《天路》教材分析

《天路》教材分析第一篇：《天路》教材分析北师大版小学语文四年级下册《天路》教材解读尊敬的各位评委，各位老师：大家早上好！今天我分析的教材内容是北师大版第八册第十单元的第一篇主讲课文《天路》。分析本课教材内容之前，我先整体介绍一下第八册教材的特点。一、教材整体介绍第八册教材同五、六、七册教材都是中年级段的学习内容，编写体例都是相同的，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性；并且选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占一定比例，富有儿童情趣和感染力。如果将第8册教材放到整套教材中来审视，第8册教材可以说处在一个特殊、重要的位置。说它特殊，是因为一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸多方面形成一些东西，将一些散的东西进行整合。比如质疑的培养，在低年级是培养学生敢于提问，到七、八册就要培养学生会问，提高提出问题的质量，能较快地进入文本。打个比方说，前三年的语文学习，对教学来说就是耕田、播种、除草、浇水、施肥，对学生来说，就是发芽、长叶、分蘖、拔高、开花，到四年级就到了结果的时候了，虽然所接的果子比较弱小，也比较苦涩，但却是走向成熟的必经阶段。因此，在四年级我们教师就要做好使学生逐步结果的形成工作。接下来我将从文本内容与地位、学情、教学目标与重难点以及如何突出重点、突破难点四个方面解析本课教材。二、本课教材解析（一）文本内容、特点与地位《天路》是本册第十单元路的第一篇主体课文，课文分两部分，第一部分是一首歌颂青藏铁路的现代诗，也是一首歌词；第二部分是青藏铁路简介。全文结构清晰，层层深入。之所以把《天路》作为第十单元“路”的第一篇主体课文，是因为它是第八单元“舟船”中，课文《“神舟五号”载人飞船发射成功》所表现出来的特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神延续的体现，同时它能够把单元目标淋漓尽致地表现出来——告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。为后文丝绸之路的学习奠定基础。（二）学情分析中年级的学生已具有一定的阅读能力。且在语文基础知识量的积累和情境的感知能力方面都不错。本文文字浅显，他们完全可以独立完成大部分的理解。但由于课文的生活环境与学生的现代生活相隔较远，学生由于受到见识的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于利用教学手段，抓住四年级学生思维活跃，能积极参与讨论，口头表达能力较强等特点，适时的引导，这将是是学生建构自己的认知体系，完善自己的情商一次绝好机会。（三）教学目标及重难点：过渡：鉴于此我将三维目标界定如下，在此不再赘述，我重点说下本文的重难点。考虑到本文富有时代性和人文内涵特点，教学中，我本着新课改提倡的在讨论中解疑明理，在想象中拓展升华的原则，对课文内容进行了扩充和重组，将青藏铁路的特点、意义等内容纳入课堂，通过听、看、读、唱，帮助学生更加清楚、全面的了解青藏铁路，旨在让学生感受、理解“天路”的设计及建设之难，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢乐鼓舞的心情。（四）突出重点，突破难点过渡：为达成教学目标，突出重点，突破难点。我将这样设计教学过程。一、观看颁奖典礼，真情引入“天路”。播放2005年度感动中国授予青藏铁路建设者的颁奖晚会。通过视听达到“未成曲调先有情”的目的，撩拨起学生情感的浪花，激起他们走进“天路”，了解“天路”的渴望。二、质疑问难，自主探究“天路”。通过“解决问题，我能行”的活动，让学生充分自主质疑，合作交流，既让学生自己读书自己解决问题，又让小组讨论探究，此环节的设计，不仅仅加深了学生对青藏铁路的理解，而且拓宽了学生的知识面，使课堂容量大大增加。三、品读课文，用心感悟“天路”。这是本堂课的关键。首先，让学生自读课文，通过上一个环节的学习，学生对青藏铁路的认识丰满了很多，读起课文来也具有初步的味道了。继而进入重要教学环节感悟“天路是一条怎样的路？”完成这个教学环节，我主要抓住“神奇”二字，让学生在各种形式的朗读中逐渐加深铁路给藏族同胞带来吉祥、安康、幸福的认识，让学生给青藏铁路起名,深化对铁路修建意义的认识。接下来的环节是结合资料，感悟“为什么称青藏铁路为天路？”对于这一问题，学生很容易就能根据资料说出原因，此时我需要做的就是引导学生概括总结出修建青藏铁路时所面临的困难，并让学生们列举出青藏铁路之最，进而证明筑路的艰辛，然后展示青藏铁路竣工通车时的欢庆场面，让学生感受成功的喜悦。此时学生对“天路”的认识进一步深化。抓住这一时机，我组织学生欣赏《天路》MV并跟唱，在韩红富有感染力的歌声和雪域高原风光视频之下，同学们的感情在歌声中升华。最后，拓展升华，真情赞美“天路”。让学生拿起笔，写下自己想说的话，然后课堂在同学们的深情交流中结束。本堂课我总的设计思路就是用图片、音乐和语言叩击学生心扉，拉近文本与生活的距离，引发学生思考，让深刻的道理慢慢渗透学生心田，激发起对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望，最终落实教学难点。