《哦香雪》说课稿2024-2025学年高中语文必修上册

《哦，香雪》说课稿一、课前教学情分析《哦，香雪》是统编版高中语文必修上册第一单元的一篇小说。本单元以“自然情怀”为主题，而这篇小说以细腻的笔触描绘了北方小山村台儿沟的生活画卷，通过描写一群乡村少女尤其是香雪对外面世界的向往与追求，展现了改革开放初期中国乡村在现代文明冲击下的变化与希望，反映了年轻一代对知识、对新生活的渴望与追求，对于培养学生对文学作品的鉴赏能力、理解社会变革对人们思想的影响以及感受人性的美好具有重要意义，同时也有助于引导学生思考青春成长与时代发展的关系。高一学生在初中阶段已对小说这种文学体裁有了一定的接触，熟悉小说的基本要素，如人物、情节、环境等。他们正处于青春成长的关键时期，对自我认知、外界探索有着强烈的兴趣与好奇心，容易与小说中的青春人物产生情感共鸣。然而，对于小说所描绘的特定历史时期的乡村生活背景可能较为陌生，在深入理解小说中细腻的人物心理变化、深刻的主题内涵以及作者独特的写作手法，如象征手法、细腻的心理描写等方面，仍需要教师进一步引导与启发，以提升他们对小说的深度理解与分析能力。二、教学过程（一）导入（5分钟）教师：同学们，在遥远的大山深处，有一些宁静而质朴的小山村，那里的人们过着简单而规律的生活。但随着时代的发展，外界的现代文明开始逐渐渗透进来。（展示一些山区乡村的图片）今天，我们就走进这样一个小山村——台儿沟，去看看那里发生了怎样的故事，去认识一位名叫香雪的女孩。大家看到这些图片，能想象出在这样的山村中，年轻人们的生活会是怎样的吗？

学生1：我觉得他们可能每天就是帮家里干活，生活比较单调。

学生2：也许他们对外面的世界会很好奇，想要知道山外面是什么样的。

教师：那让我们一起走进《哦，香雪》，看看作者笔下的台儿沟和那里的年轻人。（二）作者介绍（3分钟）教师：铁凝是我国当代著名女作家。她的作品风格细腻、深刻，善于从生活的细微之处挖掘人性的光辉与社会的变迁。她长期关注女性的命运和成长，以及社会变革对人们思想和生活的影响。同学们，你们能说出铁凝的其他作品吗？

学生1：《大浴女》。

教师：对，铁凝的作品往往能给读者带来深刻的思考。那《哦，香雪》又有着怎样独特的魅力呢？（三）文学常识（3分钟）教师：《哦，香雪》是一篇短篇小说。短篇小说以其短小精悍的篇幅，能够集中地展现一个特定的场景、人物或事件，并且通过巧妙的构思和深刻的内涵给读者留下深刻的印象。与长篇小说相比，它更注重情节的紧凑性和主题的集中性。同学们，你们能回忆一下我们学过的其他短篇小说吗？它们在人物塑造或者情节设置上有什么特点呢？

学生1：学过莫泊桑的《项链》，它的情节很有戏剧性，通过一条项链的得失改变了女主人公的命运，人物形象很鲜明。

教师：很好，不同的短篇小说都有其独特之处。那《哦，香雪》在表现手法上又有哪些值得我们探究的呢？（四）创作背景（4分钟）教师：这篇小说创作于20世纪80年代初期，当时中国正处于改革开放的初期阶段，社会在经济、文化等方面都开始发生巨大的变革。农村地区也逐渐受到现代文明的冲击，传统的生活方式和思想观念面临着挑战与转变。在这样的背景下，作者铁凝深入到北方的乡村，观察和感受着那里的变化，从而创作了《哦，香雪》。同学们，你们能想象在那个时期，乡村和城市之间会有哪些差异吗？

学生1：城市可能有很多新的科技产品，像电视机、录音机，而乡村可能很少见。

学生2：城市的人们穿着更时尚，接受的教育也更好，乡村可能比较落后。

教师：对，这些差异就是小说中故事发生的大背景，那我们来看看小说具体是怎么描绘的。（五）文本解读（20分钟）初读感知（5分钟）

教师：现在请同学们先自由地朗读这篇小说，注意读准字音，初步感受小说的情节和情感氛围。（学生朗读后）哪位同学愿意为大家简要概括一下小说的主要情节？

学生1：小说主要讲了台儿沟这个小山村通了火车后，村里的姑娘们每天都去看火车，和火车上的人做生意。香雪是其中一个姑娘，她因为对知识和外面世界的渴望，用一篮子鸡蛋换了一个铅笔盒。

