第四单元100以内数的认识

第四单元100以内数的认识数数数的组成教学目标学生在已有知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。重难点能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。准备课件教学过程自主学习1.出示百羊图，谈话导入。2.下发自学导航，教师巡视，了解学生预习情况。（学生独立解决）3.检测学生预习情况，提出困惑？(看,听,讲,想,做)修改调整：互动合作（组织学生探究，数数和数的组成。探究：小助手一边演示一边数，老师板书10个一是十（动+看+想+说）数完10根再数10根一直数到10捆，正好100，”展示交流1组员汇报小组探究结果，其他小组点评（说+听+想+讲）知识梳理听+想+做1.学生冥想一分钟,回顾所学知识.②2.在小卡上总结这节课你学到了什么知识,用你喜欢的方式表示出来②③④3.学生展示成果.巩固练习学生完成自学导航中达标测评。学生汇报练习成果。（小组手引领检测）练一练教材第35页做一做。板书反思读数写数教学目标1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物。重难点重点：100以内数的读法和写法。难点：数位的意义。准备计数器、课件、数位表教学过程自主学习创设情景，导入新课。同学们，今天我们的好朋友聪聪也来到了这里，她要考考大家，你们有信心吗？（课件出示预习检测）。学生拨完后导入新课，“今天我们就来学习怎样读、写这些数。”修改调整：互动合作（1）同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”展示交流1.小组请代表上台展示成果.(师指导展示学生如何表达,提醒其他学生认真倾听)②④2.其他小组补充不足之处.(看,听,讲,想)知识梳理学生冥想一分钟,回顾所学知识.②在小卡上总结这节课你学到了什么知识,用你喜欢的方式表示出来.(可以是图文结构,智慧树等形式)②③④3.学生展示成果.巩固练习1.小游戏:我来拨,你来说。2．我是小法官。3．游戏：小动物找家。小结：通过本节课的学习，你有什么收获？(看,听,讲,想,做）板书反思数的顺序教学目标1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。重难点重点：认识轴对称图形的特征。难点：画对称轴的方法。准备重点：认识轴对称图形的特征。难点：画对称轴的方法。教学过程自主学习出示主题图，谈话导入下发自学导航，教师巡视，了解学生预习情况。检测学生预习情况，提出困惑？修改调整：互动合作课件出示百数图，来找找数的排列的规律。（明确小组成员分工，提出探究问题探究：用涂一涂、画一画找规律。展示交流1.小组请代表上台展示成果.(师指导展示学生如何表达,提醒其他学生认真倾听)②④2.其他小组补充不足之处.3.师补充小结.③圆是轴对称图形，它的对称轴就是直径所在的直线。因为圆有无数条直径，所以圆有无数条对称轴。(看,听,讲,想)知识梳理1.学生冥想一分钟,回顾所学知识.②2.在小卡上总结这节课你学到了什么知识,用你喜欢的方式表示出来.(可以是图文结构,智慧树等形式)②③④3.学生展示成果.(看,听,讲,想,做)巩固练习学生完成自学导航中达标测评的练习。学生汇报练习成果。练一练教材第41页第1题(看,听,讲,想,做)板书反思比较大小教学目标1、学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。