第二篇：天路-韩红韩红<天路>清晨我站在青青的牧场看到神鹰披着那霞光象一片祥云飞过蓝天为藏家儿女带来吉祥黄昏我站在高高的山岗看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路把人间的温暖送到边疆从此山不再高路不再漫长各族儿女欢聚一堂黄昏我站在高高的山岗看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂青稞酒酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方第三篇：天路教案-副本天路一、教学目标：1、词、文比较，理解“天路”的神奇和“天路”修建之艰难，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。2、学生在阅读说明性的文章能抓住要点，初步了解文章的基本说明方法。二、教学过程：1，导入：学生演唱“天路”。昨天咱们学习了屈塬的歌词“天路”，现在哪位同学能为大家演唱一下呢？（播放MV+生演唱）感谢...的深情演唱，其他同学听完后有什么感受呢？（生：这首具有高原藏民族特色的曲调吸引着我，使我产生了一种向往的心情，很想去青藏那边看看。）是的，这一首极富感染力的抒情歌曲，凝练的歌词和优美动听的旋律旋律深深打动着我们，真想有机会一定去西藏看一看那心中的天堂。今天谢老师就邀请同学们一起乘坐着列车，奔向这条修建在世界屋脊上与众不同的路，请齐读课题“青藏铁路简介”。2，初读课文，了解文体翻书，1--4大组分别读1--4自然段。边读边思考：什么是简介？（简介，即简明扼要的介绍。是全面而简洁地介绍情况的一种书面表达方式。也是说明文中的一种。）简介在生活中有哪些运用呢？（说明书、求职个人简介、公司简介......）3，自读课文，四人小组交流概括段意本文是青藏铁路的简介，文中简明扼要地介绍了关于青藏铁路的哪些信息呢？请运用之前学过的概括段意的方法概括段意。（PPT）金钥匙（1）摘句法：把能概括全段主要内容的句子摘录下来作为段意。（2）连串法：抓关键词，用自己的话将段意概括出来。（3）取舍法：一个自然段讲几层意思，抓住主要的，舍去次要的。四人小组合作学习，运用摘句、连串、取舍等方法概括每段段意。（时间约4分钟）要求：（1）默读做好批注。（2）小组交流，修改批注。（3）请重点发言人做好汇总。（生交流发言，师板书）第一自然段：青藏铁路海拔高、线路长、沿途艰险。第二自然段：青藏铁路修建艰难。第三自然段：青藏铁路创造奇迹。第四自然段：青藏铁路有很重要的意义。4、学习课文，深入理解。（1）学习第一部分A、图文结合理解青藏铁路海拔高、线路长、沿途艰险。B、渗透说明文方法：列数字、打比方。C、歌词和文本对照：PPT“它犹如一条巨龙，穿崇山峻岭，越草原戈壁，过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。”请在歌词中找出相对应的地方，有感情地读一读。（2）学习第二部分，图文结合理解青藏铁路修建艰难。（3）学习第三部分A图文结合理解青藏铁路创造奇迹。B、渗透说明文方法：列数字、打比方。（4）学习第四自部分A，图文结合青藏铁路有很重要的意义。B，歌词和文本对照青藏铁路的建成，沟通了西藏、青海和内地的联系，具有重要的战略意义。这条钢筋大动脉的贯通，彻底解决了人员和物资“进藏难”“出藏难”的问题，必将有力地促进藏族人民与其他各族人民的交流和友谊。请在歌词中找出相对应的地方，有感情地读一读。5、回归整体、总结全文A（歌词：押韵、句子不能太长、需有浓厚的感情、歌词可以用重复的方法增加感情、比简介短小、语句精炼、艺术效果强、给人想象的空间......）说明文：内容的科学性：客观地说明事物，有说服性目的在于给人以知识。结构的条理性：结构严谨，按照一定的顺序。语言的准确性：语言平实、直接，内容具体，实用性很强，使人读了就能明白。）（团结路：各族儿女欢聚一堂，载歌载舞。人民平等友爱，互帮互助，这是一幅多美的画卷啊。发展路：从此山不在高路不再漫长，青藏高原上的特产通过青藏铁路运往全国各地，藏族人民和我们一起奔小康。幸福路：青藏铁路的修建为藏家儿女带来吉祥，为雪域高原送来安康，藏族人民幸福的歌声传遍四方。)（板书）6、（如有时间）全班演唱“天路”。学习完这篇青藏铁路的简介，最后让我们再次用歌声演绎这令世人惊叹的神奇天路吧！第四篇：学唱歌曲《天路》学唱歌曲《天路》教学目的：1．通过学唱歌曲，让学生感受藏族风格歌曲的特点。2．学习常用记号渐弱、波音。教学重点、难点：反复演唱，体会歌曲风格、韵味。教时安排：2课时。教学方法：示范法、练习法。教学步骤：一、组织教学。二、发声练习：三、复习旧歌：《菁菁校园》四、学唱《天路》：1．导入：老师想问大家一个问题，在座的同学你们有去过西藏的吗？很遗憾，我们都没有去过西藏，但是我们在电影，电视或是一些书刊杂志上一定能了解到西藏的一些知识，提到西藏我们脑海中会有很多画面，谁来介绍一下你了解的西藏是什么样？西藏都有什么？了解西藏：〈生答师补〉（美景：山上雪，山下绿草，景色壮观，羊群满山坡等）西藏确实是一个美丽的地方，难怪有许多艺术家他们非常渴望去西藏看一看，觉得那里很神秘，令人想往，他们觉得去那里好象能够寻找到艺术的灵感。