使用计算器计算（教案）-三年级下册数学沪教版

使用计算器计算（教案）三年级下册数学沪教版一、课题名称使用计算器计算（教案）三年级下册数学沪教版二、教学目标1.让学生了解计算器的使用方法，掌握计算器的操作技巧。2.培养学生运用计算器进行简单计算的能力。3.培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：计算器的操作技巧。重点：计算器的使用方法，简单计算的应用。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.实践操作：让学生在操作中掌握计算器的使用方法。五：教具与学具准备1.计算器：每个学生一台。2.白板：用于展示计算过程。3.PPT课件：展示计算器的操作步骤。4.课本：三年级下册数学沪教版。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）出示计算器，引导学生观察计算器的构造和功能。（2）提问：你们知道计算器有什么作用吗？（3）学生回答：计算器可以用来计算。2.讲解计算器的操作方法（1）展示PPT课件，讲解计算器的按键功能。（2）学生跟随讲解，尝试操作计算器。（3）教师示范计算器的使用方法，如加、减、乘、除等。3.实践操作（1）学生分组，每组一台计算器。（2）教师提出计算任务，如计算两个数的和、差、积、商。（3）学生独立完成计算任务，并展示计算过程。4.课堂小结（1）提问：你们今天学会了什么？（2）学生回答：学会了计算器的使用方法和简单计算。七、教材分析本节课是三年级下册数学沪教版“使用计算器计算”这一章节的内容。通过本节课的学习，学生可以掌握计算器的使用方法，提高计算速度，为今后的数学学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们觉得计算器有什么优点？（2）学生回答：计算器可以快速计算，方便快捷。2.提问问答（1）提问：如何使用计算器进行乘法运算？（2）学生回答：先输入第一个数，然后按下乘号，再输入第二个数，按下等号。（3）教师点评：回答正确。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：123+456=?（2）计算：789321=?（3）计算：456×789=?2.作业答案：（1）123+456=579（2）789321=468（3）456×789=358464十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了计算器的使用方法，达到了教学目标。2.拓展延伸：（1）引导学生思考计算器在其他学科中的应用。（2）鼓励学生在家庭作业中使用计算器进行计算。（3）组织学生参加计算器比赛，提高计算速度。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节我特别关注，这些细节对于学生理解和掌握计算器的使用至关重要。我特别关注学生对计算器构造和功能的初步认识。这是因为他们需要有一个直观的印象，以便后续的学习更加顺利。我会亲自展示计算器，并引导学生观察，提问他们关于计算器的看法，这样不仅能够激发他们的兴趣，还能让他们对计算器有一个初步的认识。在讲解计算器的操作方法时，我强调了对按键功能的详细讲解。这是因为我注意到，很多学生对于计算器的各个按键的作用并不清晰。我会通过PPT课件详细展示每个按键的功能，并让学生跟随操作，这样他们可以通过实际操作来加深理解。在实践操作环节，我特别注重学生的分组合作。我发现，当学生分组合作时，他们更愿意互相帮助，共同解决问题。我会提出具体的计算任务，让学生在操作中体验计算器的使用，这样不仅能够巩固他们学到的知识，还能培养他们的团队协作能力。在互动交流环节，我特别关注了讨论和提问问答的步骤。讨论环节中，我会提出关于计算器优点的问题，让学生思考并回答，这样可以激发他们的思维。在提问问答环节，我会提问如何使用计算器进行乘法运算，确保学生能够正确回答，这样可以检验他们的学习效果。对于作业设计，我重点关注了作业题目的设置和答案的准确性。题目设计旨在让学生巩固计算器的使用方法，而答案的准确性则保证了学生对所学知识的正确理解和应用。在课后反思及拓展延伸部分，我关注了如何让学生在家庭作业中使用计算器，以及如何通过计算器比赛提高他们的计算速度。我认为，这些活动能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学能力。总的来说，我关注的细节包括：1.学生对计算器构造和功能的初步认识。2.计算器按键功能的详细讲解和操作示范。3.分组合作中的实践操作，以及学生之间的互助。5.互动交流环节中的讨论和提问问答。6.作业题目的设置和答案的准确性。7.课后反思及拓展延伸中的家庭作业使用和计算器比赛。在这些细节中，我认为最重要的是学生的实践操作和互动交流。因为只有通过实际操作和交流，学生才能真正掌握计算器的使用方法，并提高他们的计算能力。因此，在教学过程中，我会不断调整教学策略，确保这些重点细节得到充分的关注和落实。一、课题名称《分数的认识》——人教版数学四年级上册第三单元二、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，分数与除法的关系。重点：分数的意义，分数的表示方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.活动探究法：通过实际操作，让学生在活动中体验和发现知识。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、分数卡片、圆纸片。2.学具：彩色卡纸、剪刀、胶水。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“分数的意义：把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。”具体分析：1.导入新课：通过展示一张圆形纸片，引导学生思考如何表示圆的面积。2.分数的意义讲解：展示课件，解释分数的定义，并用分数卡片演示如何表示分数。3.分数的表示方法：让学生动手操作，将圆纸片剪成若干等份，体验分数的表示方法。4.