验，

检查学生网上自主学习内容的掌握情况；

网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时

成绩；

每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时

间上网答疑，并记录，汇总学生的问题。

六、学分构成

大学英语总共18学分。学分构成如下：

第一学期：普通班听力（1）1个学分，大学英语（一）4个

学分；

二级班听力（1）1个学分，大学英语（二）4个学分；

第二学期：普通班听力（2）1个学分，大学英语（二）4个

学分；

二级班听力（2）1个学分，大学英语（三）4个学分；

第三学期：普通班大学英语（三）4个学分；

二级班大学英语（四）4个学分；

第四学期：普通班大学英语（四）4个学分；

二级班限选课程4个学分；（二门限选课程；每门2个学

分）

七、成绩给定

1,听力期末成绩的构成：

平时成绩：40%；期末考试：60%。平时成绩由学生网上自主

学习自测成绩和单元测验的成绩构成。

2,每学期综合课程的期末成绩的构成：

平时成绩：40%；期末考试：60%o

平时成绩由随堂测试，平时作业，课堂表现和出勤综合记载

而成。口试在期末按各个学期不同的要求进行。教师登记成绩

时，平时成绩，口试成绩汇总后以100分制的方式记入"平时成

绩”项目栏中，其中平时记载的成绩总评与口试成绩各占50%。

期末考试以100分制的方式记入，占期末总成绩60%。

A,教辅措施

一、英语电台

拟定计划，安排教师专门负责英语电台播放内容的采编，由

现代技术教育中心按计划负责滚动播放。

二、英语角

拟定计划，由专门教师负责按计划组织学生和教师参加英语

角的活动。

三、英语竞赛

第一学期安排一次“听力竞赛"，第二学期安排一次”演讲朗

诵竞赛”。

外国语学院

20—年6月

附件一

关于试用"新视野大学英语/网络版"的报告

我校自20__年以来，使用了清华大学出版社的"交互式英语

视听说"教程。起初是在试点班级使用，学生很努力，很配合，

效果还好。到20_级大面积使用后，学生开始时有一种新鲜

感。但到第三级时，普遍感到难度很大，学习一个单元需要2个

小时的时间，难以继续，反映很大。用各种方式获取各练习的答

案，直接填上，没有达到应有的效果。这是这套学习系统的最大

问题之一，其他问题不在此详述。

在我们做调研中，特意了解了外研社的“新视野大学英语/网

络版”的使用情况，尤其是在西北工业大学的使用情况。教师和

学生对着套教材的反映很好，系统操作简单，交互性好，教师可

以很方便地在网上与学生交流，随时编排随堂的小测验等。学生

也没有不愿学习的想法。

因此，我们计划在20—级学生中，以3个分级组的学生试

用外研社的“新视野大学英语/网络版"教材。其中，马区2个分

级组。学生数量占分级教学学生人数约五分之二。按现在的分级

方式，一个分级组有30—33个班，人数为1050人一1155人；

两个分级组约为2300人。余区是航海专业的班级，人数约为

400人。我们将组织教师认真使用和研究这套教材，及时总结使

用情况，使之发挥最大的作用。

妥否，请指示。

外语学院

20_.6.19

注：根据张校长意见要求，20_级暂不试用，仍然全部使用

”交互式英语”

