2024-2025学年七年级（上）语文期末试卷及答案

2024-2025学年七年级（上）语文期末试卷一、知识积累与运用（本题共6个小题，共29分）1．（5分）阅读下面文字，按要求回答问题“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”知识是每个人在学习阶段一定要打深☐打牢的积石。学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的信息、快cān化的知识。需要通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识。人的潜力是无限的，_____。（1）给文中加点字注音，按所给拼音写出汉字，改正文中一个错别字。玉不琢

快cān

改为

（2）文中方框处应填写的正确标点是

。（3）下列各句填入“_____”处最恰当的一项是

A．只有在不断学习，不断实践中才能充分激发出来。B．只有充分激发出来，才能不断学习、不断实践。C．既然不断学习、不断实践，就能充分激发。D．因为充分激发出来，所以才不断学习，不断实践。2．（2分）下列文学文化常识说法错误的是（）A．《赫耳墨斯和雕像者》选自寓言故事集《伊索寓言》，它是古希腊、古罗马时代流传下来的故事。B．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。C．《西游记》中的唐僧既有迂腐有时不辨别忠奸等缺点，又有信念坚定，仁慈善良等优点。D．老舍，原名舒庆春，字舍予，著有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。3．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键。B．通过《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。C．为了防止安全事故发生，我校开展了“安全伴我行”知识讲座活动。D．《中国诗词大会》节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。4．（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．医务工作者们小心翼翼地看护着他们，生怕让他们再次受伤。B．看到84岁高龄的钟南山院士依然战斗在抗“疫”一线，大家都肃然起敬。C．看着熊宝宝一天天快乐长大，小朋友们都忍俊不禁。D．在学习上，我们一定要专心致志，不能见异思迁。5．（10分）古诗文默写赏析。（1）

，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）（2）晴空一鹤排云上，

。（刘禹锡《秋词》）（3）何当共剪西窗烛，

。（李商隐《夜雨寄北》）》（4）

，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（5）

，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（6）

，一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》）（7）王湾的《次北固山下》借自然景物变化揭示哲理的句子是

，

。（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月人格化，抒发作者对友人的同情和关切之情的句是

，

。6．（4分）赏析马致远的《天净沙•秋思》回答问题。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”，“天净沙”是这首小令的

，“秋思”是

。（2）下列对该曲内容理解不正确的一项是

A．“秋思”是漂泊在外的游子对故乡所发的情思。B．曲中凄凉与温馨的景象交织，催发了游子的感触。C．曲中“古道西风瘦马”与“断肠人”等词句表明了游子漂泊之苦。D．本曲表达了游子的吟秋情怀，写出了天下游子的心声。7．（4分）名著阅读。《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。①在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆

；我们记住了那位正直善良的异国老师

。②《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是

A．《父亲的病》B．《琐记》C．《故乡》D．《无常》二、综合实践与口语交际8．（4分）你所在的班级准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成以下各题。（1）为了鼓励同学们参与活动，请你设计一条宣传标语。（2）语文老师已设计好两种活动形式，请你帮他再设计一个。活动一：举办“我的读书经验”交流会。活动二：举行“传统文化”知识竞赛。活动三：

三、阅读理解与分析（35分）10．（12分）阅读《论语》十二章，完成各题《论语》（节选）①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（1）解释下列句中加点的词①不亦说乎

②人不知而不愠

③吾日三省吾身

④不逾矩

（2）翻译下列句子①有朋自远方来，不亦乐乎？②温故而知新，可以为师矣。（3）“吾日三省吾身”从

三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视

的修养。（4）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，结合实际谈谈对你的启发。11．（10分）阅读课文选段。冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一只短棒_____起一大片竹筛来，下面_____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远的_____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（1）在括号里填上适当的动词，并说说所填动词和划线动词的作用。（2）所选文段中，详写了冬天百草园的活动——捕鸟，作者从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？（3）本段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却写了百草园的无味，这是什么写法？12．（5分）阅读“铁杵磨针”，回答问题。【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注：【媪】（ǎo）年老的妇人。【杵】（chǔ）棒槌。【卒业】完成学业。（1）解释文中加点词的意思。方

