初中语文七年级上册6《散步》教学实录

初中语文七年级上册6《散步》教学实录初中语文七年级上册《散步》教学实录

教学过程

一、激趣导入，联系生活走进文本

师：同学们，今天咱们聊聊散步，聊聊你在散步时发生的事儿，说说这件事对你的影响或你对这件事的看法。

生：昨天我和爸爸妈妈才在小区里散步，他们每天都督促我必须活动一下。散步的时候我们天南海北地聊天，爸爸妈妈有时还会拉着手，让我觉得很放松很开心。

师：多幸福的一家子啊！没有什么比美满幸福的家庭关系，更让人觉得踏实和放松的了。谢谢你让我们认识你超级甜蜜的爸爸妈妈。

生：在这段疫情期间，人们出来散步都戴着口罩，让我觉得挺压抑的，我很怀念之前自由自在呼吸的感觉。

师：说得多好呀，自由自在呼吸的感觉！谢谢你通过细腻的观察带给我们的思考。接下来，我们一起去听听作家莫怀戚的这个散步故事，看看他的这次散步经历，又会给我们带来怎样的体验。

二、分工诵读，体会叙述波澜

师：我们一起合作，朗读下这篇文章，第1、8段全班一起读，男同学读第2、5、6段，女同学读第3、4、7段，大家在听读的时候，也要思考-这是一次怎样的散步体验呢？

（生分工朗读）

师：我请一个同学来评价一下我们这次的合作朗读。

生：大家读得很整齐，女同学读景物描写的时候读得很轻柔，开头结尾的齐读也很有气势。

师：没有具体评价男生的朗读呀（生笑）。男生朗读的主要是文章叙事的部分，男同学语气沉稳，声音浑厚，和女同学的朗读搭配，相得益彰。（掌声）听读了这篇课文，你能概括出作者这次散步的经历吗？

生：作者一家人散步，在散步的路上产生了分歧，后来大家达成统一的意见：走小路。遇到不好走的地方，作者背起了母亲，妻子背起儿子，最后，作者感受到，“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"。

师：概括简洁明了，还给我们点出了文章画龙点睛的句子。接下来，我增加一下问题的难度，请同学们在前面同学概括的基础上，补充括号中体现作者行文设计巧妙的地方。

（屏显）

生：第一个括号应该填“分歧”，第二个括号应该填“决定”，第三个括号应该填“困难”。

师：你把文章的几个关键点、几处波折都给我们概括出来了，但你的概括还是从“情节"的角度展开的。请注意一下老师的问题，从“行文设计”上思考作者巧妙的构思。

生：我觉得是发生矛盾，解决矛盾，最后一处，我不知道该怎么填了。（生笑）

师：看来这个问题对大家很有挑战性了，前边我和你的观点是一样的，母亲与儿子在选择走大路还是走小路的时候，发生了矛盾和冲突；经过商议权衡之后，最终达成一致：走小路。文章到这里步入了平缓，“统一"；后面“到一处”不好走的地方，我背母亲与妻子背儿子，走在前面和后面的都是对母子，刚好形成了“巧合"。

（生恍然大悟）

师：作者莫怀戚的文学创作以小说见长，因此他在这个散步的故事中也加入了小说笔法。苏轼说“文似看山不喜平”，其中制造的小风波，让故事一波三折，同时也能引发我们更深的思考。同学们在自己的作文中也可以尝试为你的故事增加一些小波折，让你的文章更有趣、更有味儿。

三、品读语言，看幸福和美的一家

师：文章第一段隆重介绍“我们"一家子，猜猜老师为什么用“隆重”这个词？

生：作者不仅说了“我们在田野上散步”，还特别介绍我、母亲、妻子、儿子。

师：大家注意到没有，他的回答和课文的表达还有些不一样。

生（齐）：“我的”。

师：文章还有很多处类似的表达。这些词语可以删掉吗？我们先一起读一下，大家读屏幕上的句子，我读删掉加点字后的句子，大家想一想，有怎样不同的表达效果？

（屏显）

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

我的母亲又熬过了一个酷冬。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（师生对比读）

师：你觉得可以删掉吗？

生：不能删掉，因为“我的"突出了我的重要性。

生：不能删掉。这几句中的“我的”不仅体现出我在家里的重要性，还有一种要为他们分担的责任感。

师：作者确实深有同感，他对这种重大的责任感作了一个形象的比喻。

生（齐答）：“就像领袖人物在严重关头时那样。"