附件二

20_级学生

大学英语教材

全新版《大学英语》综合教程1一4册上海外语教育出版社

供综合课使用

二、《交互式英语视听说》教程1—4册清华大学出版社；

三、全新版《大学英语》听说教程1—3册上海外语教育出

版社；

供听说课使用

《新视野大学英语，夬速阅读》1—4册北京外语教学与研究

出版社；

供综合课使用

附件三

关于增设网络学习服务器

张校长：

20_级大学英语教学继续实行学生的网上自主学习方式，并

且试用”新视野大学英语/网络版"（北京外语教学与研究出版

社），探索能更好地促进学生的自主学习的方法和教材，提高学

生自主学习的能力。

由于现行的服务器容量有限，现已有两个年级的学生在网上

学习，而且一台服务器不能同时挂两套学习系统，因此特申请增

设一台服务器，用于试用”新视野大学英语/网络版”的学习系

统。

服务器的规格，网络系统要求等技术指标和安装，由外语教

学与研究出版社负责。

妥否，请批示。

外语学院

20_.6.19

注：根据张校长意见要求，20_级暂不试用，仍然全部使用

”交互式英语”。因而此题未议。

2024年英语教师教学工作计划篇7

指导思想

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持

“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指

导思想。

高一（下）的10单元内容。

1、对于高一（下）内容中的10单元，每一单元用5课时，新

授4课时，练习1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有

计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、

状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分

插于10单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚

哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已

经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上

课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，

从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间

外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能

力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以

及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法

和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，

并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学

生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重

头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五

篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，

有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每

周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心

发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为

完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下

来。

9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如

何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运

用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

2024年英语教师教学工作计划篇8

伙牌小学英语教研组工作计划

一、指导思想

以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学

的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展

能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、常规工作

1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优

秀英语教案。

2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀

英语作业。

3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。班主任组织。

英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。跟录音机读或课代

表领读。每月评出优秀班级

4、周四检查教师及学生课堂状况。

对教案的具体要求：

除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，

关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教,

学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活

动”教学模式。在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，

以活动为中心”，设计教学活动。采用根据教学进度要求超一周

备课，备足课节。

对上课的具体要求：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。在教学过程中尽可

能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音

调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设

各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

对作业具体要求：

精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导

学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合

面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业

习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要

多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四

年级课外作业以磁带跟渎、听说模仿为主，五、六年级在听说朗