2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。，重难点掌握比较大小的方法准备课件计数器教学过程自主学习出示主题图，谈话导入下发自学导航，教师巡视，了解学生预习情况。（学生独立解决）检测学生预习情况，提出困惑？（想、讲、看）修改调整：互动合作组织学生探究，出示第42页的挂图（明确小组成员分工，提出探究问题探究：通过观察探究十位不同和十位相同的比较方法。(想,讲,做,看)展示交流看挂图说一说从画面上获得哪些数学信息，根据信息提出数学问题。做一做自学题目。学生检测后汇报自学情况，知识梳理1.学生冥想一分钟,回顾所学知识.②2.在小卡上总结这节课你学到了什么知识,用你喜欢的方式表示出来.(可以是图文结构,智慧树等形式)②③④3.学生展示成果.(看,听,讲,想,做)巩固练习学生完成自学导航中达标测评的练习。学生汇报练习成果。（小组手引领检测）练一练板书反思多些少些教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能正确地语言进行表述。重难点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。准备课件教学过程自主学习1、出示主题图，谈话导入2、下发自学导航，教师巡视，了解学生预习情况。（学生独立解决）检测学生预习情况，提出困惑？(看,听,讲,想,做)修改调整：互动合作1、说一说从画面上获得哪些数学信息，根据信息提出数学问题。2、做一做自学题目。3、学生检测后汇报情况，提出困惑(想,讲,做,看)展示交流组织学生探究，出示第43页的挂图（明确小组成员分工，提出探究问题探究：通过装豆子的游戏，调动学生的积极性。(看,听,讲,想)知识梳理听+想+做1.学生冥想一分钟,回顾所学知识.②2.在小卡上总结这节课你学到了什么知识,用你喜欢的方式表示出来②③④3.学生展示成果.巩固练习学生完成自学导航中达标测评的练习。学生汇报练习成果。（小组手引领检测）练一练教材第45页第4题(看,听,讲,想,做)板书反思能穿几串的问题教学目标1.通过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。2.体验解决问题方法的多样性和优化性。重难点使学生掌握“能穿几串”的知识准备课件教学过程自主学习创境激趣。出示教材第46页情境图：师：同学们看看这幅图，你从中知道了什么信息？学生观察汇报A．

有很多的珠子，而且题目中告诉我们有58个B．

要10个穿一串C．

问题是：能串几串。(教师板书：能穿几串)(看,听,讲,想,做)修改调整：互动合作自主探究。(一)教学例题图1.先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。学生汇报：a.圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。

b.用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。C．一串是10个，两串就是20个，5串就是50个，还有剩下的8个。(想,讲,做,看)展示交流小组合作，选择你最喜欢的方式来解决这个问题。教师巡视，帮助那些有困难的学生。学生汇报，谈感受。“我喜欢用圈的方法，因为这样看的清楚。”“我喜欢用数的组成的方法，因为这样更快。”知识梳理学生冥想一分钟,回顾所学知识.②在小卡上总结这节课你学到了什么知识,用你喜欢的方式表示出来.(可以是图文结构,智慧树等形式)②③④3.学生展示成果巩固练习做一做（饼干图）(课件出示"做一做"中的饼干图)小组内进行活动。汇报，集体订正。2.练习十第一题：5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个苹果装一袋，可以装几袋？3.练习十第3题。学生选择自己喜欢的方法独立完成，再集体订正。板书反思解决问题教学目标让学生在具体的情境中应用100以内数的组成知识和加减法的含义解决日常生活中的简单问题。重难点让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。准备课件教学过程自主学习出示主题图，谈话导入下发自学导航，教师巡视，了解学生预习情况。（学生独立解决）检测学生预习情况，提出困惑？修改调整：互动合作组织学生探究，出示第46页的挂图（明确小组成员分工，提出探究问题从不同的角度观察，亲身体验“能穿几串”中理解几十里面有几个十。（动+看+想+说）探究二：怎样将这图形分开。展示交流组员汇报小组探究结果，其他小组点评（说+听+凝+讲）(看,听,讲,想)知识梳理学生冥想本节课所学习到的知识（时间：1分钟）结合本节课所学知识并说说想法。巩固练习学生完成自学导航中达标测评的练习。学生汇报练习成果。（小组手引领检测）练一练教材第46页第1题(看,听,讲,想,做)板书反思整十数加一位数及相应的减法教学目标使学生掌握整十数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。重难点让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十准备课件教学过程自主学习出示主题图，谈话导入下发自学导航，教师巡视，了解学生预习情况。（学生独立解决）检测学生预习情况，提出困惑？修改调整：互动合作组织学生