古代诗歌鉴赏之如何读懂诗歌

古代诗歌鉴赏之如何读懂诗歌（一）

十年高考全国卷考点回顾

1.从选材上看,以唐宋诗词为主。名家非名篇（注意特殊性）2.从题材上看,赠别诗、写景抒情诗、羁旅思乡诗3.从考点上看,重点考查语言、思想感情和表达技巧4.诗歌主旨复杂多向性，富有正能量，紧扣时代生活【命题规律】高考真题体验一、(2019·全国Ⅰ卷,14~15,9分)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。题许道宁画①陈与义满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。注:①许道宁:北宋画家。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(

)A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?参考答案第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。二、(2019·全国Ⅱ卷,14~15,9分,)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读①,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。注:①至公:科举时代对主考官的敬称。1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(

D

)A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。2.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?参考答案①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。三、(2019·全国Ⅲ卷,14~15,9分)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(

B

)A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。解析B项,“参差”原指长短不齐的样子,这里形容稻田水光闪烁,明暗不定。不是“田埂蜿蜒起伏,时隐时现”,而是“远望田埂笔直如线,一片清水粼粼闪光”。2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。能阅读浅易的古代诗文，能鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

熟悉考纲要求考点阐释1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限。内容形象不明考答案组织处处要懂规律题材特征套作淡化，术语不管用，读懂是关键。如何读懂诗歌：一、读懂“义”“意”“艺”二、熟悉意象与典故三、借助题干与注释五、知大时代小经历四、抓关键明大方向六、识诗歌题材内容一、读懂“义”“意”“艺”“义”

“意”“艺”

具体指什么？“义”+“意”：表层意思：时地人事物深层含意：意境（意象+画面）

思想

情感(2018·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。野

歌李

贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(

)A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

[野]歌唐·李贺鸦翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒

日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。【2018全国Ⅰ卷】[野]歌唐·李贺鸦翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

衔芦鸿。

麻衣

黑肥

冲北风，带酒

日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，

条条看即烟濛濛。推敲字词、补充内容、调整语序、整合诗句【在田野中】放声高歌（我）拉开山桑木的弓，仰天射出用乌鸦羽毛制作的箭，（空中）口衔芦苇（疾飞而过）的大雁，（被）射落下来。

（我）穿着肥大的黑色麻布衣服，迎着北风（站立），在田野里饮酒高歌，（直到）傍晚。男儿（虽）屈身窘困，（但）内心不困顿。（我）（愤怒地）责怪天公：（为什么）会有荣枯不公平的（安排）？寒风又化为春风（拂绿）枯柳。（那）条条（柳枝），随即（却是）“烟蒙蒙”【如烟（笼罩）一般】。

“义”国画角度：渲染、烘托、留白、白描、工笔、勾勒起承转合、卒章显志、以景结情、前后呼应、开门见山、曲笔入题、层层深入、画龙点睛、重章叠句、照应、过渡、伏笔、悬念、铺垫描绘类：比喻、拟人、拟物、通感、夸张、比兴艺表达方式叙述描写方式：直接抒情和间接抒情（借景抒情、托物言志、咏史抒怀和即事感怀等四大类）（乐景哀情、哀情乐景等）表现手法结构方式修辞手法对象：人物描写（外貌、动作、语言、心理）和景物描写角度：正侧、虚实、动静、远近、表里、抑扬、点面、褒贬、明暗、大小、正反、主客、冷暖、声色及视听嗅触立足点：移步换景、定点换景.换点定景等方式：白描和细描（工笔）方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙以及铺叙（铺陈）抒情

议论

文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想、用典结构类：对偶、排比、反复、互文、双关语气类：反问、设问“仰天”“冲”“歌”:诗人身处逆境中仍豪放、洒脱、乐观的心态“嗔”:表达出诗人志向远大，看到社会不公平就会心生愤慨的情感。

“男儿屈穷心不穷”一句是直接抒情:诗人身虽窘困，心不穷困，乐观积极之意

尾联以景结情:严冬过后终将是生机盎然的春天，从而借景说理，生动地说明天道无私，人应该乐观向上。【2018全国Ⅰ卷】[野]歌唐·李贺鸦翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

衔芦鸿。

麻衣

黑肥

冲北风，带酒

日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，

条条看即烟濛濛。“意”15.诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6分）

⑴句意：寒风又化为春风（拂绿）枯柳。（那）条条（柳枝），随即（却是）如烟似雾，婀娜多姿。

⑶主旨：表现出诗人怀才不遇、受到压抑，但又不甘沉沦，乐观自勉之情。【标准答案】意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；【表层景色、诗句内容】表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