读的基础上，加强读写练习。本学期检查作业为课堂活动手册，

要求课批，有等级有时间。反馈及时。

四、本学期重点活动安排。

3月：

为了进一步提高我校学生学习英语的兴趣，拓展学生的文化

视野，发展跨文化交际的意识和能力，培养学生的书写能力，提

高学生的实践创造能力，展示小学生学英语、用英语的风采，同

时丰富小学

英语的课外活动，举办4-6年级“学生英语小报”的评比活

动。4月

教师：高效课堂教学展示课。每人上一节英语课，课后反

思，听课教师评课。相互学习，取长补短。上交教案、反思、评

课材料。学生：4-6年级英语书法比赛。

5月：

为了进一步加强校园英语文化建设，丰富校园英语文化生

活，营造积极向上的英语氛围，激发学生学英语的热情，师生同

台展示英语风采，进行为时一个小时左右的英语节目表演。

6月

学生：3-6年级英语单词竞赛

2024年英语教师教学工作计划篇9

高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，

我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养

听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让

学生尽快适应高中学习。

一、教育教学指导思想

树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。

二、教学工作

1、必修课。本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖

面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人

文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法

a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节

如：warmingup-speaking；reading；e_planationof

languagepoints,unite_ercises,listening.让学生不仅

学习知识，而且得到能力的培养。

b）增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品

味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方

法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，

强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏

陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种

形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

2、课内课外阅读。

a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学

生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作

通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，

即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还

要对学生进行阅读策略方面的指导。

b）学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要

抄写、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评;3.每单元

写一百字左右与课文内容相关的作文。

c）课堂交流，课堂内除了individualactivity,pair

work,groupwork,discussion,debate这些活动，还有课

外的teamwork,dutyreport,这些材料都以书面形式和口头

形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

d）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展

示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏.这是学生

自主学习和“研究性阅渎”的尝试。

3、写作

a）根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔

结合。

b）本期拟作作文每单元1次。

c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评

或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写

后记或重作，以期不断提高写作能力。

d）对优秀的作文可进行交流。

4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手

段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活

泼。

三、本学期学生情况分析

L7、8、9班均为普通班。通过近一周来的摸底，已基本知

道了学生的大致情况基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、

短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然

很陌生。

2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及

主动性。对英语极为恐奥及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复

习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，

绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱

抄甚至不做。

3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、

说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然

导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改

正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复

习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉

及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

2024年英语教师教学工作计划篇10

本年度，我担任三年级（1）班、三年级（2）班和七年级的

英语课教学工作。为更好地总结经验，发现不足，更有针对性地

提高自己今后的教学工作，现将本学期的教学工作计划如下：

一、指导思想

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工

