外研版九年级上册英语Module 3 Heroes大单元教学设计

第第页外研版九年级上册英语Module3Heroes单元主题Module3Heroes授课人年级九年级上册课型新授课课时5单元内容分析本模块主题属于“人与社会”范畴,涉及“对世界､国家､人民和社会进步有突出贡献的人物”｡重点介绍了袁隆平和白求恩大夫以及南丁格尔的有关事迹,学生通过听､说､读､写等环节全面了解这些名人所作的贡献｡本模块通过学习引入了状语从句,通过阅读培养了学生对人物介绍的写作能力｡在设计活动时,可根据学生的实际情况扩大话题的范围,让学生谈谈自己心目中最棒的名人,或说说希望自己将来成为什么样的人｡Unit1是一节听说课，内容是大明和李老师在课堂上的对话，主要介绍了大明自己心目中的英雄一一杂交水稻之父袁隆平。通过学习对话，学生可以了解袁隆平刻苦努力、锲而不舍精神品质。学生在八年级下册第五模块学习过CartoonHeroes，对这个话题容易引起兴趣。本节课的重点谈论的是Realheroes．学生在语境中学习词汇，更容易理解和应用。通过完成多样的听说读写的各种输入输出活动，充分理解对话内容，领会听力的策略和技巧，能够用使用所学词汇和句型，运用由because引导的原因状语从句，谈论自己心目中的英雄人物。Unit2课文介绍了国际共产主义战士——诺曼·白求恩的伟大事迹｡教师可以搜集更多的教学资源,提供一些与白求恩相关的图片或视频资料,帮助学生理解课文｡教学中,教师需带领学生学习课文按时间顺序介绍人物生平的写作方式｡Unit3主要介绍了由because,so,sothat等引导的原因､结果和目的状语从句｡学生对because,so两个连词的使用可能会出现一些困难,而对so,sothat引导的状语从句则易产生混淆｡教学中,教师要引领学生在情境中理解语意,避免一味地分析语法｡学情分析单元教学目标1.掌握由so,sothat和because引导的状语从句｡2.掌握本单元词汇与句型,所出现的口语和日常交际用语,能就某一话题进行自如交谈｡3.训练学生听､说､读､写及综合语言运用能力,培养学生的合作精神,学习策略共享,发展其思维和想象等能力｡重难点1.重点:(1)能听懂和读懂短篇故事,从口头和书面材料中提取有效信息,扩展知识｡(2)能在教师的帮助下或根据关键词用简单的语言描述自己心目中的英雄｡2.难点:(1)能在教师的帮助下或以小组讨论的形式起草和修改作文｡(2)在学习中让学生互相帮助､克服困难､合理安排学习任务､积极探索适合自己的学习方法｡Module3课时教学设计教学内容Module3HeroesUnit1Hisworkhelpedfeedmillionsofpeopleayear,sohewasatruehero.课型Listeningandspeaking二次设计教学课时2素养目标1.学生能谈论自己喜欢的英雄人物,并可以与其他同学交流､介绍｡2.学习英雄精神，主动了解更多英雄人物的相关信息,激发努力学习的高昂斗志｡教学重点1.能正确理解并使用以上单词､短语及句型｡2.能谈论自己喜欢的英雄人物｡3.学会使用because和so来描述原因和结果。教学难点能正确理解和运用because,sothat,so引导原因､目的､结果状语从句｡教学过程Step1Lead-in1.Showsomephotosofournationalheroesandaskthestudentssomequestions:【设计意图】通过图片导入新课,既活跃了课堂气氛,也能让学生比较迅速地进入到学习状态中,同时调动他们的学习积极性；让学生认识更多中国英雄，并思考英雄身上应具有的品质和精神。Step2ListeningListenandchoosethecorrectanswersinActivity2.【设计意图】通过听力训练,锻炼学生听的能力｡再次听录音并回答问题,加深对听力材料的理解｡Step3Listeningandreading1.LetstudentslistentothedialogueinActivity3andpayattentiontothewords＇pronunciation.Afterlisteningtotherecording,theteacherasksquestionsabouttherecordingandasksthestudentstoanswer.1)WhatawarddidYuanreceive?a)TheMedalofRepublic.b)Literaryaward.c)Silveraward.2)Whendidhereceivehisdegree?a)In1954.b)In1953.c)In1940.3)Didhegiveupwhensomethinghappened?a)Yes,hedid.b)No,hedidn't.2.Letthestudentstranslatethedialogue.Whatwashisexperience?2.Letthestudentsreadthedialogueinrolesandaskeachgrouptotranslatethesentences.Whenstudentsencounterdifficulties,teachersshouldgivehelpandguidanceintime.3.AnswerthequestionsinActivity3.【设计意图】要求学生逐句翻译,使学生能更深刻地理解对话｡让学生多听､多跟读,加强其语感,培养其语音､语调｡通过图表形式,一目了然地把与袁隆平有关的事迹展现出来｡Step4Afterreading【设计意图】学生自己先做,然后再对答案,这样能使学生能更好地理解原文,灵活掌握所学知识｡Step5TalkaboutZhangGuimei.作业设计基础性作业1.Reviewthewordsandnotes.2.Dotheexercisesintheworkbook.拓展性作业1.Writeaboutyourideasaboutrealheroes.2.SearchformoreinformationaboutZhangGuimei.板书设计教学反思教学内容Module3HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.课型Readingandwriting二次设计教学课时2素养目标1.能谈论自己喜爱的英雄人物的基本简介和理由｡2.通过阅读Myhero—DrNormanBethune,让学生掌握并运用略读､精读的技巧,即略读找大意,精读搜索相关信息｡3.通过了解英雄人物,培养学生爱英雄､学英雄､争做英雄的好品质,以此发奋学习,热爱生活,做对国家有用的人才｡教学重点掌握重点词汇､语法､句型,理解文章大意及结构,能够灵活运用sothat,so,because引导的状语从句｡教学难点引导学生通过白求恩这篇文章的学习,学会描写英雄事迹｡教学过程Step1Lead-in1.Greeting.2.PlayvideosaboutNormanBethunetoleadthestudentsintothelesson.【设计意图】通过观看视频激发学生的兴趣,让学生积极主动地参与到课堂中｡Step2Presentation1.Learnnewwords.Learnnewwordsaccordingtothepicturesandthephoneticsymbolsonthewordlist.2.Practisewords.【设计意图】通过学生自己利用音标拼读单词,再配上图片､更能加深记忆｡找几名学生比赛记单词,巩固记忆,调动他们的学习积极性｡