10 2《师说》学案统编版高中语文必修上册_第1页
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文档简介

师说学案学习目标：1.结合注释、工具书，读准字音，理解重点词的意义和用法。2．了解对比论证在论说作者观点时所起的作用。课前预习：1．读准下列一字多音或形近字的读音：

句读（）读书（）或不焉（）不能（）

经传（）传道（）子蟠（）藩（）2、指出下列词语的古今义

小学而大遗古：今：

3．“嗟乎”一词表示的语气是（

）

A．感慨B．叹息C．悲哀D．愤慨

4．下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（

）

A．且庸人尚羞之，况于将相乎

B．是己而非人，俗之同病

C．卒廷见相如，毕礼而归之

D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

课堂研习：阅读《师说》的第二自然段，回答下列问题

5．在下列句中与例句句式相同的句子是（

）

例：句读之不知，惑之不解

A．道之所存，师之所存也

B．蚓无爪牙之利，筋骨之强

C．李氏子蟠……不拘于时

D．古之人不余欺也

6．“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是（

）

A．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的

传授道理、解释疑难问题的老师。

B．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

C．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。

D．那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传

授道理、解释疑难问题的老师。

7．对这段文字分析不当的一项是（

）

A．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。

B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不良风气。

C．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。

D．这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。课后巩固：8.对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是（

）

A．作《师说》以贻之

贻：赠送

B．不耻相师

师：老师

C．师道之不传也久矣

道：风尚

D．其闻道也亦先乎吾

闻：懂得9．意动用法是指名词或形容词活用作动词，解释下列加点字。1.巫医乐师百工之人，不耻相师

2.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

3.且庸人尚羞之，况于将相乎

4.登泰山而小天下

5.邑人奇之，稍稍宾客其父

6.粪土当年万户侯10．把下面文言句译成现代汉语1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。2.好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。师说参考答案：1、dòudúfǒubǔzhuànchuánpónfān2、小学：古：小的方面学会了今：对儿童少年实施初等教育的学校3、B4、C5、D6、D7、D8、B9、①以……为耻②以……为师③以……为羞耻④以……为小⑤以……为奇⑥把……当作粪土10、①断句停顿不理解，疑惑不能解决，有的

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