习作那次玩得真高兴（第2课时）例文欣赏度小学语文三年级上册

习作：那次玩得真高兴第2课时例文引路，掌握写法学习任务三开头：开门见山式交代开心的玩得开心的事。中间：详写玩得过程。结尾：点题，表达快乐之情。重点谋篇布局选择你印象深刻的一次玩的经历，写来来吧！要写清楚这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。自主写作提示1.什么时间？什么地方？和哪些人一起？参加

的是什么活动？3.你有哪些收获与感受？心情怎样？2.事情的经过是怎样的？活动中你印象最深刻

的事情是什么？人们都有哪些表现？技巧总结要交待事情的时间、地点和人物。玩的过程可以用“先”“接着”“然后”等词语突出层次性。加上动作和神态描写可以使文字更生动。心理描写突出高兴的心情。那次玩得真高兴有一次，我和爸爸、妈妈、哥哥一起去公园游玩。我们看见公园在出租自行车，里边还有双人自行车。我从来没有骑过双人自行车，觉得很新奇，便和哥哥租了一辆，爸爸和妈妈各租了一辆单人自行车。①佳作引路名师评价范文点评哥哥在前边，我在后边。刚坐上车，车子就往右倾斜，还好哥哥腿长，脚蹬住了地面，将车子稳稳撑住。虽然没有“人仰马翻”，但我还是有点儿害怕。刚开始走，我们就遇到下坡路，我有点儿紧张，心想：别第一次骑双人自行车就摔跤了。②哥哥骑得特别起劲儿，他①开篇交代主要人物和地点，点明了要记叙的事情——骑双人自行车。②对“我”的心理进行描写，写出了“我”的紧张。边骑边大喊：“太好玩了，我要飞起来了！”。③不一会儿，车子走到了坡底，速度慢慢降了下来。到了上坡路，我和哥哥使出全身力气蹬车，就怕一个不用力车子就往后退。到了坡中间时，我们两个累得满头大汗，实在蹬不动③对哥哥的语言进行描写，写出了“我”的紧张。④写出了“我”和哥哥在上坡路骑车的情景，写出了上坡的困难。了，想要放弃。④这时，爸爸妈妈在旁边给我们加油打气：“不要放弃，再坚持一下就成功了。”⑤于是，我和哥哥精神一振，我们一边喊着“一二”，一边一起用力，自行车在我们的努力下⑤这句话让“我”和哥哥有了坚持下去的动力，也使情节有了波澜。缓缓前进，终于在我们筋疲力尽之时到达了坡顶。“我们成功啦！”我和哥哥高兴地欢呼起来。骑双人自行车真是既好玩又有趣，我们玩得真高兴！⑥⑥结尾点题，表现了“我”内心的高兴。

这篇文章主要记叙了“我”和哥哥一起骑双人自行车的经历。小作者不仅把骑车的过程记叙得很详细，还融入了语言、心理、动作等描写，增强了文章的可读性。全文语言通俗易懂，内容完整具体，情节起伏有致，人物形象鲜明生动，是一篇佳作。佳作点评丢手绢丢手绢是个紧张又有趣的游戏！每当下课，我就会召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏，“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要！”“我要！”同学们纷纷回应着。①①简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。佳作引路名师评价游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由林林丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱:“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”②他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上②几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：“不要丢到我身后!”——一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。③这时，林林经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，③比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想:一定要抓住他，一定要抓住他!于是，我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，林林却早已蹲在了我的位置上了。④我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着:④抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“我”的心理活动突出了游戏的“紧张”。丢，丢，丢手绢……”走啊走啊,我把跑步慢的美轩当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的“伪装术”!走啊走啊,为了不让美轩起疑，我走了两圈，经过鲁佳身后,突然跑了起来，让美轩认为我把手绢丢在了鲁佳身后。“近了，近了!”我叫了起来，可美轩还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。美轩无可奈何地跳了一支舞。⑤

“叮铃铃——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。⑥⑤“我”丢的过程更加有趣，选目标、做“伪装”、制造假象，生动活泼。⑥结尾突出游戏给“我”的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。佳作点评那次玩得真高兴这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。①上周六，我们一帮人约好一起①采用倒叙的方法开篇点题。去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们玩得都很高兴。②我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。分好队伍后，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。②不在乎球场的大小，只要能踢球就行，表明了“我们”对踢足球的喜爱。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。我队的同学个个都非常勇猛，争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发现了，我立刻将球往旁边一带，他扑了个空。然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传给了他。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。重新开球后，我们又开始了新一轮的“战斗”……天色渐渐暗了下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。