教师：概括得不错。那在这个过程中，香雪给你们留下了怎样的印象呢？精读赏析（15分钟）

教师：我们先来分析香雪这个人物形象。在姑娘们看火车的情节中，香雪和其他姑娘有什么不同的表现呢？同学们可以从她们的言行举止、对火车上物品的态度等方面思考。

学生1：其他姑娘比较关注火车上的头饰、纱巾等装饰品，而香雪更关注那些能和学习有关的东西，像自动铅笔盒。

教师：对，这体现了香雪对知识的独特渴望。那香雪为什么那么想要一个铅笔盒呢？

学生2：因为她在学校里可能因为没有漂亮的铅笔盒而被同学嘲笑，她想要通过这个铅笔盒来获得尊重，也表达了她对外面世界文明的向往。

教师：非常好。那在香雪换铅笔盒的过程中，她有哪些心理活动呢？

学生1：她很犹豫，因为一篮子鸡蛋对她来说很珍贵，但是她又实在太想要那个铅笔盒了。

学生2：她换了铅笔盒后，又担心被父母责怪，但是她又觉得自己的行为是值得的，这说明她很勇敢，也很坚定自己的追求。

教师：没错。那小说中有很多细节描写，比如铅笔盒的描写。这个铅笔盒在小说中有什么作用呢？

学生1：它象征着现代文明和知识，香雪对铅笔盒的追求象征着她对现代文明的向往，也是整个台儿沟对现代文明渴望的一个缩影。

教师：很好。还有火车这个意象呢？

学生2：火车代表着外面的现代世界，它的到来打破了台儿沟的宁静，给这个小山村带来了新的气息和希望，也带来了冲击和挑战。（六）层次划分（3分钟）教师：我们可以把这篇小说大致分为三个部分。第一部分从开头到“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！”主要写火车开进台儿沟后给姑娘们带来的新奇与兴奋，以及她们与火车上的人进行的初步交流，为香雪的出场做铺垫；第二部分从“日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”，重点讲述香雪与其他姑娘的不同，突出她对铅笔盒的渴望以及内心的挣扎与追求；第三部分从“列车很快就从西山口车站消失了”到结尾，描写香雪换得铅笔盒后独自走回台儿沟的过程，展现她在追求现代文明道路上的勇敢与坚定，同时也暗示了台儿沟未来的希望。同学们，你们能根据这个划分说说每层的主要情感氛围吗？

学生1：第一层是新奇与热闹，姑娘们对火车的到来感到新鲜有趣。

学生2：第二层是纠结与向往，香雪内心的矛盾和对铅笔盒的强烈渴望。

学生3：第三层是坚定与希望，香雪的勇敢和台儿沟可能迎来的变化。（七）主旨总结（3分钟）教师：综合来看，这篇小说通过描写台儿沟的生活以及香雪的故事，展现了改革开放初期乡村在现代文明冲击下的觉醒与变化，歌颂了年轻一代对知识、对现代文明的向往与追求，同时也表达了对乡村传统文化的尊重与眷恋。大家能从小说中的哪些语句深刻感受到这种主旨呢？

学生：“她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。”这句能体现出香雪对铅笔盒所代表的现代文明的美好憧憬，也反映了小说主旨。（八）手法归纳（4分钟）教师：在这篇小说中，作者运用了多种表现手法。细节描写，如铅笔盒、凤娇的发卡等，生动地刻画了人物形象，推动了情节发展并暗示了主题；象征手法，铅笔盒象征现代文明，火车象征现代世界，使小说的主题更加深刻；还有心理描写，通过对香雪的心理描写，细腻地展现了她的成长历程与内心世界，丰富了小说的表现形式。同学们，你们还能在小说中找到其他运用这些手法的例子吗？

学生：“香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她。”这里的心理描写深刻地表现了香雪的自我觉醒。三、课后作业选择小说中的一个场