Module9Unit2KangaroosliveinAustralia（卡）-2023-2024学年（一起）英语四年级下册

奎文区M9U2课时备课卡单元Module9课型文本阅读新授课课时1主备人课题KangarooslivesinAustralia.目标确定依据语篇研读What：动物介绍，介绍袋鼠生活习性的小短文。涉及介绍动物习性的核心词汇，如live,jumpeat等，介绍动物习性的核心语言KangaroosliveinAustralia.Theyjumpontheirbacklegs.文中涉及介绍动物习性的时态：一般现在时态，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态，该语篇情节较简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。Why：作者通过描述澳大利亚的典型动物袋鼠，让学生了解澳大利亚的地理气候对动物种群的影响，不同地域不同的动物生活习性，养成爱护保护动物的生活习性。How：该语篇是比较典型的介绍说明文。涉及介绍动物习性的核心词汇，如live,jumpeat等，介绍动物习性的核心语言KangaroosliveinAustralia.Theyjumpontheirbacklegs.文中涉及介绍动物习性的时态：一般现在时态，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态，该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和符合学生的认知。课标依据语言能力：围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等。文化意识：观察、辨识中外典型文化标志物。思维品质：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。学习能力：喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。单元联系本单元大任务为小组合作展示：谈论当地气候和动物生活习性。本单元学习后，学生能够：1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出动物的生活习性。2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读课文。3.通过课文感知、图片或例句提示，正确运用所学语言描述动物的4.通过小组交流，互相讨论，能介绍不同动物的生活习性，并与居住地的地域特点相联系。学情分析已有知识：一般现在时的用法、常见的动词如eat、live等，常见的名词如grass、meat等。未知知识：描述动物习性的其他未学过的单词。障碍点：将之前所学的知识进行灵活运动，在不同场景下迅速唤醒记忆并正确使用。学习目标评价任务1.通过分音节记单词、拼读练习，能认读、拼写以下词汇：back,leaves，kangaroo并能理解其在课文情境中的意思。（学习理解）任务1：（目标1）字母组合ea在eat,leaves中的发音，字母组合oo在zoo,kangaroo中的发音。实施：在情境中操练的方式进行练习2.通过听、读课文，理解课文意思，总结袋鼠生活习性的几方面。通过听音跟读、角色模仿，正确、流利朗读课文，尤其是一般现在时态一般疑问句的语调。（学习理解）任务2：听读课文，了解sheep、kangaroo生活习性（目标1、2）通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼短文中的核心语言知识，并根据板书内容进行介绍。实施：师生互动，进行练习和交流。3.通过看图描述图片、在情境中回答问题、小组合作、同桌合作，能灵活运用句型“主语+live/eat/drink……”描述动物习性。运用一般现在时，描述动物的生活习性，同时感知动词变化。（应用实践）任务3：模仿和朗读课文（目标3）通过跟读课文，听并回答问题、小组内交流，熟练朗读课文。实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。4.通过看图描述图片、在动物园的情境中能灵活运用句型描述其他动物习性。理解当地气候对动物生活习性和生活环境的影响。制作一张动物海报。（迁移创新）任务4：看图介绍（目标4）观察图片，同桌讨论图片中动物的生活习性，并用重点句型进行正确表达。实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。教学重难点1.核心知识：运用一般现在时描述动物习性。2.核心能力：将动物习性与当地特点联系起来。核心问题能运用一般现在时及重点句型、相关单词描述动物生活习性。教学准备课本、PPT、学历案、图片等教学过程（适用听说教学新授课课型）基于语篇问题与活动（做什么、怎么做）评价设计【part1】：一、Greetings二、Freetalk：（学习目标1）1.T:Helloboysandgirls,doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimals?Why?S:Myfavoriteanimalis_________Because__________.2.Whatdoesiteat?.【Part2】（学习目标1、2）1.T:Let’swatchavideo.Now,watchandanswer:Whatdoesthesheepeat?Whatdoesthesheepdrink?T:Thewoolofsheepisveryuseful,sopeopleinAustraliafeedmanysheep.DoyouknowhowmanysheeparethereinAustralia?2.情境创设：(1)T:ThereisanotheranimalinAustraliaanditisveryspecial.Listenandfindit.(2)T:Whataspectsneedwethinkaboutforthissurvey？Canyoufillintheblanks？T:Maybethetextcangiveusanswer.3.课文学习（1）T:Watchthevideoandthink:Whataspectsneedwethinkinthesurvey?S1：Wheredotheylive?S2：Whatdotheyeat?S3:Whatdotheydrink?S4:Whatcantheydo?.........学生听音概括生活习性调查所涉及的方面。（2）T:Watchagainandanswerthequestions.Q1:Wheredokangarooslive?Q2;Whatdotheyeat/drink?Q3:Howdotheyjump?S1:KangaroosliveinAustralia.S2:Kangarooseatgrassandleaves.教师巩固强调leaves[liːvz]发音。S3:Theydrinkwater.S4:Theyjumpontheirbacklegs.教师教读back读音。学习字母组合ck的发音。学生排火车跟读。完成调查表格内容。4.教师播放录音，学生跟读课文。5.学生小组读课文，并进行展示。强调展示规则。B等：准确朗读课文。A等：能描述sheep的特点B等：能够正确说喜爱的动物。A等：能说出喜爱的动物，并说明原因。B等：准确朗读课文。A等：总结出袋鼠生活习性的关键词。B等：能听并准确回答大部分问题。A等：能听并准确回答问题。设计意图：本阶段学习活动是在帮助学生在活动中进一步理解、巩固对话内容，学生在教师指导下，通过观看图片，输出核心短语及句型。深入语篇【Part3】（学习目标3）1.ThereareotheranimalsinAustralia.Whatarethey?Therearemanyrabbits,ostriches,kangaroosandsheepinAustralia.Let’sfillintheform..B：能用所给句型对指定动物进行描述A：能添加动物的其他生活习性。设计意图：本阶段意在使学生在复述课文的基础上，能自己收集到信息并表达，进一步巩固表达动物习性的句型……liveeatdrink……超越语篇【Part4】（学习目标4）1.T:Therearemanyrabbits,ostriches,sheepandkangaroosinAustralia.Why?Let’swatchavideo.T:TherearemanyforestsandgrassinAustralia,sotheanimalshavefullfood.Therearenotsomanypeoplesoanimalshaveenoughlivingspace.2.T:出示图片Whatanimalscanyouseeinthepicture?Ss:Icansee….T:TheyareallChineseanimals.Lookandsaywithyourpartner.3.Everyanimalhasitshabitat.Weshouldloveanimalsandprotecttheirhabitat.Pleasemakeapostforyourfavouriteanimal.三颗星：能使用相关句型进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。两颗星：能使用所学知识进行介绍，语法基本正确，计划内容完整，有一两处单词错误。一颗星：能使用所学知识进行介绍，有一两处语法错误，表达基本流畅，有单词错误。设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语