【教无忧】高中语文课件选择性必修下册（2019）311《陈情表》

CHENQINGBIAO臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离…语言建构与运用：掌握文中文言基础知识和相关文化常识。思维发展与提升：把握作者情感和思路；通过问题的分析培养学生思维的深刻性、逻辑性等。审美鉴赏与创造：理解文章融情于事、情理交融的特点。文化传承与理解体会：深入体会李密的孝情与忠情，培养学生孝敬父母的传统美德。三国魏文学家、思想家、音乐家。为“竹林七贤“之一，与阮籍齐名。因不满当时掌握政权的司马氏集团，遭陷害，被司马昭所杀。嵇康浙江宁海人。明惠帝时任翰林侍讲、文学博士。后明成祖称帝时，命其起草即位诏书，他宁死不从，惨遭杀害，被灭十族。方孝孺思考：拒绝皇帝的征召，后果会是什么呢？如何拒绝才能避免这样的后果？0101JIANJIECHANGSHI（224—287）字令伯，一名虔，西晋犍[qián]为武阳（今四川彭山）人。晋初散文家。曾仕蜀汉，蜀亡后，晋武帝征他为太子洗（xiǎn）马时，他写了这篇表。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传。《华阳国志》、《晋书》均有李密传。李密原是蜀汉后主刘禅的郎官（官职不详）。三国魏元帝（曹奂）景元四年（263年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。思考李密是个有一定影响的政治人物李密当时以孝闻名于世李密是个学识渊博的学者晋武帝为什么要这样重用李密呢陈述。衷情。中国古代文体的一种。表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称书”,到了汉代,则分为：章，奏，表，议四类。表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。“章”是用来谢恩的;“奏”是用来弹劾即揭发别人的;“表”是用来陈述衷情的;“议”是用来表示不同意见的。0102WENBENSHULI情景教学：分角色朗读情境设置一假如你是李密角色扮演李密在朝廷多次征召之下，仍然拒不出仕，为此，晋武帝十分恼火，命人抓来李密当面斥问。请仔细阅读课文，如果你是李密，如何回答才能消除皇帝的怒火并能达成自己“愿乞终养”祖母的目的？第一段臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。早。这里指幼年时。回顾：夙兴夜寐。谓刚生下地因为通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧）去世的委婉说法怜悯；哀怜①孤单没有依靠的样子。也作「伶丁」、「伶仃」。少福分，福运缠绕，这里指疾病缠身被动句第一段皇上（教师扮演）问：(龙颜大怒)好你个李密，一拖再拖，拒不赴召，你说你是为了侍奉祖母，朕给你一个机会，今天当着满朝文武的面，你给我详细解释解释。（要求用原文回答）晋武帝问李密答目的你父母不能赡养祖母吗？生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。你兄弟姐妹或孩子不能赡养吗？零丁孤苦,至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。你家的亲戚或仆人不可以帮忙吗？外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。你祖母不能自己照顾自己吗？刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。先横：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。后纵：强调“无（鲜）”，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。第二段逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能[上]报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。逮：到了；奉：敬辞。推举报告申诉承担，担任，充当优秀的人才任命不久名词作状语，向上不久副词，姑且，暂且判断句状语后置句被动句第二段皇上问：你的遭遇令人同情，但是你是不是眼里只有你祖母，你把我的话当什么了？你心里可有对我这个国君的尊重与感恩？表现在哪里？①

感激皇恩浩荡，敬之以词用敬辞：奉圣朝

，沐浴清化、蒙国恩、上报、奉诏——表达对晋武帝大加厚爱的感激涕零，受宠若惊之情。表现谦辞臣、猥以微贱、奔驰——降低自己以衬托皇恩浩荡，表达感激之情。②

反复提及征召之事，铭记于心前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才体现诏书特下，拜臣郎中寻蒙国恩，除臣洗马——“蒙国恩”，“非臣陨首所能上报。【察举】【征辟】【孝廉】文化常识【汉代选拔官吏制度】

BUCHONG汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。《张衡传》：“连辟公府，不就。”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”1文化常识【官职变动词语】

BUCHONG2①授官察举征召辟选荐，封赏拜授除起仕知，补②升官升、超迁、迁除、迁进、拔、擢、陟、加、晋③兼任兼、领、判、摄、行、署、权(代理、暂代)④调官转、调、迁、徙、改、出、入⑤辞官告老、告归、解官、乞骸骨、请老、乞身、致仕、移病、悬车⑥罢官罢、黜、夺、免、“绌”通“黜”⑦降官贬、谪、放、窜、左迁、左除、左降、左转第二段皇上问：你既如此感恩朝廷，为何一再推脱，辞不赴命？“臣之进退，实为狼狈”诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。事态严重“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”；“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。处境狼狈进——无以回报祖母养育之恩；

