高考语文复习诗歌鉴赏艺术形象

诗歌形象的分类鉴赏人物形象一、人物形象的常见类别类别相关示例傲视权贵傲岸不羁李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象心忧天下忧国忧民杜甫“安得广厦千万间……死亦足”，推己及人，心忧天下，忧国忧民的情怀寄情山水归隐田园陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，厌恶官场，喜爱田园的隐士形象怀才不遇壮志难酬陈子昂“前不见古人后不见来者”，空怀抱国之情却无处施展、怀才不遇的知识分子形象类别相关示例矢志报国慷慨愤世辛弃疾“了却君王天下事”“可怜白发生”，忠心报国却不被重用的愤慨送别友人思念故乡王维“每逢节佳倍思亲”，表达对远方故乡亲人的思念献身边塞反对征伐王翰“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，表达了诗人忠心报国献身边疆之情缠绵悱恻爱恨情长柳永“今宵酒醒……残月”，表现离别时的无限忧伤，塑造了一个爱恨情长的艺术形象一、人物形象的常见类别鉴赏人物形象的切入口1.从标题注释入手2.从人物描写入手3.从景物描写入手景物描写对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境鉴赏人形象正面塑造，聚焦情态、言行侧面描绘，景物衬托，寓情于景鉴赏人物形象答题步骤：找析联明找到诗人描绘形象的有关诗句分析塑造形象的方法由人物的动作神态心理入手把握人物通过景物环境描写衬托渲染概括形象联系标题注释概括形象特征，即用一句话“盖帽”或总结指出形象的作用或效果，即明确形象中诗人所寄寓的思想感情和蕴含的哲理送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。题目：请概括邹明府这个人物形象的特点为，并简要分析作者描绘了邹明府清正廉洁的形象（一句话概括，2分）。他为官三年，马依然瘦弱；为了还债卖掉家当，任满只带书回家，衣衫单薄，难以抵挡冬日的寒风（分析，2分）。这些细节描写（指出表达技巧，2分），生动地表现出邹明府的清正和廉洁。鉴赏事物形象赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。事物形象的特点：1.被诗人人格化；2.带有诗人的主观色彩；3.表现诗人的品格和思想情感；鉴赏事物形象的总原则：由物及人，物人一体野菊杨万里未与骚人当糗粮况随流俗作重阳正缘在野有幽色肯为无人减妙香已晚相逢半山碧便忙也折一枝黄花应冷笑东篱族犹向陶翁觅宠光注释：糗粮，干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句；题目：这首诗表现了诗人怎样的思想品格？（6分）思维轨迹：1.思考物的特点：菊耐寒傲霜不争芬芳象征恬然自适、傲然不屈的气质和品格2.读懂诗的大意：野菊独立自适，家菊争芳邀宠揭示野菊的内在品质：品质高洁，不媚俗流3.组织语言，规范答题：野菊生长于山野，花色清淡，香气清新。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁（2分）。诗人用家菊的媚俗邀宠和野菊的独立自适作对比（2分），表达了诗人不与世俗同流，保持自己独立的人格和高洁内心的思想情感（2分）。用自己的语言描绘野菊的情态和品格指出运用的表现手法和表达技巧点出野菊形象的意义：表达了诗人怎样的思想情感，表现了诗人怎样的品格。鉴赏诗歌事物形象两注意：1.把握所咏之物的形神特点:①外在特点：形态、色泽、所处环境等；②内在特点：神韵、品格；形神2.联系诗人自身的经历和处境，揣摩诗人所托之情，所咏之志由物及人物人一体答题步骤提挖找点提炼描写物象特征的词语挖掘物象内在品格、精神寻找物与志的“契合点”点明作者塑造物象的意图特别提示：咏物诗从整体构思上看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞。练习古松石延年直气森森耻屈盘铁衣生涩紫鳞干影摇千尺龙蛇动声撼半天风雨寒苍藓静缘离石上绿萝高附入云端报言帝座抡才者便作明堂一柱看注释：抡才，选拔人才；明堂，泛指朝廷题目：诗中前两联体现了古松怎样的品格？请结合诗句加以分析。这四句诗运用了比喻、夸张的手法，写出了古松挺拔不屈、刚直豪放的品格。古松挺拔笔直，它那如铁衣、紫鳞般的松皮彰显着苍老遒劲的气骨。古松在风中摇曳就像龙蛇舞动，枝叶摆动的声响犹如暴风骤雨，令人心惊胆战。鉴赏景物形象高考对景物形象的考查有三个角度：1.概括、赏析景象、物象的特征；2.描述画面的内容；3.鉴赏诗的意境；景物形象鉴赏技巧：1.诗中赏画：赏画面美欣赏画面美的四个角度静态动态物象的组合方式画面色彩景物形象鉴赏技巧：1.