【深层情感意】【品味诗句】(义）句意+艺术手法+文意+主旨情感（意）

⑵文意：尾联以景结情，抓住“寒风”、“春柳”两个意象，描绘了寒风变春柳、枯柳笼轻烟的艺术遐思。（凛冽寒风终将过去，和煦春风拂绿枯柳终将到来）怎样才算读懂？1.明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。懂得“古代诗家语”，懂得古诗词对语言的变形，把古代诗家语“泡”开来读。2.领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）;表达了什么情感（情绪、心境）;反映了什么思想（态度、观点）,将古诗词深层意蕴“品”悟出来。Ø主语、谓语、宾语、状语等名作动、名作状、动词使动用法、形作名等。补充省略还原语序词性改变把古诗如何翻译表层意思？（1）词类活用（词语变性）例1：泉声咽危石，日色冷青松。（使动）王维《过香积寺》例2：涧花轻粉色，山月少灯光。（意动）例3：金剑已沉埋，壮气蒿莱。（n.→v.）（2）倒装（语序的变换）例1：竹喧归浣女，莲动下渔舟。（主谓）王维《山居秋暝》例2：今夜鄜州月，闺中只独看。（动宾）例3：片云天共远，永夜月同孤。（介宾）例4：幽寻得此地，讵有一人曾？（状中）（3）省略（不完全句）例1：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（省主语）例2：上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。（省动词）例3：日出寒山寺，江流宿雾中。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？（省介词）例4：青惜峰峦过，黄知橘柚来（省连词）一、能识别语言变形前提：读懂实词、抓住能黏合情与景的实词、虚词。1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。2、还原颠倒的词（句）序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。3、注意诗词中的省略，用语法、联想和想象填补诗人留下的空白。（1）成分省略要补全（2）列锦式省略要还原意象组合的画面（3）互文式省略要合二为一来“见义”（4）诗意省略要联想想象4、读懂诗的谋篇章法，把握主旨领会多变的情感。5、读懂诗人的意象、典故言语，领会含蓄表情。6、读懂诗中的文化常识、生活常识，体会诗歌的情感。

一、能识别语言变形前提：读懂实词、抓住能黏合情与景的实词、虚词。意义、色彩、情感把古诗向来万里意,今在一窗间。田塍望如线,白水光参差。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公白日依山尽，黄河入海流。惊风飘白日（曹植《箜篌引》皓天舒白日（左思《咏史》）春江潮水连海平，海上明月共潮生玉花却在御榻上，榻上庭前屹相向杜甫《丹青引赠曹将军霸》

不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。杜甫《又呈吴郎》江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。词类活用风老莺雏，雨肥梅子|山光悦鸟性，潭影空人心|夜雨滴空阶，晓灯暗离室1.名作动：锦帽貂裘，千骑卷平冈。——苏轼《江城子·密州出猎》2.名作形：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（茂盛的）——刘禹锡《酬乐天扬州席上初逢见赠》3.名作状：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》4.动词的使动用法：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》能识别语言变形之一——王安石《泊船瓜洲》5.形作动：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头·月夜怀子由》（完整——保全）6.形作名：落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（红色——红花）7.形容词的使动用法：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（使……变绿）8.形容词的意动用法：商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。（以……为重，以……为轻） ——白居易《琵琶行》(2019全国卷III)插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。（名作动）

农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。高考对接找出下面这首诗歌中的词类活用词、句倒装1.主语后置：竹喧归浣女，莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》2.宾语前置：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》3.主谓倒装：多情应笑我，早生华发。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》4.定语后置：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》二、还原颠倒的词序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。适应声律的要求，修辞上的特殊需要，增加诗味，使句子成为诗的语言例如：“花重锦官城”（杜甫《春夜喜雨》），定语“锦官城”移后，除了为符合五律的平仄格式外，目的还在于突出和强调春雨过后诗人想象中繁花坠落的景象。能识别语言变形之二5.状语后置：鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》正常语序：僧月下敲门6.因果倒装：星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》正常语序：平野阔星垂，大江流月涌。因为平野辽阔，所以才感受到星星显得格外低垂；是因为大江奔流，才觉得月亮也随江流在涌动。（2018全国卷I）野 歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。带酒日晚歌田中。（状语后置）田中带酒日晚歌。在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。高考对接