Step3ReadingBeforereading1.FinishActivity1.Workinpairsandreadthepassagebythemselvesandchecktheiranswers.Whilereading1.Askthestudentstoanswerthefollowingquestions:2.Readandanswer(1)WhatmadeDrNormanBethuneaheroinChina?DrBethune＇sworkfortheChinesepeoplemadehimaheroinChina.(2)WhatdidNormanBethunedofortheChinesepeople?HecametoChinatohelptheChinesepeopleanddiedforthem.3.QuicklyreadthearticleandfinishActivity3andthenchecktheiranswers.4.Atlast,readthepassageinActivity4andlearnhowtorewriteandretellthepassage.Afterreading1.Readafterthetapeofthepassage.2.Retellthestoryaccordingtothefollowingmindmap.3.Getthestudentstoretellthestorywiththeirgroups.Andchecktheirworkwithseveralgroups.【设计意图】通过阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升,复述课文的训练又及时巩固了重要的知识点｡Step4WritingLookatthefactsaboutYuanLongpinginActivity5.Factbox:YuanLongping1930—WasborninBeijing1950—1953—StudiedinSouthwestAgriculturalCollege1964—Madeaspecialstudyofrice1974—Developedanewkindofrice1980s—Travelledaroundtheworldandgaveadviceaboutgrowingrice2004—WonWorldFoodPrizeNow—Ishelpingmanycountriesoftheworldgrowmorericethanbefore•Writewhenandwherehewasborn.•Writeabouthisstudies.•Writeabouttheresultofhiswork.•Writeaboutthethingshedidandtheprizehewon.•Writeaboutwhatheisdoingnow.Writtentask:WriteapassageaboutYuanLongpingwiththeinformationabouthim.作业设计基础性作业1.Reviewthewordsandnotesinthisunit.2.ReadthepassagefluentlyandreciteitifyouareLevelA&B.3.Dotheexercisesontheexercisebook.拓展性作业Finishtheexercisesintheworkbook.板书设计教学反思教学内容Module3Unit3Languageinuse.课型Revisionandapplication二次设计教学课时1素养目标1.让学生能够正确使用在本模块所学的单词､短语和句型｡2.通过状语从句的学习,学会总结和归纳｡3.能虚心向他人学习,学会合作和分享｡教学重点1.掌握重点单词､短语和句型,并能熟练运用｡2.学会用目标语言进行日常交际｡教学难点通过状语从句的学习,学会总结和归纳｡教学过程Step1Lead-in1.Greeting.2.Usepicturesormultimediatoshowandreviewtheusageofadverbialclausesandconjunctionsingroups.【设计意图】通过图片,让学生形象地理解状语从句的用法和连词,激起学生的学习兴趣｡Step2PresentationPresentthefollowingadverbialclausesthroughmultimedia,andletstudentstranslateanddistinguishthem.Manypeopleweredyingbecausetheydidnotgettohospitalquicklyenough.Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.Hewrotebookssothattheycouldlearnabouthowhetreatedthesick.【设计意图】通过多媒体展示,形象､生动地把原因､目的和结果状语从句的区别展示出来｡Step3Practice1.FinishActivity1onpage22.Completethepassagewithso,sothatorbecause.2.FinishActivity2onpage22.Jointhesentenceswithbecause,soorsothat.3.UsethequestionsofActivity3tocarryoutgroupactivitiesandpracticetheadverbialofreasonfromtheusageof“because”inthesentence.【设计意图】多种形式复习状语从句的连词的用法,充分调动学生们的学习热情｡Step4Completethesentences1.FinishActivity4.Letstudentscompletethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.Thenchecktheanswers.2.FinishActivity5.Letstudentscompletethesentenceswiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.Thenchecktheanswers.【设计意图】这两部分主要练习重点单词和短语,让学生独立补全句子,锻炼了他们的独立学习能力,巩固了目标语言｡Step5Listening1.LetthestudentsunderstandthequestionsinActivity6first,andworkinpairsorgroupstodiscussthem.2.Listentotherecordingandchoosethecorrectanswer.3.Listentotherecordingagainandchecktheanswers.【设计意图】通过练习,提高学生的听的能力｡Step6Reading1.ReadthepassageinActivity7andchoosethebesttitle.A.MyfavouritebookB.Homer’sadventureC.AgreatGreekhero—OdysseusD.Afamousjourney2.Readthepassageandnumbertheeventsintheordertheyhappen.()a.Odysseusgetstogetherwithhiswifeandson.()b.ManyofOdysseus＇friendsarekilled.()c.Odysseusandh