2024年岳麓版第二册历史下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年岳麓版第二册历史下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、关于李悝变法，《史记》多处记述为：“魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国”“魏有李悝，尽地力之教”“当魏文侯时，李克务尽地力”。《汉书》亦言：“李悝为魏文侯作尽地力之教行之魏国，国以富强。”上述史料可用于印证（）A.魏国力量的崛起与衰落B.政治制度的演进与变革C.君主集权的理论与实践D.李悝变法的内容与成效2、《管子》记载，齐桓公北伐，担心南方越国乘虚而入。管仲便动员齐国百姓“以矩游为乐”，“能游者赐十金”，最终在水战中“大败越人”。这说明当时（）A.社会尚武风气浓厚B.克服了地理环境的不利影响C.列国争霸战争频繁D.意识到体育运动的军事价值3、孔子时代，很多人已不知礼，知礼的也不守礼，守礼的也并非都是发自内心。如果只是倡导知礼和守礼，并不能挽救失衡的礼秩序。鉴于此，孔子主张A.将仁和礼结合起来B.以德治国C.恢复西周礼乐制度D.有教无类4、西汉初年，政府官员主要由宗室、军人、富人组成。汉武帝推动政制改革，采纳董仲舒建议，大量任用读书人为官。由此可见，汉武帝采纳董仲舒建议后（）A.冲击了世家大族的特权B.官员选拔制度发生变化C.不利于科举制度的发展D.儒学成为王朝正统思想5、汉武帝创始了一条新的法制，即派遣中级人员（六百石俸禄）巡行郡国，察考大吏（二千石俸禄）的成绩和罪恶，随时向中央快速汇报。这种以卑临尊的“法制”A.提高了行政效率B.可提高秩卑官员的积极性C.加强了专制皇权D.能够防止官僚队伍的腐败6、图示法是历史学习的一种好方法。下面哪幅图直观反映了三国鼎立的形势A.B.C.D.7、魏晋以来，直至十六国、北朝前期，伴随着北境诸少数民族或主动或被动内徙，秦汉以来的郡县制政区从北方边境渐次后撤，而代之以部落组织式的或军事统制式的特殊政区。北朝后期，郡县制政区全面回归。这一变化主要反映了当时A.民族交融的深化B.政区设置的密集化C.郡县制遭受挫折D.制度博弈的常态化8、南朝宋齐时期，中央由寒人担任将帅执掌机要，地方上也任用寒人为典签.监督军政。高门虽仍旧担任中央最高长官，高居统治集团的顶峰，但实权已逐渐转移到地位稍低的士人或寒人之手。这反映了A.经济重心南移完成B.九品中正制弊端显现C.社会结构日益僵化D.君主集权的逐渐加强评卷人得分二、论述题(共1题，共2分)9、阅读材料，完成下列要求。材料“中国”概念的历史演进“中国”概念的历史演进。“中”指居中集众之旗，引申为中心、中央；“国”指执戈捍卫之城。“中国”初义是“中央之城”。二里头文化所处的洛阳盆地乃至中原地区就是最早的“中国”。——摘编自冯天瑜《“中国”的古今演绎》“孔子之作《春秋》也，诸侯用夷礼则夷之，进于中国则中国之。”——摘编自韩愈《原道》金人进据中原之后，即沿袭汉族儒士这种“中原政权即是中国”的传统观念，认为自己占据中原就是“中国”。金人争正统，并不是为了将同时存在的几个政权排除在“中国”之外，不过是为金朝争得一定的政治地位，以便得到各个政权的承认。——摘编自赵永春《试论金人的“中国观”》贵国（英国）所愿者通商，中国所愿者收税。——摘编自1842年与英方谈判的清朝全权大臣伊里布《致英帅书》中国之名，别于四裔而为言。印度亦称摩伽陀为中国，日本亦称山阴为中国，此本非汉土所独有者。——摘编自章太炎《章太炎全集：太炎文录初稿》

阅读材料，就你对“中国”的认识拟定一个论题，并结合所学知识加以阐述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰。）参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【详解】

结合所学可知，“魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国”这句话的意思是,是李悝变法拉开了战国时代群雄逐鹿的序幕。“当魏文侯时，李克务尽地力”的意思是当魏文侯在位时，李克正致力于开发土地资源；“李悝为魏文侯作尽地力之教行之魏国，国以富强。”的含义是李悝在魏文侯在位时，充分利用土地，使得魏国强盛。可见，史料说明了李悝变法的内容和效果，D项正确；材料没有讲述魏国的衰落，排除A项；材料仅说明李悝一人在魏国的变法和其带来的影响，不能代表政治制度的演进和变革，排除B项；材料未涉及君主集权，排除C项。故选D项。2、D【分析】【详解】