找出下面这首诗歌中的特殊句式依照现代汉语语序，调整本诗语序，并翻译全诗。礼部贡院阅进士试欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。焚香紫殿暖（风）轻吹，清晓广庭席群英。无哗（如）战士衔枚勇，下笔（似）春蚕食叶声。乡里献贤以德行为先，朝廷列爵待公卿。自惭（体）衰（多）病耗心神，赖有群公精识鉴。紫殿：指京都贡院衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。【2017年高考新课标Ⅰ卷】例如：清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。杜甫《春日忆李白》李白的诗，清新得像庾信的诗一样，俊逸得像鲍照的诗一样。我在渭北（长安），你在江东，我看见了暮云春树，触景生情，想起了在江东的你。又如“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”杜甫《月夜》杜甫怀念妻子，想象她在鄜州独自一个人观看中秋的明月，在乱离中怀念丈夫，深夜还不睡觉，云鬟为露水所侵，已经湿了，有似香雾；玉臂为明月的清辉所照，越来越感到寒冷了。又如苏轼《新城道中》：“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”“云”并不是“披”的主语，“日”也不是“挂”的主语。岭上积聚了晴云，好像披上了絮帽；树头初升起了太阳，好像挂上了铜钲。省略（不完全句|跳跃性）能识别语言变形之三注意诗词中的省略，用语法、联想和想象填补诗人留下的空白（富有诗意，突出强调）“牙璋辞凤阕，铁骑绕龙城。”（杨炯《从军行》）上句的主语显然不是“牙璋”，“牙璋”是古代发兵用的兵符，“牙璋”自己不能“辞凤阕”，是出征的主将接受了“牙璋”，率领军队离开凤阕（朝廷）。为了和下句“铁骑绕龙城”对仗，上句真正的主语省略了，变成“牙璋辞凤阕”。又如“十里一走马，五里一扬鞭。”（王维《陇西行》）一走马就是十里，一扬鞭就是五里，报警的马飞快地奔驰而来。一般的写法是：一走马十里，一扬鞭五里。但是这样写，一个五言的句子上三下二，不符合诗歌语言的正常节奏，读起来拗口。而“十里一走马，五里一扬鞭”，不但上口，也因为将“十里”“五里”提前，加以强调，而突出了马的速度之快。1、省略句——补充省略成分应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开

。——叶绍翁《游园不值》省略了主语“我”2.省略宾语：愿君多采撷，此物最相思。——王维《红豆》省略了宾语“红豆”3.省略谓语：鸡声茅店月，人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》鸡声（叫）（走出）茅店月，人（踏）板桥（印） 迹霜：海日生（于）残夜，江春入（于）旧年。——王湾《次北固山下》2、列锦式省略要还原意象组合的画面列锦是指词语与词语之间、意象与意象之间直接组合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）互文指相邻两句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思。如：杜牧《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙烟气和月光笼罩着寒冷的秦淮河和沙滩1.将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》2.秦时明月汉时关——王昌龄《出塞》3.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》3、互文式省略要合二为一来“见义”（2018全国卷III）精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。朝在树头暮海里（互文）你早晚在枝头和大海里来回奔波高考对接找出下面这首诗歌中的互文补充诗中所省略的主语和动词高考对接2019全国卷I题许道宁画陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。题许道宁画陈与义（画作）满眼（都是）长江水，苍然何郡山?向来万里意，今（表现）在（画作）一窗间。（画作上）众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，（我）吟断（与佳句）不相关。特殊句法、词类活用、互文修辞！把古诗当成文言文去读！！！

诗歌的短小凝练常会省略很多信息。

诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。补充省略！还原语序！读诗思路：联想想象诗歌的意象组合常会存在跳跃。读懂常规实词、虚词谷口书斋寄杨补阙钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。

竹怜新雨后，山爱夕阳时。

闲鹭栖常早，秋花落更迟。

家童扫萝径，昨与故人期。泉壑（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。茅茨：茅草屋带：像带子一样环绕薜帷：似帷帐的薜荔怜：喜欢期：约定生：升起示例：示例：

月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何日倚虚幌，双照泪痕干。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中（妻子）只独看。（我）遥怜小儿女，未解忆长安。香雾湿云鬟，清辉寒玉臂。何日倚虚幌，双照泪痕干。主语：1、我（诗人）2、妻子示例:秋思李白燕支黄叶落，妾望自登台。海上碧云断，单于秋色来。胡兵沙塞合，汉使玉关回。征客无归日，空悲蕙草摧。秋思李白燕支（山）黄叶落，（我）妾（独）自登台望（远方）。（看见）海上碧云断，单于（带着）秋色来。胡兵（在）沙塞合，汉使玉关回。征客无归日（期），空悲蕙草摧。主语：1、妾（明）2、诗人（暗）训练：翻译这首诗，并完成高考真题。