师：这个比喻传达了一种怎样的情感呢？

生：男子汉要成为家里的顶梁柱，一种男子汉的责任感、使命感、自豪感。

师：你的比喻也很传神，请用你的声音，读出这种庄严的使命感和自豪感吧。

（生读）

生：删掉之后就没有自豪感了。

生：删掉之后感觉这家人就没有那么团结了，也没有那么温暖了。

师：“我的”，不仅是人物关系的介绍，这个隐性的“情语"还透露着作者更为丰富细腻的情感，作为父亲、儿子、丈夫，发自内心的自豪感和责任感。文中还有哪些地方也能体现出我作为一个男子汉的责任和担当呢，我们一起来品一品。

生：“后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。”“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路＇。"

我觉得这里可以看出责任感，一切都由他作决定，同时也可以看出他很孝顺他的母亲。

生：我找的是这句话：“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路＇。”“我"做决定的时候，不是轻易的，是考虑了很久，要为自己的决定负责任，这也是责任心的表现。

（全班同学鼓掌）

师：大家在为你超强的文本解读能力鼓掌，独特的视角，细致的阅读，你真的很会读书！

生：“我”对母亲很关心，母亲身体不好，我就带她出来散步，为她身体着想，不好走的地方我就背着她走，这些也是作者有担当的表现。

师：文章除了第2段提到的，还有哪里也看得出母亲身体不是很好呢？

生（齐答）：“我的母亲又熬过了一个冬天。"

师：从哪里读出来的呢？

生：我觉得“熬”字用得很形象，它是“煎熬"的意思，身体舒服是不会有这种煎熬的感觉，说明母亲肯定生了比较重的病。

师：一个“熬”字就能让你联想到母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明作者的写作功力真是不俗。老师还注意到了一个虚词“又”，谁能来破解一下这个字的情感密码？

生：说明母亲一直身体不好。

师：请你把这句话所在的第三段为我们朗读一下，大家一起来体会这个“又”字背后的情感。

（生读）

生：结合前面的“总算”，我体会到了作者看到母亲挺过严冬，身体有所恢复的一种庆幸、高兴。

师：原来，虚词、精当的动词有如此强大的表现力。大家找到的是直接体现“我”的责任感和使命感的语句，那有没有间接的体现呢？

生：母亲、儿子、妻子都很相信“我”，他们都“听”我的，说明我平时做得很好，侧面展现了“我"的责任和担当。

师：你的思维非常敏锐，我们不能忽略和“我”一起散步的“我的母亲、我的妻子和儿子”，他们就是“我”的那片天。

（屏显）

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

师：“妻子呢，在外面，她总是听我的。"这句话挺有意思的，可不可以这样表达呢？

（屏显）

妻子呢，她总是听我的。

妻子呢，她总是在外面听我的。

生：不好。第一个句子，作者是把“在外面”放在前面，是起一个强调的作用。

师：为什么要强调“在外面”，可以删掉吗？

生：不能。妻子只有“在外面”听我的，在家里我总是听她的。（全班同学笑）

师：还挺符合四川男人的特点。（全班同学笑）这句“在外面"就是告诉我们他是一个“妻管严”的人。

生：我觉得这个妻子很聪明，她在外面给丈夫面子，男人都好面子（全班同学笑）；回到家，女的主管家里的事务，男的就要听从妻子的安排。

师：分析得真有道理，你家里肯定有一个这么贤惠的妈妈。看来，“在外面"这简单的三个字可没有那么简单呀。这篇散文虽然语言朴实，却有很多意无穷的地方，透过修辞、精当的用词，同学们一定有所体会了，但还不止如此呢！

