Unit4PlantsaroundusPartB(教学设计)-人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartB(教学设计)—20242025学年人教PEP版英语三年级上册一、教学目标知识目标学生能够听、说、认读单词“flower”“grass”“tree”“leaves”，并能理解其含义。能够听懂、会说句型“Lookatthe...It’s...”，并能用该句型描述植物的特征。能力目标通过图片、实物展示以及课堂活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的英语口语交际能力和小组合作能力。情感目标激发学生对大自然中植物的热爱之情，培养学生保护植物的意识。在教学过程中，关注每个学生的学习情况和情感需求，让学生感受到教师的尊重和关怀，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，增强学生学习英语的自信心。二、教学重难点重点掌握新单词“flower”“grass”“tree”“leaves”的发音和拼写，以及句型“Lookatthe...It’s...”的运用。能够运用所学单词和句型描述身边的植物。难点区别“tree”的单数和复数形式“trees”，以及“leaf”的复数形式“leaves”的发音和拼写。引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行准确、流畅的表达。三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法四、教学准备教学课件，包含植物的图片、动画、视频等资料。单词卡片、实物道具（塑料花、仿真草、小树苗、树叶标本等）。奖励贴纸（如小花、小树叶等），用于鼓励学生积极参与课堂活动。五、教学过程（一）WarmingupGreetings教师热情地与学生打招呼，进行简单的日常对话，如：T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Areyoureadyforournewlesson?Ss:Yes!Singasong播放英语歌曲《TheMoreWeGetTogether》，教师带领学生一起唱，并做相应的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习之前学过的有关事物的单词，为新课的学习做好铺垫。（二）LeadinFreetalk歌曲结束后，教师提问：“Boysandgirls,doyoulikenature?Whatcanyouseeinnature?”引导学生用英语回答，分享自己在大自然中看到的事物，如：“Icanseethesun,thesky,themountains...”Showpictures教师通过多媒体展示一些美丽的自然风景图片，图片中包含各种各样的植物，然后提问：“Whatarethese?DoyouknowtheirnamesinEnglish?”引导学生观察图片，激发学生对新知识的好奇心和学习兴趣，从而自然地导入新课。（三）PresentationTeachnewwords利用单词卡片和实物道具，依次教授新单词“flower”“grass”“tree”“leaves”。教授“flower”时，教师拿出一朵塑料花，展示给学生看，同时说：“Look,thisisaflower.Flower,flower,abeautifulflower.”重复几遍单词，让学生跟读，注意纠正学生的发音，尤其是“ow”的发音。然后让学生个别读、小组读，加强记忆。教授“grass”时，教师展示一片仿真草，说：“Thisisgrass.Grassisgreen.Itgrowsontheground.Grass,grass.”引导学生用手触摸仿真草，感受grass的质感，同时模仿教师的发音进行朗读练习。教授“tree”时，教师拿着一棵小树苗，说：“Lookatthis.It’satree.Tree,tree.Wecanseemanytreesinthepark.”强调“ee”的发音，并引导学生观察小树苗的形状，帮助学生记忆单词。接着，教师再展示几棵不同种类的树的图片，引出复数形式“trees”，让学生观察并理解单数和复数的区别，通过多次重复和举例，让学生掌握“tree”和“trees”的用法。教授“leaves”时，教师拿出一些树叶标本，说：“Theseareleaves.Leaf,leaves.Theyareonthetrees.Lookatthedifferentcolorsoftheleaves.”重点讲解“leaf”的复数形式“leaves”的发音和拼写变化，通过实物对比和反复朗读，让学生加深印象。Practicenewwords教师利用教学课件展示一些植物的图片，快速闪现图片，让学生看到图片后迅速说出对应的单词，比一比谁的反应快，对回答正确的学生给予奖励贴纸（小花或小树叶），激发学生的学习积极性。玩单词接龙游戏：教师先说出一个单词，如“flower”，然后让学生以前一个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，说出另一个新单词，如“rose”，依次类推，如果学生说不出来，教师可以给予适当的提示，让游戏继续进行，通过这个游戏，巩固学生对新单词的记忆，同时培养学生的思维能力和团队合作精神。Teachnewsentences教师指着黑板上的单词卡片和实物道具，示范句型“Lookatthe...It’s...”，例如：“Lookattheflower.It’sred.Lookatthegrass.It’sgreen.”引导学生理解句子的含义和用法，并让学生跟着教师一起模仿练习。教师利用课件展示更多不同植物的图片，与学生进行互动练习，教师说：“Lookatthepicture.Whatcanyousee?”引导学生用所学句型进行描述，如：“Lookatthetree.It’stall.”“Lookattheleaves.Theyareyellow.”对于学生的回答，教师及时给予肯定和纠正，鼓励学生大胆开口表达。（四）PracticePairwork将学生分成两人一组，给每组学生发放一套单词卡片和实物道具，让学生运用所学句型“Lookatthe...It’s...”互相描述手中的植物，然后交换角色，继续练习。教师巡视各小组，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到活动中，提高口语表达能力。Groupwork将学生分成若干小组，每组45人。教师在教室的不同角落放置一些植物实物或植物图片，每个小组轮流到各个角落观察植物，然后回到座位上，小组内讨论并合作完成一个小任务：用所学单词和句型编写一段简单的介绍植物的短文，推选一名代表上台展示。在小组活动过程中，教师鼓励学生积极讨论、互相帮助，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和综合运用语言的能力。（五）ProductionLet’sdrawandsay教师给每个学生发放一张白纸和彩笔，让学生画出自己喜欢的植物，然后在小组内用所学句型向其他同学介绍自己画的植物，例如：“Lookatmyflower.It’spink.Ithasfivepetals.”每个小组推选一名代表上台展示自己的画作，并向全班同学介绍，其他同学认真倾听，教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予表现优秀的学生奖励贴纸，激发学生的学习成就感。Makeaplantbook布置课后作业：让学生回家后和家长一起收集各种植物的图片或照片，制作一本属于自己的“PlantBook”，在每一页上贴上植物图片，并运用所学单词和句型写下对该植物的简单描述，如：“Thisisatree.It’sbigandgreen.Theleavesareverythick.”下节课带到课堂上与同学们分享交流，通过这个活动，不仅可以巩固学生所学知识，还能增进亲子关系，同时培养学生的动手能力和自主学习能力。（六）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的新单词“flower”“grass”“tree”“leaves”和句型“Lookatthe...It’s...”，通过提问的方式检查学生的掌握情况，如：“What’sthisinEnglish?”“Howdowedescribeaplant?”等，让学生在回答问题的过程中巩固所学知识。教师对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬学生在学习过程中的积极态度、团队合作精神以及取得的进步，同时鼓励学生在课后继续努力学习英语，多观察身边的植物，用英语去描述它们，将英语学习融入到日常生活中。六、教学反思在本节课的教学过程中，我充分运用了多种教学方法和教学手段，通过情境创设、直观演示、游戏活动等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，掌握了新单词和句型，并能在实际情境中进行运用。同时，我注重关注每个学生的学习情况和情感需求，给予学生足够的鼓励和支持，让学生感受到教