2006年7月1日上午青藏铁路全线正式通车，结束了“世界屋脊”西藏不通火车的历史，这条举世瞩目的铁路还创造了一系列世界之最。世界最长的高原铁路。青藏铁路格尔木至拉萨段，穿越戈壁荒漠、沼泽湿地和雪山草原，全线总里程达１１４２公里。世界海拔最高的高原铁路。青藏铁路穿越海拔４０００米以上地段达９６０公里，最高点在唐古拉山，海拔为５０７２米，被誉为“离天最近的铁路”。穿越冻土里程最长的铁路。青藏铁路穿越多年连续冻土区里程达５５０公里。创世界高原铁路最高时速。列车在冻土地段时速１００公里，非冻土地段时速１２０公里，这是世界高原铁路的最高时速。世界最高的高原冻土隧道。世界最高隧道风火山隧道位于海拔５０１０米的风火山上，全长１３３８米，轨面海拔标高４９０５米，全部位于永久性高原冻土层内。世界最长的高原冻土隧道。世界最长的高原冻土隧道是全长１６８６米的昆仑山隧道。海拔最高的火车站。青藏铁路唐古拉车站地处青藏高原腹地，海拔５０６８米。最长的高原冻土铁路桥。海拔４６００多米、全长１１．７公里的号称青藏铁路第一长桥的清水河特大桥飞架于昆仑雪山下。青藏铁路的建成，将极大地促进西藏与内地的联系，加快西藏地区经济的飞速发展。今天，我们听听铁路建成后西藏人民内心的感受，学唱《天路》2.观看MTV。3．学唱：带唱曲谱。讲解渐强记号和波音记号。集体哼唱。4．指名朗读歌词，5．带唱歌词。学生自由练唱。分组比赛。6．指名唱。齐唱。7．随录音齐唱。齐唱。8．讲评。9．现将观看MTV，同步哼唱，体会西藏风格歌曲的特点。明确：从歌曲中我们可感到藏族歌曲有浓郁的地方特色，有什么特点呢？（高亢，粗犷，豪放）象对千万座大山在歌唱，和他们民族的性格？（热情，勤劳，勇敢，善良）从歌中还可领略出西藏的文化生活和风土人情。五、课堂小结，布置作业：1．课后练唱《天路》。2．收集藏族歌曲，相互交流。3第五篇：天路教案课题:欣赏《天路》教学目标1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。学情分析八年级学生都接触过一些藏族音乐，但由于个人的知识，结构以及爱好，他们对藏族音乐了解比较片面，对于音乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上。在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解中需要引导学生懂得：藏族音乐的不同表现手法对藏族人民生活的重要意义和所起重要的作用。在本节课的教学实践活动中需要安排一定比例的鉴赏感受时间，引导学生在聆听、感悟藏族音乐的基础上，体验、领会天路对藏族人民的意义。教学重点:学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。教学难点:能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学方法:创设情境法、讲授法、视听结合法、练习法。教具:多媒体课件。教学过程：一、组织教学：（一）播放歌曲《走进西藏》；（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。）；（三）师生问好！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。（三）多媒体显示青藏高原风光画面。三、新课教学：（一）教唱歌曲。1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）；4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境。（2）生活特点及风俗习惯。6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。（二）歌曲欣赏。1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史，入情、入境地体会和感受歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。）2、欣赏歌曲《公仆赞》，并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。四、拓展学习：欣赏萨克斯版《天路》五、教师总结：太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原。”孔繁森用生命书写了共产党人立党为公、执政为民新篇章，为新时期党员领导干部树立了光辉榜样。孔繁森出生于１９４４年出生，是山东人。１９９４年，他完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸，以身殉职，时年５０岁。：“一尘不染，两袖清风，１７岁的孔繁森参军，在部队连年被评为“五好战士”。部１９７９年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，并写下了“是七尺男儿生能舍己、作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。１９７９年，孔繁森第一次赴西藏工作，担任日喀则地区岗巴县委副书记。在岗巴工作３年，孔繁森跑遍了全县的乡村、牧区，与藏族群众结下了深厚的友谊。１９８