9《复活》课件高中语文选择性必修上册

学习目标语言建构与运用：把握小说的情节；理解题目“复活”的意蕴。思维发展与提升：通过聂赫留朵夫的称呼变化来体会人物的心理变化；通过玛丝洛娃的“笑”体会人物形象。审美鉴赏与创造：鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象，提高学生的艺术审美能力。文化传承与理解：通过分析人物形象探究小说的思想主旨。复活（节选）列夫·托尔斯泰莎士比亚列夫·托尔斯泰作者简介列夫·托尔斯泰（1828——1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。《复活》写于1889一1899年，是托尔斯泰晚年世界观发生剧变之后创作的最后一部长篇巨著，是他长期思想、艺术探索的总结。

19世纪末期，俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水生火热之中。在这样的历史背景下，列夫·托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，世界观发生了激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。创作背景1887年6月，检察官柯尼拜访托尔斯泰，讲了一个真实的故事：一个叫罗扎丽·奥尼的妓女，被控偷了醉酒的嫖客一百卢布，因此被判四个月监禁。陪审人员中有一个上流社会的青年，发现罗扎丽原来是他的亲戚家的养女。几年前他客居彼得堡时诱奸了这个姑娘，姑娘怀孕后被赶出门来。后来姑娘生了孩子，孩子送进育婴堂，姑娘沦落为妓女。那青年良心发现，想方设法同女犯会面，并请求柯尼予以帮助，表示愿意同女犯结婚以赎罪。不幸那女犯在狱中死于斑疹伤寒。这故事使托尔斯泰很受震动。决定以此为题材写一部小说。托尔斯泰足足花了十一年时间，才写完了《复活》。创作动机玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她天真、善良，真诚，但被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫诱奸后遭到遗弃。怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达7年之久，妓女生活使她的身心受到严重摧残，不相再相信善，选择吸烟、喝酒，麻醉自己。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。

前期故事梗概观看节选部分视频片段概括课文的主要事件，划分节选部分的故事情节。预习检测人物事件情节玛丝洛娃、聂赫留朵夫隔栏相见长凳交谈卢布插曲结束会面聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，向其忏悔，祈求宽恕的经过。开端层次划分1—26隔栏相见53—70卢布插曲27—52长凳交谈

71—78结束会面聂赫留朵夫祈求宽恕，玛丝洛娃认出了她玛丝洛娃讨要卢布，聂赫留朵夫内心发生动摇探监结束，玛丝洛娃等待回牢，聂赫留朵夫表示会再来聂赫留朵夫探问旧事，玛丝洛娃冷漠回避发展高潮结局男女主人公狱中相认文本细读，合作探究1、请同学们找出文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃不同的称呼，并分析聂赫留朵夫称呼变化的原因。2、请同学们找出文中玛丝洛娃的笑，并分析其表情反映出的人物的内心世界。3、列夫·托尔斯泰十分擅长描写人物的心灵冲突，据此结合文本分析他是如何描写人物这种心灵冲突的？1、请同学们找出文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃不同的称呼，并分析聂赫留朵夫称呼变化的原因。情节片段称呼内心态度决心救赎犹豫动摇后决心救赎寻求原谅寻求原谅隔栏相见长凳交谈卢布插曲结束会面您您你您聂赫留朵夫：内心矛盾，艰难迈出忏悔第一步，决心寻求宽恕并救赎他人的青年贵族2、请同学们找出文中玛丝洛娃的笑，并分析其表情反映出的人物的内心世界。玛丝洛娃：丧失人格尊严、自暴自弃、自我麻醉的底层女性。玛丝洛娃的笑形象妖媚的笑嫌恶的笑自甘堕落，自我麻醉对聂赫留朵夫的冷漠和憎恨人物语言、动作、神态等细节描写人物内心的独白

环境的烘托（侧面）

3、列夫·托尔斯泰十分擅长描写人物的心灵冲突，据此结合文本分析他是如何描写人物这种心灵冲突的？通过塑造聂赫留朵夫“忏悔贵族”的形象，宣扬了“道德自我完善”、赎罪、拯救灵魂等观点，这属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想,因此人们称之为“托尔斯泰主义”。通过玛丝洛娃的悲惨经历，表达了对沙皇俄国的黑暗社会的批判，对贵族阶层的虚伪罪恶，司法官员的昏庸无耻的批判。小说的主旨【讨论探究】本文的“复活”指的是什么？具体指的是谁复活？请说说你的观点。聂赫留朵夫：经过自我完善，自我救赎，实现了精神的复活、灵魂的新生、人性良善一面的复活。课堂小结——回归目标1.小说运用了语言、动作、神态、心理、细节描写以及环境的