作要点，以新课程标准为指针，开展切合实际的教学活动，提高

课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本

学期的教学工作计划。

二、英语教学工作

在教学过程中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把

激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学

习态度，掌握良好的、学习方法，培养学生良好的学习习惯。本

学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

1、本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。

认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指

导，让学生学会自学。

2、作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背

的力度。作业批改做到人人详细纠正，学生及时改正，提高书写

的质量。

3、课堂上照顾好“两头”，采用“结队帮扶”的方式，让

学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。

三、学习方面

多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究

“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学

反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培

训，并做好笔记。

四、教研方面

准时参加学校的教讲活动，并认真学习和记录。主动参与讨

论，取长补短，以提高自身的教育教学水平。

五、纪律方面

严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐

课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交

办的各项任务。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活

动、让学生在乐中学、学中用。

2、通过听、说、读、写、唱、做、演、画等形式，进行大

量的语言操练和练习。

3、设计全面高效的作业，培养学生的良好书写习惯。

4、根据“备、教、批、辅、考、”的基本要求，每堂课结

束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。

2024年英语教师教学工作计划篇11

指导思想

围绕本学期学校的工作计划，始终坚持以教学质量为中心，

以赏识教育为重点，以教育科研为抓手，全面提高教师的综合教

育能力，努力培养学生的创新精神和实践能力，提升学校的办学

品位。

工作目标

做学习型教师，努力实践”用欣赏的眼光看待每一位师生”教

育理念，培养研究型，智慧型的教师。

走校本研修之路，每位英语教师都要有个人课题，教师带着

课题走进课堂，将科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，

在实践中总结理论，力求使教师的教学理论与实践水平上一个新

台阶。

提高学生听，说，渎，写能力，以语言运用能力为重点，抓

好学生的常规训练。

听：能听音写单词，短语，标题句（二〜六年级）。注意单词

练习形式要多样，句中写单词，或根据首字母写单词等，一年级

为认读单词。高年级加强在听音中回答问题的训练，并要有一定

的速度。

说：能把所学知识运用到日常对话中。能用所学句子熟练进

行简单对话，强化课前对话时间，提高口语表达能力。

读：能熟练朗读课文，能认读小歌谣，歌曲的歌词。加强阅

读能力的培养，增加阅渎量，75%能背诵课文。

写：能规范书写单词表内的单词，每模块的标题句要会写。

二年级要规范书写26个字母，要求用正确手写体，美观，大

方，五六年级要能写简单的作文。

英语学科质量指标

抓好教学质量和常规教学，保证英语学科及格率和优秀率达

到或超过学校规定的标准，全校平均优秀率要达55%,及格率达

96%o

各年级指标：

三，工作内容及措施

（一）校本研究

紧密围绕校研究的专题开展英语学科的专题研究，研究学习

方式在课堂中的运用，重点研究学生学的方式，对一种课型行为

设计进一步探讨，加紧学习《英语课程标准》所倡导的教学理念

和教学策略，努力使每位学生成为善学习，能创造的人才。定期

学习教育刊物，《学生英语学习质量评价标准》，教育教学专著，

扩大学习范围，提高业务水平，努力向专业化方向发展。

每次教材研究时都要进行

①课型分析：教材分析，课型特点，学情特点，学习方法，

②教学行为设计。围绕个人课题认真撰写案例，反思。每月

写好两篇200字的反思，上好每月一次的教学诊断课。

每次教研内容要责任到人，每次教研前要做好充分的准备，

保证时间，教研中人人发言，勇于发表自己的见解，意见，建

议，相互交流学习。教研记录要记录每个人的发言重点。教研重

点放在教学行为设计的讲究和对教材的深入分析上。具体安排：

开学前进行一次大教研，通览教材制定教研计划和教学进度

计划。并且进行全册书的分析研究。整理全册书的知识点：按模

块进行梳理，为学生复习，家长检查服务。内容；单词，词组，

句子（标题句，重点句），主要知识点（介词填空，动词时态），

要有汉语，英语对照，每人一份，开学时发到学生手里。

每周三教研，四次教研活动，内容为教材研究，说课，诊断

课，问题研究（集备）。提倡平日随时互动性交流。

期末复习教研，每个人说所教年级的复习方案，具体说时间

安排，复习方法，复习重点及全面的整体安排。

教研要求

每次教研由教研组长负责主持，记录。教研前做好准备，有

主讲人，教研内容。

保证时间。

每次教研主讲人都要提前做好充分准备。

教研中每个人都要发言。

（二）常规教学

加强教学常规工作，提高英语课堂质量，从而提高英语学科

教学质量。

备课

强化备好课是上好课的前提的认识，重点放在三个方面：

（1）提高学习兴趣的方法，设计一定的教学情境

（2）重点知识的讲解，掌握学习英语的方法

（3）练习题的设计。认真做好反思，让反思成为提高自己

教学的良好手段。

重视每模块第二单元的学习，重点句子，单词和语法都要学

生掌握，要设计良好的情境，让学生巩固本单元的知识。

说课

每人每月说课一节，说第二天要上的课，新教师要背着说

课，老教师要注重理论储备，以个人立项课题为主。在保证说课

各项都不落的基础上突出四个方面：（1）透彻分析教材。

（2）要讲训练点，训练方式，方法，学生的学法。

（3）说教学行为设计，教学环节以及依据。

（4）要具体说学生所达到的目标责任制。

课堂教学

英语分为大课堂和小课堂

（一）大课堂：

全面提高英语课堂质量，注重学科的综合性和现代科技手段

的运用，使学生开阔视野，提高学习效率。注重听说能力的训

练，加强听力的练习，课堂上做练习时必须听录音机进行，在期

末复习时，听力也要用录音机，提高学生的听力。充分利用好课

前2分钟，进行单词，标题句的练习。设计宽松的课堂气氛，也

是一种欣赏，课堂中要针对学生学习的过程，努力的过程，进行

鼓励，采用多种方式来进行，目的是让学生有信心坚持下去。每

个人设一个跳

一跳够得着的目标，学会欣赏他们，让所有的学生都尝试到

成功。时刻关注学生的学习，每天都要鼓励学生，在他们坚持不

下来的时候，给他们信心，会收到意想不到的效果。

（二）小课堂:

周二，周四，周五12：40^13：00为英语小课堂时间，专时

专用，不得占用或拖延，班主任要有效地组织管理小课堂，单

词，句子由班主任负责，学校要定期检查，定期总结。英语教师

要跟踪小课堂，制订小课堂练习计划，根据年级不同和每月单项

检测内容，安排小课堂练习内容，学生只要练会相应内容，经教

师检查通过后，就可以由教师或班级组织安排其他活动，或看书

或练习后面内容，主管领导每半月抽查小课堂练习情况，班级不

能等到月末集中突击进行练习，每月单项知识必须按时人人过

关，单词较少的年级可提前完成，由领导随时进行检查，小课堂

计划在28日上交。

4,辅导及作业批改

要加大辅导力度。把辅导作为课堂教学的辅助活动。辅导要

有目的性，计划性，讲求实效，是对学困生运用赏识教育的理

论，主要给他们树立自信的心理，多鼓励，教方法，让他们掌握

所落下的课程。教师要舍得时间和精力，进行面对面辅导，提高

成绩。

作业本设置

二~六年级：一个作业本，一周一次作业。每次作业的格式

要统一，每次作业要有日期。

作业的设计

开设"作业超市”，精心选择作业，控制作业量，做到高质

量，轻负担。

作业布置加强听录音机和预习课文为主。

作业批改次数及要求：

作业要全批全改，二~六年级每周至少批改两次，作业本一

次，练习册要全批全改。重点查看学生错误处有无改正，和有无

由学生批改的现象，在上交作业本的时候，学困生的作业本要放

在最上面，并写清班级人数，上交人数，便于检查。

作业本的本皮各年级要求要统一。

强化书写训练，严格要求。书定规范，字母写斜体并要饱

满，二年级教好字母的正确书写。

(三)教学质量监测

(1)每三个模块考一张单元卷，由上课教师出卷，考卷要

上交主管领导审核，考减后要统计各项指标，做好分析，做到心

中有数，及时查缺补漏。

(2)本学期英语检测分为单项测试和综合测试。单项9月

全册书单词认读，背课文，10月听写单词，11月五六年级考阅

读和连词成句，三四年级连词成句，一二年级认读标题句，12

月6~10模块单词听写，背诵课文。

2024年英语教师教学工作计划篇12

一、指导思想

以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学

的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展

能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、常规工作

1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优

秀英语教案。

2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀

英语作业。

3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。班主任组织。

英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。跟录音机读或课代

表领读。每月评出优秀班级

4、周四检查教师及学生课堂状况。

对教案的具体要求：

除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，

关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎

样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模

式。在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中

心”，设计教学活动。采用根据教学进度要求超一周备课，备足

课节。

对上课的具体要求：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。在教学过程中尽可

能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音

调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设

各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

对作业具体要求：

精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导

学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合

面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业

习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要

多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式

三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年

级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学期检查作业为课堂

活动手册，要求课批，有等级有时间。反馈及时。

四、本学期重点活动安排。

9月：为了进一步提高我校学生学习英语的兴趣，拓展学生

的文化视野，发展跨文化交际的意识和能力，培养学生的书写能

力，提高学生的实践创造能力，展示小学生学英语、用英语的风

采，同时丰富小学英语的课外活动，举办4-6年级“学生英语小

报”的评比活动。

10月教师：高效课堂教学展示课。每人上一节英语课，课

后

反思，听课教师评深。相互学习，取长补近。上交教案、反

思、评课材料。

学生：4-6年级英语书法比赛。

11月，为了进一步加强校园英语文化建设，丰富校园英语

文化生活，营造积极向上的英语氛围，激发学生学英语的热情，

师生同台展示英语风采，进行为时一个小时左右的英语节目表

演。12月，学生：3-6年级英语单词竞赛

2024年英语教师教学工作计划篇13

工作目标：

（一）进一步加强班究

1、结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建

议作为复习的依据。认真研究《考试说明》的变化，探索命题原

则，内容和特点，明确复习教学要求。

2、研究高考试题，把握考试趋势。要把近些年的高考题重

新做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。

3、多渠道搜集最新的高考信息及训练材料研究高考信息和

考试动向。及时了解—高考动态，适时调整复习方案。

（二）进一步夯实基础

1、重视词汇的复习教学。注意—年新增词汇识记和运用。

重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和

梳理。

2、在复习过程中，深入了解学情，分析学情，尤其要了解

英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导。少讲多

练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲

清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，

估计讲了也不能理解的则不讲。

3、严格限时练习制度，加强批阅、检查。争取每天有固定

的时间来进行限时训练，培养紧张思维，平均时间30分钟，主

要是完型填空、阅读理解和任务型阅读。听力每周也有三次固定

的训练时间。写作也基本做到每周1篇，采用“讲一一练一一

讲”的方法并认真批阅。平时我们要做到测试习题有发必收，有

收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入

点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课

堂效率。

（三）进一步培养应试能力

1、加强对语篇阅读理解能力的训练，要求学生每天坚持做

两篇阅读理解，高考试题中，语篇考查所占比重极大，除单选题

之外全是语篇。因此复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促

进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重

要的位置，有目的地筛选阅读材料。精选阅读语篇中的长句教会

学生如何理解长句，提高学生的解析能力。

2、加强书面表达能力的训练与培养，每周至少写一篇作

文，提高写作能力。书面表达的训练要学生注意条理性，准确性

与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训

练中应掌握各种文体的写作要求和特点。书面表达不容忽视的另

一点，就是要加强学生的书写训练。书写的好坏直接影响到学生

的