（屏显）

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

师：这些都是刚才同学们分析文本时找到的句子，谁能说说这些句子在形式和内容上有什么特点吗？

生：每一个句子都是两两相对，句式特别整齐。

生：它们的意思也是相对的，相关联的。

生：读起来朗朗上口。

师：大家自由朗读一下这些句子，说说读的时候，你还有什么感觉？

生：我觉得有一种和谐之美，母亲和儿子都是“我”生命中最重要的人，就好像是天平的两边，我要保护他们。

生：母亲、我、儿子三代人，传承下去，这和所有幸福家庭都是一样的。

师：说的既形象，又有创意。这些对称的句式在内容上相互映衬，在思想上辉映传承，精当的用词、对称回环的句式，传神地、准确地表现出作者的情思。通过对这些文字密码的破解，当你再次读到文章第一段中“我们"这个词的时候，你会有什么感受？

生：“我们”是相亲相爱的一家人。

生：“我们"是和谐幸福、彼此珍惜的一家人。

生：我们是懂得谦让体谅的一家人。

师：“我们”之间充满着温暖、幸福、包容、体谅，这就是家，这就是家带给我们的安全感和归属感。

四、对比阅读，感受景物描写之妙

师：同学们，这里有一篇删减版的《散步》，请大家比较一下，这两篇文章所表现的主旨有何不同？并思考，为什么会有这样的不同呢？3分钟以后，请同桌之间交流一下自己的观点，希望大家能碰撞出新的火花。

（屏显）

散步

莫怀戚

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。”

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

生：老师删掉了景物描写，因此删减版少了原文中的一个主题“生命"。

生：两篇文章都能表现家庭和谐、责任担分、相亲相爱的主题，但原文还有一种对美好未来的向往，“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”体现的就是一种奋发向上的生命力。

师：同学们很快就抓到了刚才被我们忽略的景物描写。这幅田野景色可美着呢。

图片

师：老师把被删掉的景物描写，分行排列，让它摇身一变，变成一首清新的小诗。请同学为我们朗诵一下，注意加点字的重音和声调的抑扬，用你舒缓轻柔的声音，把我们带入到这片美丽的田野之中。

（生朗诵）

师：“新绿"嫩芽”“菜花"桑树”“鱼塘”，这些景物我们一点也不陌生，因为它们常出现在古诗当中。背一背你联想到的古诗。

生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

生：开轩面场圃，把酒话桑麻。

生：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

师：文章的景物描写如诗如画，把我们带入了一种春意盎然的美好诗意之中，这一家人正互相扶持着，相携相伴地朝美好、幸福的明天走去，未来已来，未来可期.让我们带着美好的期许、深情的祝福，齐读这些田野中动人的诗行。

（生齐读）

（屏显）

“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”-杨万里《宿新市徐公店》

“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。"-范成大《四时田园杂兴》

“开轩面场圃，把酒话桑麻。”-孟浩然《过故人庄》

“袅袅城边柳，青青陌上桑。"-张仲素《春闺思》

“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”-陶渊明《归园田居》

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。"-赵师秀《约客》

“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。”-晏殊《无题·油壁香车不再逢》

师：我们总结一下，景物描写在文中能发挥怎样奇妙的作用呢？

生：渲染出初春时节的生机活力，烘托出一家人幸福愉悦的心情。

生：带给我们诗意的想象，营造一种诗意美。

生：丰富了文章主题，带给我们对生命的思考和对美好未来的向往。

生：还能推动情节发展，让文章结构更加严谨。

师：你们太棒了，对文章不仅有分析，还有归纳整合、从内容、主题、结构三个方面归纳出了景物描写的作用。

五、比较归纳，分析判断

师：在本文中，奶奶为了孙子，放弃了走平稳的大路，家人克服困难走过了小路，这是一幅很温馨的亲情图景。可是，龙应台在《目送》中却说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。而且，他用背影默默告诉你：不必追。"这两篇文章中体现的亲情是否矛盾？

（屏显）

“所谓父女母子一场，只不过意味着，你