Module4Unit2Iwasverynervous（教学设计）-（一起）英语四年级下册

外研版小学英语四年级下学期课时备课卡单元Module4课型听说教学新授课课时1主备人课题Trippreparations—Module4Unit2Iwasverynervous.目标确定依据语篇研读What：本语篇是文本，课文情境是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。Why：本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。让学生能够去描述自己的活动经历。How：该文本贴近学生的日常生活，学生能够运用乐器，如violin,drums,dizi,erhu,guitar;学生在学校都有活动经历对该文本的情境较为熟悉。课标依据语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。文化意识：中外优秀艺术家及其代表作品，以及寓意。思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。学习能力：乐于参与实践活动，积极表达，不怕犯错。单元联系本模块的主要内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历及感受。本模块分为两个单元，都是以音乐会为语境，便于学生理解和应用目标语言。Unit1的课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，她爸爸演奏了二胡，她妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。Unit2的课文情境则是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。而这些时态都是学生之前学习过的内容，在理解和运用上难度不大，但需要进一步巩固。学情分析已有知识：四年级的学生经过三年多的学习，能运用一般过去时表达自己的心情，比如happy,sad,good,well等等。学生们在校内外都会有机会参加各种各样的活动，为孩子们进行语用输出进行了铺垫和奠定基础。未知知识：相关心情、状态tired,bored的英语表达单词。障碍点：正确区分、灵活应用一般过去和一般现在时，介绍自己和他人的心情状态。学习目标评价任务1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出Lingling的家人的音乐演出内容。任务1：听读课文，了解Lingling家人的音乐演出内容。通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼短文中的核心语言知识，并根据板书内容进行介绍。实施：师生互动，进行练习和交流。2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并模仿和分角色朗读课文。任务2：模仿和分角色朗读课文（目标2）通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，熟练朗读、分角色表演课文。实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。3.通过课文感知、图片和例句提示，正确运用所学语言表达他人的音乐演出经历。任务3：看图介绍观察图片，同桌讨论图片中动物们的音乐演出经历，并用一般过去时态进行正确表达。实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。核心知识核心能力1.核心知识：音乐会上人物心理变化2.核心能力：表达自己的心情状态。教学重难点能运用Iwas…表达个人过去心情状态。教学准备课本、PPT、学历案、图片等教学过程（适用听说教学新授课课型）基于语篇问题与活动（做什么、怎么做）评价设计【Part1趣味导入】：1.Greeting.2.Warmupandpreview.老师提问“Whatinstrumentscanyouplay?”学生思考并回答。3.Listenandsingthesong:Isawthemusician.Singthesongtogether.Thenreadthewordsinthesong"musician,faraway,violin,drums,piano".4.Dothechant:AnimalConcert.Theanimalshadaconcertlastweek.Thelionplayedthepiano.Thecatplayed….5.Brainstorm学生根据老师以下口令做动作：playbasketball,playfootball,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar,playthepipa,playtheerhu复习整理有关乐器类的单词和短语。【Part2多维读写】问题与活动一：活动一的学习。1.GuessthepictureWho’rethey?Whatdidtheydo?Howwasthelittlesheep？(通过图片，猜测图片中小羊演出前的心情状态)2.WatchandlistenA1andanswerthequestions.核心问题：Howwasthelittlesheep？Readandfollow.问题与活动二：看图，猜测图片中的人物和事情Guess:Whoisshe?(引出主人公Amy)DoessheloveChinesemusic?(Yes,shedoes.回忆U1内容)Whatdidshedo?Howwasshebeforetheconcert?核心问题：Howwasshebeforetheconcert?Thenlearntosaythenewwords:end,proudTeachingmethods:可通过学生熟悉的before来对比理解end的意思。Readbyyourself,thenfindpasttenseoftheverbs.c.播放录音，让学生跟读。Listenandrepeatonesentencebysentence.Answerthequestions:·Canyoufillintheblanks?——填空补全课文。·Howmanypasttenseoftheverbscanyoufind?——played,was,clappedd.播放录音，再让学生跟读。Listenandrepeatonesentencebysentence.Thenanswerthequestions:·WhendidAmygototheconcert?·Whatdidsheplayintheconcert?·Howwasshebeforetheconcert?·Howwassheintheend?Why?（在回答问题时，要让学生清楚一点：描述一个人曾经做过的事情时，动词应该用一般过去时；当描述这个人当时的心情时，be动词也要用过去式，并注意be动词am,is,are所对应的过去式。如：Iwashappy;Shewasnervous;Theywereveryproud.）e.展示并练习使用特殊疑问词when,what,how等进行问答交流。准确朗读课文，并分图片进行课文复述，尝试背诵。B等：准确朗读chant。A等：能描述心情B等：不能够正确使用过去式表达动物们演奏的音乐乐器。A等：能够正确使用过去式表达动物们演奏的音乐乐器。B等：根据所听内容，回答出关键词nervous。A等：能用自己的话回答问题；根据所听内容，将课本中的一般现在时转变成一般过去时来回答问题设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读、小游戏等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。深入语篇【Part3情景再现】1.Lookatthepictureandthink.2.GroupworkWheredidDaminggo?Whendidhegothere?Howdidhegothere?Whatdidhedoattheairport?(小组根据本节课所学，讨论一下问题的答案。)写下答案，形成一篇语篇，来描述大明做过的事情。拓展问题，譬如：HowwasDaming?Whatdidhedothere?【Part4师生互动】1.DoActivity6inStudent’sBook.Drawandsay:Aboutyesterday.2.Learntosay：Iplayedfootballyesterday.Iwasveryhappy./IhadatestyesterdayandIwassonervous.3.争当优秀小记者，来利用特殊疑问词采访班内同学，过去做了什么？心情如何？活动方法：运用“what,where,when,how”引导的特殊疑问句提问别人的经历和心情。【Part5巩固练习】WheredidDaminggo?__________________________Whendidhegothere?s_____________________Howdidhegothere?________________________Whatdidhedoattheairport?________________________WasDamingfromBeijing?B：能在小组内进行讨论，并准确表达。A：能准确流利朗读课文，并进行表演。B:看图，简单回答问题。A:看图，流利的回答问题。设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳概括核心语言，并初步运用。超越语篇【Part6联系生活】Task:Makeachartandtalkaboutyourmood.ExperienceMoodNameBeforeEndNameNameNameExample:A:Wheredidyougolastweek?B:Iwenttothepark.A:Howdidhegothere?B:Iwentthereonfoot.A:Whatdidyoudothere?B:Ivisitedmygrandma.A:Howwereyou?B:Iwassohappy.三颗星：能使用一般过去时态进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。两颗星：能使用一般过去时态进行介绍，语法基本正确，内容完整，有一两处单词错误。一颗星：能使用一般过去时态进行介绍，有一两处语法错误，表达基本流畅，有单词错误。设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。【小结】本课主要学习了Amy的演出活动，学完后学生要会运用句型Iwas正确描述个人心情状态，要敢于自信表现自己。作业布置Homework:Read/retellthetext.2.Writeyouractivityfeelings.3.Talkwithyourpartneraboutyourfeelingsintheschoolactivities.板书设计Module4Uni