欲

（2）翻译文中画横线的句子。（3）说说这个故事给你带来怎样的启示？13．（8分）是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了﹣﹣只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”原来，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。（选自《特别关注》，有改动）（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区②

③

（2）请你结合全文，分析母亲的形象。（3）请你按照要求进行品析。①“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？②结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。四、从以下两个题目中任选一个作文。14．（50分）你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里……你欣赏的或许是他的美德，或许是她的睿智，或许是他的个性……请以：“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。15．阅读下面的文字，根据要求作文。回首岁月，品味生活，童年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱……这一切伴随着我们茁壮成长。请以“

伴我行”为题，写一篇文章。要求：用恰当的词语将题目补充完整；文体自选，不少于500字；文章内容不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案与试题解析一、知识积累与运用（本题共6个小题，共29分）1．（5分）阅读下面文字，按要求回答问题“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”知识是每个人在学习阶段一定要打深☐打牢的积石。学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的信息、快cān化的知识。需要通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识。人的潜力是无限的，_____。（1）给文中加点字注音，按所给拼音写出汉字，改正文中一个错别字。玉不琢zhuó快cān

餐积改为

基（2）文中方框处应填写的正确标点是

顿号。（3）下列各句填入“_____”处最恰当的一项是

AA．只有在不断学习，不断实践中才能充分激发出来。B．只有充分激发出来，才能不断学习、不断实践。C．既然不断学习、不断实践，就能充分激发。D．因为充分激发出来，所以才不断学习，不断实践。【分析】（1）本题考查字音、字形。“玉不琢”中的“琢”读作“zhuó”，“快cān”写作“快餐”，“积石”应为“基石”。（2）本题考查标点符号用法。“打深”“打牢”是句子内部并列的定语，二者之间用顿号分隔。（3）本题考查句子的连贯。横线处的语句处在语段结尾，应该填一个总括性的语句。联系语段内容“人不学，不知义”“通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识”可知，用“只有在不断学习，不断实践中才能充分激发出来”来总结是恰当的。故选：A。【解答】答案：（1）zhuó；餐；积；基。（2）顿号（3）A【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．（2分）下列文学文化常识说法错误的是（）A．《赫耳墨斯和雕像者》选自寓言故事集《伊索寓言》，它是古希腊、古罗马时代流传下来的故事。B．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。C．《西游记》中的唐僧既有迂腐有时不辨别忠奸等缺点，又有信念坚定，仁慈善良等优点。D．老舍，原名舒庆春，字舍予，著有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。【分析】本题考查文学与文化常识表述正误的辨析能力。根据平时的积累作答。【解答】ACD．正确；B．有误，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，不是“南宋”。故选：B。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册，熟记于心。3．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键。B．通过《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。C．为了防止安全事故发生，我校开展了“安全伴我行”知识讲座活动。D．《中国诗词大会》节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，一面对两面，可去掉“能否”；B.有误，缺主语，可去掉“通过”或“使”；C.正确；D.有误，句式杂糅，可去掉“因为”或“的原因”。故选：C。【点评】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误4．（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．医务工作者们小心翼翼地看护着他们，生怕让他们再次受伤。B．看到84岁高龄的钟南山院士依然战斗在抗“疫”一线，大家都肃然起敬。C．看着熊宝宝一天天快乐长大，小朋友们都忍俊不禁。D．在学习上，我们一定要专心致志，不能见异思迁。【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD.正确；C.有误，“忍俊不禁”意思是忍不住发笑。本句使用与语境不符。故选：C。【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。5．（10分）古诗文默写赏析。（1）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）（2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）（3）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）》（4）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（5）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（6）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》）（7）王湾的《次北固山下》借自然景物变化揭示哲理的句子是

海日生残夜，江春入旧年。（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月人格化，抒发作者对友人的同情和关切之情的句是