诗中赏画：赏画面美欣赏画面美的四个角度静态动态物象的组合方式画面色彩景物形象鉴赏技巧：2.色调含情色调明丽，画面鲜活色调阴暗，画面凄凉情感高昂乐观情感低沉伤感忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？忆秦娥·咏桐李清照临高阁。乱山平野烟光薄。烟光薄。栖鸦归后，暮天闻角。断香残酒情怀恶。西风催衬梧桐落。梧桐落。又还秋色，又还寂寞。景物形象鉴赏技巧：3.缘景明情诗人笔下的景观不是客观景物，而是经诗人的心境的过滤和心情的渲染的，都染上了诗人强烈的主观色彩。所以，可以通过对诗歌景物特征的把握，来推测作者的心情。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？——李清照《声声慢》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》景物形象鉴赏技巧：4.双层挖掘有些诗歌感情深沉，含而不露，富有哲理，在表层意义之下，还可以挖掘到更深层次的含义，而这正是作者要表达的主题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。表层：旷达豪迈深层：辛酸无奈景物形象鉴赏答题步骤：①概括特点②描绘画面③分析感情概括景物所营造的氛围特点描绘诗中描绘的图景画面分析作者表达的思想感情一般用两个双音节词即可，如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确体现景物的特点和情调描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。要忠实于原诗，也要自己联想和想象，力求语言优美切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者伤感的情怀”是不可以的，应答出为何“伤感”渔父李中偶向芦花深处行，溪光山色晚来晴。渔家开户相迎接，稚子争窥犬吠声。雪鬓衰髯白布袍，笑携赪鲤换村醪。殷勤留我宿溪上，钓艇归来明月高。注释：诗人李中一生多任县级小吏，政治上不得志，加上连年战乱，亲人离散，朋友远别，政治抱负难以实现，生活上不甚如意。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（6分）①这首诗描绘了一幅清新动人的风俗人情画。②诗人走向芦花深处，群山掩映，溪水潺潺，打渔人家开门迎接诗人，小孩子偷偷地看我，狗在一旁叫个不停。诗人须发有些花白，穿着白布袍，笑着提一条红鲤鱼来换村酒喝，渔人执勤地留我住下，明月高照，打鱼船归来了。③表达了诗人喜悦之情和对乡村生活的向往之意。练习：chēngláo鉴赏意境的技巧1.抓住意象，把握其特征2.要善于联想和想象景生活情3.把握人物，品味意境鉴赏意境题答题步骤：找意象抓词句描画面品意境点作用寻找体现意境的意象抓住体现情感的关键词描摹诗句呈现的画面品味画面呈现的意境特点点明作用效果及作者情感答题模板：本诗通过描写……等景物，营造……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。练习1：天净沙·鲁卿庵中张可久青苔古木萧萧，苍云秋水迢迢。红叶山斋小小，有谁曾到？探梅人过溪桥。问：该曲前三行描绘了怎样的景色？营造了怎样的意境？①青苔之上，古木参天，苍云飘逸，秋水无边；红叶掩映之中，小小的山房隐约可见。②画面营造了一种清幽淡远的意境。练习2：为农杜甫锦里烟尘外，江村八九家。圆荷浮小叶，细麦落轻花。卜宅从兹老，为农去国赊。远惭勾漏令，不得问丹砂。注释：此诗是安史之乱后，杜甫流寓四川卜居成都草堂时所作。句漏令，东晋葛洪年老欲炼丹以求长寿，闻交趾国产丹砂，遂求为句漏令（句漏在今广西境内），帝许之题目：诗的三四行营造了怎样的意境？请结合诗句赏析①圆圆的小荷叶漂浮在水面上，小麦花轻轻飘落②这两句借荷叶、麦花等意象，营造了幽美静谧的意境。课程结束课程结束物象的组合方式1.虚实组合：江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。作用：调动读者的想象力与创造力2.意象并置：①相似或相近意象并置鸟鸣涧王维人闲桂花落夜静春山空月出惊山鸟时鸣春涧中山中王维荆溪白石出天寒红叶稀山路元无雨空翠湿人衣作用：相似或相近的意象综合组织在诗中，仿佛是同一或近似的旋律，反复奏鸣，敲击读者的心灵，造成强烈的印象。2.意象并置：②相反的意象并置自京赴奉先县咏怀五百字杜甫朱门酒肉臭路有冻死骨荣枯咫尺异惆怅难再述赠汪伦李白李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