Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay教案2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

内容分析本课时是本单元的第一课时，通过主情景图让学生初步了解本单元的学习内容，再通过Sarah与张鹏看新教室的情景，让学生感知What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.这些核心句型的语义及语用情景。(1)理解新词classroom,really,picture,near,window的意思并能正确发音。2.难点：在情景中恰当运用句型Whereis..?和It'sin/near/under...询问并回答物品教学过程教学过程一复习与热身T:Welebacktoschk品，老师马上说Really?Whereisit?并引导学生用从前学过的介词near,under,in,on等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如："Whatcolourisit?”“Doyoulikeit?”“Howmany..?”等等。 讲：[教师小结]当我们提问某个物体在哪里时用句型Whereis….?回答用It'sin/on/under/near..设计意图再次引入classroom话题，引导学生通过说说自己的新教室初步感知话题。二新课导、讲、练讲：教师简单小结。指着窗户的图片，说：Thisisthewindow.并简单教读单词classroom,设计意图通过主情景图，引导学生了解学习内容。进一步练习Whereis...?句型，为回答Let'stalk中的问题做铺垫。Whereisit?并播放多媒体课件录音。设计意图学生带着问题听对话录音，整体感知对话情景。classroom,real+ly=really,picture,n练：和学生一起玩What'smissing?的游戏。设计意图通过讲解单词的构成，分析字母或字母组合在单词里的发音，做游戏增强学生对单词的音义形的记忆，并为朗读对话扫除障碍。练：多媒体课件再次播放录音，学生跟读，然后小组内分角色朗读，找几组上台表演，评比出最佳表演小组加分。设计意图给学生表现的机会，既可以增强他们学英语的兴趣，也可以检查他们对生词和句子的把握教学补充have和has主语为第三人称单数she,he,it时，谓语动词用has,其他情况用1.—What'sAyourpe—Aruler.C.of—Books.—It'sintheclassroom.导：教师将书本、文具放在不同的位置，说：Look!Whereisthebook/ruler...?学生根据实际情况回答。bookis.学生闭上眼睛，教师把书藏起来，说：OK.老师提问。练：学生猜测，给猜对学生所在组加分。同时也给提问的同学加分。 设计意图从对话中的情景过渡到现实生活，针对重难点突破，通过加分激励学生练习单词和句型。What's+介词短语?答语为It's/They're+表示位置的介词短语.1.教师出示Let'splay版块的图片，介绍说：Weseesomanythingsinourclassroom.Lookatthisclassroom.Wecanseesomethinginit,too.Itbeginswith“b".What'sit?引导学生说出各个字母代表的物品。b—bookandbagc—crayone—eraserp—pictureandpencilbox3.小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如：S1:Iseea“b”.S2:Whereisit?给表现好的小组加分。 设计意图通过趣味活动及时巩固Whereis..?句型。四课堂小结教师提问学生：“教室、真的、图画、窗户”分别用英语怎么说，然后问学生对话中重要的句型有哪些，学生边说老师边板书。最后总结各组得分。 设计意图先让学生自己总结，培养学生自我总结的能力。总结得分情况，让学生增强竞争五当堂检测六课后作业2.将Let'stalk的对话朗读流利。设计意图将课上知识延伸到课外，让学生在生活