游锦江乐园

星期三，学校组织我们去锦江乐园秋游。

上车后，大家兴致勃勃地讨论着游戏项目，都巴望着赶紧去玩游戏。车子飞快地在中环路上奔驰，不一会儿就到了目的地。一下车，我们就急切地向“勇敢者转盘”跑去。轮到我了，我心里十分紧张，却故作轻松地坐上了座位，手紧紧地握住旁边的防护杆。转盘开始运转了，我害怕地闭上了眼睛，心也悬了起来，对自己说：“没事的，没事的。”这时，座位转了个方向，

抓住了神态、动作来写，非常生动。

佳作欣赏速度也越来越快。呼！下去了。呼！又上来了。我睁开眼睛，顿时觉得眼前天旋地转，吓得冒了一身冷汗，心想：快降下来吧！快降下来吧！过了不知多长时间，转盘旋转的速度终于慢了下来，我的头有些晕，感觉眼前的一切还在那里转啊转，有点想吐。现在我终于知道它为什么叫“勇敢者转盘”了。

后来，我们还玩了“欢乐世界”“降落伞队”和“激流勇进”等游戏项目。今天玩得真高兴，真希望下次还能再去锦江乐园过把瘾。名师评析：文章重点介绍了“我”玩“勇敢者转盘”的经过，对于其他的游戏项目，则一笔带过，详略得当，重点突出。文章把“我”玩游戏过程中的心情变化过程、神态、动作及心理活动等细节描写得非常真实可信，让人在读的过程中也跟着紧张起来，有一种身临其境之感。

玩得真高兴“太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为佳作欣赏落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵（tōnɡ）嗵跳。轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！

画面感一下子就出来了，表达了大家快乐的心情。名师评析：一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊！到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。设问开篇引起读者的阅读兴趣，引出下文。随着一阵阵欢乐的笑声，这节课结束了。为什么我们那么高兴呢？因为刚才我们进行了一次有趣的游戏。游戏的名字叫“学盲人走路”，一次有趣的游戏何烁文介绍规则让人对游戏玩法有了一个直观的了解。规则是选出一个队长，只有队长可以睁开眼睛，其他同学都闭上眼睛并把手放在前面同学的肩膀上，绕着教室走一圈。别看这只是一个小游戏，其实它有一定的难度，教室中有摆放不规则的桌椅，撞到东西就得出局。重点突出将自己学盲人走路的过程写得详细而生动，让人在游戏中体会到盲人生活中的不便。首先，男生队上场。他们走得很慢，特别小心翼翼。老师说他们走得太慢，时间都超过了一分钟。终于轮到我们了，我紧张得心里像藏了一只活蹦乱跳的小兔子，连大气都不敢出。我把手放在队长的肩膀上，闭上眼睛。一走我才知道，重点突出将自己学盲人走路的过程写得详细而生动，让人在游戏中体会到盲人生活中的不便。学盲人走路真不容易啊！每个人都得听队长的指挥，慢一拍或快一拍都有可能撞上桌子、墙壁或椅子。这种黑暗的日子可真不好过！平平安安走了小半圈，拐弯时我忽然觉得腿上撞到了东西，我心里“咯噔”一下，有种大难临头的感觉。糟糕！我撞到桌子了！我被淘汰了，拿不到第一了！总结全文从游戏中有所收获，深化主题。下一队上场了，她们又快又稳地得到了第一名。这次游戏我虽然被淘汰了，但也很开心，我体会到了盲人的不容易，以后我会尽力去帮助他们。玩中有所得是本文突出的特点。小作者主要讲述了自己在学校里玩“学盲人走路”的游戏，通过对自己的心理描写，表现出了游戏独有的魅力。在描写游戏的同时，小作者还写出了盲人的不容易，并下决心去帮助盲人。这样既有趣味又有深度的文章，很容易脱颖而出。名师