【2019年高考新课标Ⅱ卷】投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门①。只望至公②将卷读，不求朝士致书论。垂纶③雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地④，平生不受等闲恩。【注】①孔门：孔子儒家之门。②至公：公正的长者，指裴侍郎。③垂纶：垂钓。④地：见地，缘由。翻译这首诗，并完成相应练习。【2019年高考新课标Ⅱ卷】投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门①。只望至公②将卷读，不求朝士致书论。垂纶③雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地④，平生不受等闲恩。我虽然身份卑微但心中道义长存，我没有攀附权贵却期待与您结识。希望您能看看我写的诗文，我写这首诗不求入朝为官，只希望和你一起谈谈为文著书方面的事情。雨中垂钓结下了隐居渔乡的念想，吹过树林的夜风传来了远飞鸿雁的心志。男子汉接受恩赐必须要有缘由，我平生不受别人无故的施舍恩惠。【注】①孔门：孔子儒家之门。②至公：公正的长者，指裴侍郎。③垂纶：垂钓。④地：见地，缘由。8.翻译这首诗，并完成相应练习。【2019年高考新课标Ⅱ卷】投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。D8.翻译这首诗，并完成相应练习。【2019年高考新课标Ⅱ卷】投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。2．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。（1）记叙层面是读懂诗歌的基础艺：表达方式转换（2）抒情层面是诗歌鉴赏的核心和指归。

自己：孤独、闲情、思古……抒情

与人：亲情、友情、爱情、襄助……

国家：忠诚、战乱、际遇……总而言之：生、老、病、死，爱、恨、情、仇，聚、散、思、忆，感时、伤己

有所凭借借景抒情

托物言志怀古伤今

①动、静（含动静结合、以动写静、以静写动等）②虚（想象、回忆、梦幻）实（现实）结合③正面描写、侧面描写④多种视角（观察点）的错综（远、近、高、低）⑤点、面结合⑥时（古今、今昔）空（天涯）跳跃

⑦多种修辞手法的运用（比喻、拟人、对偶、夸张、衬托、对比、用典）（详见下）⑧多种感官的启动（视觉、听觉、嗅觉）⑨多种色调的班驳⑩

遣词：叠词、拟声词、色彩词、数量词、感叹词（兮、哉）（3）描写是诗歌艺术性的体现（4）议论是诗歌哲理化探索的表现。

论史——思古怀旧（淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。）议论

时风——讥刺讽谏（暖风醺得游人醉，直把杭州作卞州。）

说理——阐述哲理（问渠那得清如许，为有源头活水来。）(2018·全国Ⅰ卷)

D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。(2019·全国Ⅰ卷)

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。(2019·全国Ⅱ卷)

2.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?（2018·天津卷）D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。章法结构：起承转合、一句一景、照应、波折、抑扬例：【一句一景（景色多变情感多变）】绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，（喜庆）一行白鹭上青天。（欢快）窗含西岭千秋雪，（惊喜）门泊东吴万里船。（思乡）例：起承转合《春夜洛城闻笛》

李白

起句谁家玉笛暗飞声，（一个“飞”字，振人心魄。）承句散入春风满洛城。（从容而舒缓，张弛有度，赋予无形的音乐以实体形象。）转句此夜曲中闻折柳,（陡然一转，“折柳”点染出一种场景。）合句何人不起故园情。（深情的发问关合了作者的思乡之情。起承二句写眼前景，转合二句写故园情。前后以“折柳”连接，“折柳”自然就成了全诗的关键。）总结示例除夜野宿常州城外二首(其一)苏轼行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。[注]此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中（我）除夜野宿（在）常州城外二首(其一)苏轼起句（有人）行歌（有人）野哭两（种声我都）堪悲，远（灯）火（天空）低星渐向（暗）微。（冷寂愁郁，惆怅郁结）承句（我）病眼不眠非守岁（的原因），乡音无伴（我）苦思归。（病魔之痛、思乡之苦）转句（盖）重衾脚（依旧）冷（我）知霜重，（我）新沐（却感）头轻感发稀。（感慨岁月流逝）合句多谢残灯不嫌（我这个）客，孤舟（住）一夜许（我）相依。（羁旅之愁，豁达乐观）二、熟悉意象与典故识诗歌意象、典故之意象意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。作用：表达情感、塑造形象意象、物象、意境意象：①画面意象

②传统意象

③比喻意象

④象征意象一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象：“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》