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文档简介

第6课时表达训练课口语交际《讲历史人物故事》【课型】表达训练课【教学目标】1.围绕“历史故事”话题进行口语交际，借助卡片提示将故事讲清楚，能使用恰当的语气和肢体语言，使故事更生动。2.学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。3.搜集历史故事，感受故事中人物品质。【教学重点】围绕“历史故事”话题进行口语交际，借助卡片提示将故事讲清楚，能使用恰当的语气和肢体语言，使故事更生动。【教学难点】学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1．在第八单元中，我们一起学习《西门豹治邺》《扁鹊治病》等历史故事。课外，同学们都读了哪些历史故事？（指生交流）2.听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多历史故事，今天，我们就来开一个“历史故事会”吧!二、合作交流，探究方法1．出示要求：讲故事的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2．小组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。3．组内成员以“小小发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。三、互动交流，总结方法1．各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2．挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。课件出示评价标准：（1）普通话标准，条理清晰，语言流畅（2）故事情节完整，生动有趣，人物形象特点鲜明。（3）仪态自然大方，动作恰当得体。3.通过采访“最佳发言人”，全班交流说说怎样讲好故事？（预设1：把故事讲完整，可以用卡片提示；2.把故事讲生动，有趣，可以运用肢体语言及恰当的语气使故事更生动。）4.总结：要想讲好故事，首先要把故事讲完整，将重点情节记录在卡片上，借助卡片提示来讲故事；为了让故事更加的生动，有趣，适当加一些肢体语言，注意讲故事的语气。四、畅谈感想，巩固深化

1．听了同学讲的历史故事，大家有什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，也可以联系自身和现实情况发表感想。

2．学生畅谈感想。

3．教师小结：历史故事中一位位名人就是一座座丰碑，他们的思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。【作业布置】课后继续交流你搜集的历史故事。【板书设计】讲历史人物故事

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