的加减法的巩固练习和用图画表示的应用题教案五

图画应用题教学内容：教科书36页小兔图、青蛙图，36页做一做，39页练习七第15题。素质教育目标（一）知识教学点1.引导学生看懂图意，知道先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？以及括号和问号各表示什么？2.学写算式中的第二个加数或减数，知道相加或相减的得数写在什么地方。3.能正确计算，并知道算式中各部分表示什么。（二）能力训练点1.学生通过观察图画，能看懂图意。2.培养学生的语言表达能力，引导学生用三句完整的话表达图意。（三）德育渗透点：培养学生善于观察，勤于动脑的良好习惯，激发学生学习图画应用题的兴趣。教学重点1.引导学生看懂图意，知道括号和问号各表示什么。2.引导学生会用三句话表达图中先告诉什么，又告诉什么，求什么。3.教学生学会填写算式，正确解答。教学难点：青蛙图“用哪个数减去跳到水中的2只？”教具、学具准备投影仪、电脑软件或挂图，口算卡片。教学步骤一、铺垫孕伏1.口算。（教师出示口算卡片，学生边说得数边举数字卡片）4+3=7-1=7-3=7-2=6+1=7-6=5+2=7+0=7-5=2.投影仪出示点子图，指名看图填写算式。4+□=□7-2=□3+□=□7-□=□3.操作学具，学生一边摆，一边口述，再列式计算。（1）左边摆5根小捧，右边摆2根，合起来是几根小棒？（说出两个加法算式）（2）摆7个方块用小棒隔开（左边6个，右边1个）说出两个减法算式。二、探究新知1.导入新课：现在请同学们看一幅特别有趣的图画。2.投影仪出示小兔图。（可做双层抽拉灯片）（1）教师边指导学生看图，边用生动的语言讲述：草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔发现对面还有几个小伙伴，就喊：“快来呀！这儿有很多磨菇”（向左抽拉灯片）数一数从右边又跑来几只小兔？（3只）（移动灯片把两群小兔合在一起，同时在外面画一个圈）合起来一共有几只小兔？”（2）引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。（重新抽拉灯片，引导学生边看边说。）草地上原来有4只小兔，又跑来3只，现在草地上一共有几只小兔？（3）认识大括号和问号。同学们知道，用圈把两群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔？现在我们不画圈，教你们认识一个符号。（在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“？”）。这叫括号，表示把两群小兔合起来，（做手势）这叫问号，表示多少或几。括号和问号的意思是把两群小兔合起来求一共有多少只？反馈：括号表示什么？合起来用手势表示。问号表示什么？（4）引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么？又告诉了什么？求什么？（对口述有困难的学生加以引导，要求语言逐渐精练。）（5）教写算式。原来有4只小兔，在算式中先写上“4”，又跑来3只，把“3”写在□里，把4只和3只合起来，求一共有数4只加3只是几只？（7只）把7写在后面的“□”，4加3等于7，写上“=”。我们平时写算式时应按从左到右的顺序，先写4，写上“+”，写上3，写上“=”，（6）齐读算式并说说算式中的4、3、7各表示什么？（7）看36页小兔图，把算式填写完整，而后订正。3.投影仪出示青蛙图。（双层抽拉片）（1）先出现荷叶上的7只青蛙，让学生数一数，然后向右抽拉边上的2只，（表示跳入水中的2只）让学生说一说现在这幅图表示什么意思？（荷叶上原来有7只青蛙，跳进水里2只，荷叶上剩下几只青蛙？）（2）引导学生说明图意。（3）教师在青蛙图下面画上括号，写上7只，引导学生讨论表示什么？括号下面写上“7只”是先告诉了我们一共有7只青蛙，像这样给出了数，就可以直接用，跳进水里的2只表示从哪里跳进水里？荷叶上还有青蛙是剩下的，写上“？”表示要求的是跳进水中2只后还剩几只？（4）图中先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？引导学生用三句话说一说。（先同桌互说，然后再对大家说）（5）指导学生写算式。荷叶上有7只青蛙，写上“7”，跳到水里2只，在□里写上2，求还剩几只，用减法计算。在7和□之间写上“-”，为什么从7只里面减去2只？（引导学生明确是从7只里面游走了2只，求剩下几只？所以从7里减去2，剩下5只，也就是等于“5”，写上“=”，在□里写（6）齐读算式，说说算式中各部分表示什么？4.课堂练习。1.做一做：图1。先让学生仔细看图，说说图中表达了什么意思？提问：括号和“？号”各表示什么？图中告诉了什么？又告诉了什么？求什么？引导学生用三句完整的话表述出来。指名在黑板上填写算式。其他在书上写，集体订正。2.做一做：图2。学生看题后，在小组内用三句完整的话说图意，然后填写算式，而后全班订正。三、巩固发展1.填空：出示灯片。（1）草地上有3只小鸡，又跑来4只，一共有（）只小鸡？（2）妈妈买了7个苹果，小明吃了1个，还剩（）个苹果？2.判断正误，并改正。