根据内容讲述的是面对战争状态，管仲动员奖励齐国百姓善于游泳的百姓，最终赢得了战争的胜利，可见，当时意识到体育运动的军事价值，D项正确；社会尚武风气浓厚，在材料中无法找到依据，排除A项；材料中未涉及地理环境的影响，排除B项；列国争霸战争频繁符合史实，但在材料中未涉及，排除C项。故选D项。3、A【分析】【详解】

结合所学可知，孔子主张恢复礼，实现秩序的和谐，根据材料可知，单靠倡导礼已难以维护社会秩序，只有人自觉地守礼，才能达到目的。为了提高守礼的自觉性，孔子主张加强自身修养，A项与此一致。故A项正确；材料中未涉及“以德治国”，排除B项；材料所问是恢复礼乐制度的办法，而非恢复西周礼乐制度，排除C项；有教无类是孔子的教育主张，排除D项。故选A项。4、B【分析】【详解】

根据材料可知，汉武帝采取董仲舒的意见，政府官员由原先主要由宗室、军人、富人构成变为重用读书人，这改变官员选拔的标准，B项正确；官制选拔标准的变化会冲击世家大族的特权，这属于官制变化带来的影响，而非材料内容的直接表述，排除A项；材料中未涉及科举制相关的内容，排除C项；材料中未涉及儒家思想地位的变化，且“罢黜百家，独尊儒术”，这确立的儒家思想的正统地位，排除D项。故选B项。5、B【分析】【详解】

依据材料可知，汉武帝派遣职位低的官员去巡视职位高的地方官，并把他们的行为向中央汇报，这有利于在一定程度上改变职位低的官员的自卑心理，从而调动他们的积极性。故答案为B项。A项，材料不能体现提高了行政效率，排除；C项，巡行郡国，有利于加强中央集权，而不是加强了专制皇权，排除；D项，能防止官员腐败现象说法以偏概全，排除。6、C【分析】【分析】

【详解】

根据所学可知，赤壁之战为三国鼎立局面奠定了基础，220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，222年，孙权建立吴国，三国鼎立局面形成。根据方位设计示意图，魏国在北方，吴国在东，蜀国在西。故ABD三项排除，C项正确。7、A【分析】【详解】

依据材料“秦汉以来的郡县制政区从北方边境渐次后撤，而代之以部落组织式的或军事统制式的特殊政区。北朝后期，郡县制政区全面回归”可知，北方地方行政制度由特殊制度回归郡县制的情况，表明郡县制受到了北方民族政权的推崇，这是中原文化影响力扩大和民族交融深化的结果，A项正确；材料不能体现当时政区设置的密集化，排除B项；材料体现的是郡县制的回归，不是受挫，排除C项；材料不能反映制度博弈，只能反映民族交融，排除D项。故选A项。8、D【分析】【详解】

根据材料“中央由寒人担任将帅执掌机要，地方上也任用寒人为典签.监督军政。”、“但实权已逐渐转移到地位稍低的士人或寒人之手”，可见，贵族的权势被削弱，君主权力在增强，D项正确；材料未涉及经济领域，排除A项；材料与选官制度无关，排除B项；社会结构与题干无关，排除C项。故选D项。二、论述题(共1题，共2分)9、略

【分析】【详解】

本题属于开放性试题。首先得出论题：根据材料“‘中国’概念的历史演进”得出论题：“中国”一词的内涵随时代变迁而不断丰富。然后展开阐述：根据材料“冯天瑜《‘中国’的古今演绎》”得出“中国”原本是一个地域概念，指的是以黄河中下游为中心的中原地区。因生活在中原地区的华夏族较早进入文明时代，“中国”也成为华夏族的代称之一，与“四夷”相对立。根据材料“孔子之作《春秋》也，诸侯用夷礼则夷之，进于中国则中国之”、“赵永春《试论金人的“中国观”》”得出从春秋战国一直到清中叶，随着民族交融及民族政权的封建化，华夏认同不断发展，“中国”逐渐作为一种政治实体和“正统”的象征为中原汉族政权及周边少数民族政权所接受。根据材料“贵国（英国）所愿者通商，中国所愿者收税”、“章太炎《章太炎全集：太炎文录初稿》”得出近代以来，随着列强侵略以及西方近代地理知识、民族观念的传播，人们对“中国”的认识逐渐趋于客观理性，将“中国”作为“中华民族”长期生存和繁衍的政治依托的信念逐渐强烈，“中国”一词的内涵得到进一步的丰富。最后得出结论：综上所述，“中国”既是一个地域概念，也是一个文化概念、政治概念。“中国”一词内涵的变化，折射出社会转型和时代变迁的诸多特征。【解析】示例：

论题：“中国”一词的内涵随时代变迁而不断丰富。

阐述：“中国”原本是一个地域概念；指的是以黄河中下游为中心的中原地区。因生活在中原地区的华夏族较早进入文明时代，“中国”也成为华夏族的代称之一，与“四夷”相对立。从春秋战国一直到清中叶，随着民族交融及民族政权的封建化，华夏认同不断发展，“中国”逐渐作为一种政治实体和“正统”的