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文档简介

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载教学内容两位数加一位数（进位）课时1教学目标1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点掌握两位数加一位数进位加的口算方法教学难点理解“满10进1”教学准备多媒体、小棒教学过程主备修改栏一、复习铺垫1、示卡片口算。4+6=（）20+10=（）6+5+30=（）4+9=（）20+13=（）9+3+40=（）2、指名口算，并说口算过程。24+5=（）二、创设情境，提出问题出示挂图：星期天，小亮、小明和小红来到公园里玩画片，你从图中知道他们各有多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友的画片张数，提出一些用加法计算的问题。并列出算式。可能回答：小明和小红一共有多少张？板书：9+6=2、小亮和小红一共有多少张？板书：24+6=3、小亮和小明一共有多少张？板书：24+9=4、他们一共有多少张？板书：24+6+9=在这些算式中，9+6学生已经学过，24+6+9可以留在学生在掌握两位数加一位数的进位加法后再解决。今天我们一起来解决：24+6=（）24+9=（）二、合作学习，探索新知1、探索24+6和24+9的计算方法教学24+6=？①、这道算式，你会算吗？先算什么？后算什么？先用小棒摆一摆，想一想。教师示范：（教师和学生一起摆）先摆出2捆4根，再拿出6根，4根和6根合成10根小棒，捆1捆，十个一是一捆，再与原来的2捆合起来是3捆，就是30.（多让学生摆一摆，说一说）②、归纳思路。谁能根据刚才摆小棒的过程，说一说24+6你是怎样想的？根据学生的回答师板书：24+6=30∧204先算4+6=10，再算20+10=30。教学24+9=？①、学生先独立思考算法，试算24+9。②、再与学生交流算法总结。先算9+4=13，再算20+13=33.三、巩固练习1、“想想做做”第1题先让学生各自填一填，算一算，再指名说说计算的过程，先算什么，再算什么。2、“想想做做”第2题（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。3、“想想做做”第3题先让学生仔细看题独立完成，再与学生交流，老师检查。4、“想想做做”第4题可以先让学生说说题意，明确已知条件有哪些，要求的问题是什

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