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）水何澹澹（注意“澹澹”的书写）（2）便引诗情到碧霄（注意“碧霄”的书写）（3）却话巴山夜雨时（4）夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）（5）岐王宅里寻常见（注意“岐”的书写）（6）不知何处吹芦管（7）海日生残夜江春入旧年（注意“残”的书写）（8）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）【点评】默写古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚名句中的每个字，默写时不能写错别字。6．（4分）赏析马致远的《天净沙•秋思》回答问题。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”，“天净沙”是这首小令的

曲牌名，“秋思”是

题目。（2）下列对该曲内容理解不正确的一项是

DA．“秋思”是漂泊在外的游子对故乡所发的情思。B．曲中凄凉与温馨的景象交织，催发了游子的感触。C．曲中“古道西风瘦马”与“断肠人”等词句表明了游子漂泊之苦。D．本曲表达了游子的吟秋情怀，写出了天下游子的心声。【分析】此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。【解答】（1）本题考查诗歌常识积累。“天净沙”是这首小令的曲牌名，“秋思”是题目。（2）本题考查诗句内容和内涵。ABC.正确。D.有误，“本曲表达了游子的吟秋情怀”错误，本曲表现的是游子的思乡之情。故选：D。答案：（1）曲牌名题目（2）D译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7．（4分）名著阅读。《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。①在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆长妈妈；我们记住了那位正直善良的异国老师藤野先生。②《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是CA．《父亲的病》B．《琐记》C．《故乡》D．《无常》【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】①本题考查识记名著人物。结合掌握的知识可知，“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆是长妈妈，正直善良的异国老师是藤野先生。②本题考查识记名著内容。结合掌握的知识可知，《朝花夕拾》包括《狗•猫•鼠》》《阿长与＜山海经＞》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》等。据此可知，《故乡》不属于《朝花夕拾》。故选：C。答案：①长妈妈，藤野先生。②C【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。二、综合实践与口语交际8．（4分）你所在的班级准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成以下各题。（1）为了鼓励同学们参与活动，请你设计一条宣传标语。（2）语文老师已设计好两种活动形式，请你帮他再设计一个。活动一：举办“我的读书经验”交流会。活动二：举行“传统文化”知识竞赛。活动三：举办“名著在我心中”演讲比赛。【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。围绕“少年正是读书时”主题来写，言简意赅，表达清晰得体，有宣传性即可。例如：读好书，塑造精彩人生。（2）本题考查设计活动形式。首先应明确活动的主题和目的，然后选择切合实际的活动形式。本题设计活动形式要围绕“少年正是读书时”这一主题。例如：举行“我与名著之间的故事”交流会；举行“我爱读书”征文比赛；举行诵读技巧分享会等等。【解答】答案：（1）示例：①读书破万卷，下笔如有神。②我读书，我快乐。（2）示例：举办“名著在我心中”演讲比赛。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。三、阅读理解与分析（35分）10．（12分）阅读《论语》十二章，完成各题《论语》（节选）①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（1）解释下列句中加点的词①不亦说乎通“悦”，愉快②人不知而不愠生气，发怒③吾日三省吾身反省④不逾矩超过（2）翻译下列句子①有朋自远方来，不亦乐乎？②温故而知新，可以为师矣。（3）“吾日三省吾身”从一是反省谋事情况，即对自己所承担的工作是否忠于职守；二是反省自己与朋友交往是否信守诺言；三是反省自己是否知行一致，即是否把学到的内容身体力行。

三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视自身的修养。（4）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，结合实际谈谈对你的启发。【分析】译文：（1）孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”（2）曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”（3）孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。”（4）孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。”（5）孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：不是很愉快吗？说：通“悦”，愉快。②句意为：人家不了解我，我也不怨恨、恼怒。愠：生气，发怒。③句意为：我每天多次反省自己。省：自我检查、反省。④句意为：不越出规矩。逾：越过，超过。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①此句中重点的词有：朋：志同道合的人；乐：高兴，快乐。句子翻译为：有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐吗？②此句中重点的词有：故，已经过去的。新，刚刚学到的知识。句子翻译为：在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。“吾日三省吾身”这一章从反省谋事情况，即对自己所承担的工作是否忠于职守、反省自己与朋友交往是否信守诺言、反省自己是否知行一致，即是否把学到的内容身体力行三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视自身的修养。（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行解答。答题时先表明自己的态度，然后进行简单阐述即可。答案：（1）①通“悦”，愉快