点评暑假里，爸爸妈妈带我去香港迪士尼乐园玩。乘了两个多小时的飞机抵达香港后，我们迫不及待地来到了向往已久的迪士尼乐园。刚进入景区大门口，我们就远远那次玩得真高兴吕默用词准确“迫不及待”“向往已久”突出了小作者对迪士尼乐园的喜爱。地看到了米老鼠在不停地向我们招手致意。买好门票后，导游向我们详细介绍了这里的游乐项目。这里好玩的项目可真多！有“小熊维尼奇妙探险记”，有“旋转木马”，还有“太空历险”等，但我最喜欢的是“打外星人”。刚坐上电动车，我们就仿佛跌入了时空隧详略得当详写“打外星人”的游戏，略写其他游玩项目，重点突出。道，形态各异的“怪兽”立即出现在我们身边，向我们发起挑战。我们纷纷拿起身边的“武器”——电动车上的激光枪，对准它们发起猛烈的进攻，它们也不甘示弱，集中火力对我们进行了反攻。经过一番奋力苦战，我们终于赢得了这场“生死决战”，将它们打得落花流水。此时的我们，兴奋之情无法用语言来表达。带着胜利的喜悦，我们依依不舍地离开了这里，去玩别的项目。迪士尼乐园快乐的游戏经历让我终生难忘，它永远留在了我童年的记忆里，挥之不去。点明主题结尾总结全文，点明此次游玩令“我”终生难忘。习作语言优美，用词准确。小作者通过详略得当的写法，略写“小熊维尼奇妙探险记”“旋转木马”“太空历险”等游玩项目，详写“打外星人”，介绍了自己在迪士尼乐园体验到的无穷快乐。名师

点评“丁零零，丁零零”，下课了。同学们一窝蜂似的跑了出去，开始了有趣的课间活动。我和朱天乙也决定利用好这宝贵的课间十分钟，我们不“拉火车”，不追人，不跳绳，不打乒乓球，我们要丢沙包。那次玩得真快乐肖雨辰语言生动富有画面感，充满生活气息。首先，我、朱天乙和王子航猜拳，灵敏的朱天乙当了中间人。王子航用力一投，朱天乙猛地一闪，沙包飞到了我手里，我又以迅雷不及掩耳之势投了出去，这次，朱天乙在劫难逃，被我打中了。这样，我就成了中间人。嘻嘻，考验我的时刻到了！我使出浑身解数，一次次躲过了沙包的攻击，成了常胜将军。动作描写“闪”“投”“打”等动词描写出了“我们”丢沙包的场景。没过多久，他俩开始耍小伎俩了：他们事先串通好，两个人都有沙包，一齐朝我扔了过来。哎呀，这让我始料不及，被他们打中了，真是有趣！“丁零零，丁零零”，上课铃响了，同学们像泄了气的皮球一样停止了各种活动，向各自的教室走去。比喻修辞把同学们比作泄气的皮球，表现出他们对课间活动的不舍。课间十分钟使我们紧张的学习得到了缓解，愉悦了我们的身心。虽然大家有些依依不舍，但都能自觉地回到教室，投入学习中去。感谢快乐的课间十分钟，我们玩得很开心！点明主题结尾总结全文，突出“我们”玩得开心的主题。习作主要描写了课间十分钟小作者和同学玩丢沙包的趣事。小作者用准确生动的语言，把整个丢沙包的过程写得具体可感，让读者也感受到了丢沙包带来的无穷乐趣。文中运用动作描写和比喻的修辞手法，使语言富有表现力，不失为一篇佳作。名师

点评河边趣事——钓螃蟹□作者/朔州经济开发区实验小学王冠懿指导老师/胡兴华巧用倒叙，由眼前的环境引出回忆。周末，我跟着爸爸妈妈去公园游湖，看着湖边嬉闹的人们，我又回忆起那次在河边钓螃蟹的快乐体验。那是一个星期六的上午，我和妹妹到河边玩耍，远远地就看到河边柳树下有几个人坐着一动不动。我好奇地走近，才发现他们在钓鱼，我突发奇想，对妹妹说：“元元，你看这么多人都在钓鱼，却没有人钓螃蟹，咱们今天就来试试钓螃蟹吧！”这是一个没有玩过的游戏，妹妹点点头同意了。由具体的情境引出钓螃蟹的话题。我兴冲冲地