退——不能报答朝廷知遇之恩。述矛盾之心，表感激之情，再博皇帝同情。第三段伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语提拔故旧老人名词作动词，做官怜悯抚育自尊，自夸太阳接近西山，比喻人临近死亡使动用法，使……终了互相依靠谦词，私爱形容词作动词，远离第三段皇帝问：李密，你说你要侍奉祖母，不能离开，但你在前朝也做过官，那时候怎么不见你说要照料你祖母的呢你是不是还存了什么别的心思？忠心可鉴，述求合法合理合情①

晋“以孝治天下”，李密侍奉祖母正是响应了圣朝国策，是忠心的表现，是合情合理合法的。（朝廷）②

自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，解释误会，消除皇帝疑心，同时强调自己的卑微和皇恩浩荡，说明自己绝无非分的奢望。（个人）③

陈述刘之现状，“朝不虑夕”是“不能废远”的唯一原因。（祖母）ZILIAOBUCHONG晋灭蜀汉之后，东吴尚居江左，天下未定，司马氏集团为了收笼民心，便承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道以显示自己的清正廉明，同时用孝道来维持君臣关系和社会秩序的安定，启用李密也正是这种情况下。第四段臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。我活着的时候愿意牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。准许通“又”古义：心酸苦楚的处境。今义：劳累名词作动词，上奏表指天神、地神审察，识别怜悯体恤或许终恐惧第四段皇帝问：你的遭遇和境况我已了解，但是君无戏言，况朕对你已颇多宽容，你若不应征，朕将如何对朝臣交代？①事实尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。②言切愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。③心诚生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。先尽孝再尽忠忠孝两全达到双赢计策思考1李密在表中向皇帝陈了哪些情？①陈苦情②陈两难之情

③陈孝情④陈忠情思考2《陈情表》是怎样“陈”情的？向谁说：刚篡位夺权，希望得到旧臣支持的打着“以孝治天下”的皇帝我是谁：曾在蜀汉任职，被新朝皇帝征召，因照顾祖母不能赴任的李密什么情境：“诏书切峻”与“刘病日笃”的矛盾什么目的：自己不赴任，皇帝不生气，不猜疑全文先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖孙特殊关系，作为陈情依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。0103YISHUJIQIAO情景教学：分角色朗读情境设置二假如你是晋武帝角色扮演晋武帝收到李密的《陈情表》之后，准如所请,特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。身边的大臣不理解，于是向晋武帝请教。①

情以动人：悲恻感人的身世，拳拳相依的孝情，尽节日长的情理，陨首结草的忠情②理以服人：伏惟圣朝以孝治天下

，凡在故老

，犹蒙矜育

，况臣孤苦

，特为尤甚。臣密今年四十有四

，祖母刘今年九十有六

，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。大臣问：陛下您看了《陈情表》后，为什么称赞李密“士之有名，不虚然哉”，体现在哪里？大臣问：陛下您看了《陈情表》后，为什么称赞李密“士之有名，不虚然哉”，体现在哪里？③辞以悦人：逮奉圣朝，沐浴清化。察臣孝廉，举臣秀才。拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。且区少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。a.

陈辞婉曲，屈伸适宜大臣问：陛下您看了《陈情表》后，为什么称赞李密“士之有名，不虚然哉”，体现在哪里？③辞以悦人：b.

骈句偶句，生动自然“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。大臣问：李密如此不识好歹，违抗圣命，陛下为何还答应李密的请求？还要赏赐奴婢？1）

李密陈情，悲恻动人；2）

多次征召表现出自己求贤若渴，笼络人心目的已达到；3）“以孝治天下”,树立李密典范，更好在全国推行“孝道”;4）

准许李密请求，显示朝廷宽容大度，再者李密已做出承诺。情真意达世治恩宏0104SIBIANYUTUOZHAN有人说：李密的种种言说目的是为了保护自身安全。李密“真情”之下的“怖惧”才是他当时内心的写照。所以他要想办法动之以情、晓之以理。你怎么看？感人至深的“孝”掩盖之下的仍然是深层的“忠”,后者才是核心。读者极容易被李密表面“孝”的眼泪模糊双眼，而看不到背后“忠”的面孔——对极权的绝对服从才是李密能够写下如此“肺腑之言”的根本原因。中国历代专制皇朝的政治结构，从本质上看是建立在缺乏人权安全的人际关系之中的。人在这种险恶的环境下必须用尽心机才能保护自身的安全。

——茅于轼《中国人的焦虑从哪里来》后人评价说：“读《陈情表》不下泪者，其人必不孝”。李密的至孝之举感动了晋武帝，也成为后人学习的榜样。那么，你知道哪些孝言孝语或者孝子孝事呢？请与大家分享。孝言孝语①“父母在，不远游，游必有方。”(《论语》)②“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”(《孟子》)③“谁言寸草心报得三春晖。”(孟郊《游子吟》)④“百善孝为先，万恶淫为源。”⑤“十月胎恩重，三生报答轻。”(《劝孝歌》)⑥“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”(《孝经》)……⑦惟孝顺父母，可以解忧。——孟子孝子孝事①亲尝汤药：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母