②生气，发怒③自我检查、反省④越过，超过（2）①有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐吗？②在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。（3）一是反省谋事情况，即对自己所承担的工作是否忠于职守；二是反省自己与朋友交往是否信守诺言；三是反省自己是否知行一致，即是否把学到的内容身体力行。自身的修养。（4）答案示例：需要“吾日三省吾身”，因为人不能为完人，多少会有一些缺点，我们只有每天反省，发现自身的不足，才能不断的完善自己。【点评】文言实词“贤”的用法：贤于材人远矣（胜过，超过）如此其贤（有才能）文言实词“信”的用法：愿陛下亲之信之（信任）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（信实）谓为信然（确实）岂信然邪（确实）欲信大义于天下（shēn通“伸”，伸张）11．（10分）阅读课文选段。冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一只短棒_____起一大片竹筛来，下面_____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远的_____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（1）在括号里填上适当的动词，并说说所填动词和划线动词的作用。（2）所选文段中，详写了冬天百草园的活动——捕鸟，作者从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？（3）本段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却写了百草园的无味，这是什么写法？【分析】语段选自《从百草园到三味书屋》，文章通过对百草园自由欢乐生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。【解答】（1）本题考查词义的理解。根据所学所记，理解文段内容，根据记忆直接填写动词即可，从表现景物的特点和语言的生动性来解答动词的作用。（2）本题考查文章内容的把握。抓住题目中提示的答点“哪些方面写了捕鸟”，梳理文内容，抓住描写的语句来分析，从作者对百草园的情感来分析描写的作用。（3）本题考查文章内容的概述。为了表现赞同的态度与情感而先从其反面写起，这种方法叫欲扬先抑，本段就是采用这种写法，从衬托冬天百园的趣味来解答。答案：（1）（支）（撒）（系）牵）这些动词形象地写出了捕鸟的过程和乐趣。（2）作者从捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验写了捕鸟的情况。这样写的作用是：突出了冬天的百草园依然乐趣无穷。（3）这是欲扬先抑的写法，以百草园冬天的无味衬托下雪带来的乐趣。【点评】概括文章内容的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。12．（5分）阅读“铁杵磨针”，回答问题。【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注：【媪】（ǎo）年老的妇人。【杵】（chǔ）棒槌。【卒业】完成学业。（1）解释文中加点词的意思。方

正在欲

想要（2）翻译文中画横线的句子。（3）说说这个故事给你带来怎样的启示？【分析】译文：磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人正在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。那老妇人自称姓武．现在那溪边还有一块武氏岩。【解答】（1）本题考查文言实词翻译。逢老媪磨方铁杵句意：见到一个老妇人正在那里磨一根铁棒。方，正在；欲作针句意：要把这根铁棒磨成针。欲，想要。（2）本题考查文言句子翻译。重点词：感，被感动；还，回去；卒，完成。句意：李白被老妇人感动了，回去完成了学业。（3）本题考查概括文章内容的能力。文章通过李白和老妇人的对话以及后来李白取得的成就，告诉我们只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，事情就能成功，用成语概括可以用“持之以恒”。答案：（1）正在；想要。（2）李白被老妇人感动了，回去完成了学业。（3）持之以恒的启示，只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，事情就能成功。【点评】在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在翻译文言文基础上体会作者写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中如何分析人物形象，了解写作背景，表达作者什么样的情感。都要学会鉴赏。13．（8分）是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了﹣﹣只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”原来，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。（选自《特别关注》，有改动）（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去（2）请你结合全文，分析母亲的形象。（3）请你按照要求进行品析。①“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？②结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。【分析】本文以倒叙的方式，叙述了有关母亲送我离去的三件事，表达母亲对我的不舍与关爱。全文可分为三个部分：第一部分（1﹣3），写周末从母亲那里离去，她满眼不舍的送我走到很远；第二部分（4﹣9），回忆那年夏天，母亲趴在弟弟家的窗口送我离开小区，让我明白了母亲对我的万般不舍；第三部分（10﹣15），回忆去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开，我深深地感受到了母爱的深重。【解答】（1）本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。据此整理出答案。（3）①本题考查词语的赏析。解答时讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较即可。“才”说明母亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡。②本题考查句子含义的理解与赏析。解答此题理解句意，进行合理分析即可。“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。（4）本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行简单的分析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。答案：（1）②去年秋天（1分），母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开（1分）③这个周末（1分），母亲跟我来到路口，站着看我远去。（1分）（2）概括人物形象的2分，具体分析内容得2分。示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲（2分），她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼（2分）示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲（2分），她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光（2分）。（3）①讲明“才”的表达效果（1分），进行删与不删的比较（1分）示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门（1分），如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果（1分）示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。②理解句意1分，合理分析1分示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。（4）能答出“我”对母亲的两种情感各1分，分别进行分析各1分示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情（2分），也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。（2分）【点评】本阅读第（2）题是记叙文阅读的典型题，人物形象的分析答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。四、从以下两个题目中任选一个作文。14．（50分）你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里……你欣赏的或许是他的美德，或许是她的睿智，或许是他的个性……请以：“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。【分析】【审题立意】找准文题中的关键词人称“我”而不是你和她，“最欣赏”写出我为什么最喜欢，“一个人”文中可以写多个人，但必须集中笔力写一个人，其他人物是对比衬托的作用。【思路点拨】有一个相对完整的故事情节；有一到两个性格鲜明的人物形象；有两至三个生动传神的细节描写；以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二。“人”可以写身边的人；父母、老师等，也可跨越历史，写古代和文学作品中的人：李白、岳飞等。【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕我最欣赏的一个人来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕我最欣赏的一个人空发议论，我们写作文时要注意这一点。【细节描写】欣赏是一种心理活动，所以文章中一定要有大段的心理细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。【解答】【例文】我最欣赏的一个人“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这段话出自苏轼的《留侯论》，它的大意是：古时候被称作豪杰的人，一定具有一般人无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向高远。《留侯论》一文说的是与韩信、萧何并列为“汉初三杰”的谋士张良。张良出身于贵族世家，祖父开地，连任战国时韩国三朝的宰相。韩国的灭亡，使张良失去了继承父亲事业的机会和显赫荣耀的地位，他心存亡国亡家之恨，并把这种仇恨集中于一点﹣﹣反秦。他结交刺客，在秦始皇必经之路上埋伏等待，想要击杀他，未遂，被悬榜通缉，不得不埋名隐姓，逃难到他处。一天，张良在桥边散步时，遇见一位穿着粗布短袍的老翁，他走到张良的身边时，故意把鞋踢落桥下，然后傲慢地差使张良道：“小子，下去给我捡鞋！”张良愕然，但还是忍着心中的不满，替他取了上来。随后，老人又跷起脚来，命张良给他穿上。张良还是强压怒火，膝跪于前，小心翼翼地帮老人穿好鞋。老人非但不谢，反而大笑而去。张良呆视良久，只见那老翁走出里许之地，又返回桥上，对张良赞道：“孺子可教矣。”并约张良5日后的凌晨再到桥头相会。张良不知何意，但还是恭敬地跪地应诺。5天后，鸡鸣时分，张良便匆匆赶到桥上。谁知老人已经等在桥头，见张良来到，忿忿地斥责道：“与老人约，为何误时？5日后再来！”说罢离去。结果第二次张良又晚老人一步。第三次，张良索性半夜就到桥上等候。他经受住了考验，于是老者送给他一本书﹣﹣《太公兵法》．从此，张良日夜研习兵书，俯仰天下大事，深受刘邦的器重和信赖，终于成为一个深明韬略、足智多谋的“智囊”。不能忍的张良刺秦失败，命悬于丝；在学会忍耐后，他才发