分数与除法的关系：通过例题讲解，如“把一个苹果平均分成4份，每份是它的四分之一”，让学生理解分数与除法的关系。5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。教学过程细节：引导学生观察圆纸片，提出问题：“如果我们要表示这张圆纸片的面积，我们可以怎么表示？”展示课件，解释分数的定义：“分数的意义是把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。”分发分数卡片，让学生动手操作，剪分圆纸片，体验分数的表示方法。通过例题讲解，如：“把一个苹果平均分成4份，每份是它的四分之一”，让学生理解分数与除法的关系。学生独立完成随堂练习，教师巡视指导。七、教材分析《分数的认识》是四年级上册数学教材中的基础内容，通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，为后续学习分数的加减乘除打下基础。八、互动交流讨论环节：提问：“你们认为分数有什么作用？”提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，分数和除法有什么关系？”学生回答，教师点评：“很好，分数可以看作是除法的一种表示方法。”提问：“如果我们要表示一个物体的五分之一，我们应该怎么表示？”九、作业设计作业题目：1.把一个正方形平均分成4份，每份是它的几分之几？2.一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，它的四分之一是多少平方厘米？作业答案：1.每份是它的四分之一，即1/4。2.长方形的面积是12厘米×6厘米=72平方厘米，四分之一是72平方厘米÷4=18平方厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾课堂上的教学效果，分析学生的掌握情况。思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。拓展延伸：组织学生进行分数的实际操作活动，如将蛋糕等食物分割成不同的分数。设计有关分数的应用题，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析1.分数的意义讲解在讲解分数的意义时，我注重让学生通过直观的教具和操作活动来理解。我会用圆形纸片作为教具，引导学生观察和思考如何表示圆的面积。通过这样的实践情景引入，我希望学生能够直观地感受到分数的意义，即把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。补充说明：我会在课堂上展示圆形纸片，并提出问题：“如果我们要表示这张圆纸片的面积，我们可以怎么表示？”然后我会引导学生思考，通过将圆形纸片剪成等份，让学生亲自操作，体验分数的表示方法。这样的操作不仅能够帮助学生理解分数的意义，还能激发他们的学习兴趣。2.分数的表示方法在讲解分数的表示方法时，我强调让学生通过实际操作来体验。我会分发分数卡片和彩色卡纸，让学生动手剪分圆纸片，这样他们能够亲手制作出分数，加深对分数表示方法的理解。补充说明：我会指导学生如何使用剪刀和胶水，将彩色卡纸剪成不同的形状，如三角形、长方形等，然后让学生将这些形状剪成等份，以此来表示分数。通过这样的实践活动，我希望学生能够更加深刻地理解分数的表示方法。3.分数与除法的关系在讲解分数与除法的关系时，我注重通过例题讲解来让学生理解。我会用具体的例子，如“把一个苹果平均分成4份，每份是它的四分之一”，让学生看到分数是如何与除法联系起来的。补充说明：在讲解这个例子时，我会让学生先尝试用除法来计算每份的大小，然后再用分数来表示。这样，他们能够直观地看到分数与除法之间的关系。我会提问学生：“谁能告诉我，分数和除法有什么关系？”通过这样的提问，我希望学生能够主动思考并回答，从而加深他们对这一关系的理解。4.互动交流在互动交流环节，我特别关注讨论和提问问答的步骤。我会提出开放式的问题，如“你们认为分数有什么作用？”以及“谁能告诉我，分数和除法有什么关系？”这样的问题能够激发学生的思维，鼓励他们参与讨论。补充说明：在讨论环节，我会鼓励学生发表自己的看法，并尊重他们的不同意见。在提问问答环节，我会用引导性的话术，如“很好，分数可以看作是除法的一种表示方法”，来肯定学生的回答，并进一步引导他们深入思考。5.作业设计在作业设计上，我注重作业题目的设置和答案的准确性。我会设计一些实际的例子，如计算一个长方形的面积的四分之一，这样能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中。补充说明：在设计作业题目时，我会确保题目既有一定的难度，又能够让学生通过努力完成。例如，我会设计这样的题目：“一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，它的四分之一是多少平方厘米？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固分数的计算方法，还能让他们学会如何将数学知识应用于解决实际问题。一、课题名称《分数的加减法》——人教版数学五年级下册第六单元二、教学目标1.知识与技能：掌握分数加减法的基本法则，能够正确进行分数的加减运算。2.过程与方法：通过小组合作、实际问题解决等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。重点：分数加减法的基本法则，同分母和异分母分数的加减运算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.实际问题解决：通过解决实际问题，让学生理解分数加减法的应用。五：教具与学具准备1.教具：课件、分数卡片、计算器。2.学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“分数加减法的基本法则：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。异分母的分数相加减，先通分，化成同分母的分数，然后再按照同分母的分数相加减的法则进行计算。”具体分析：1.导入新课：通过提问引导学生回顾分数的意义和表示方法。2.分数加减法基本法则讲解：展示课件，讲解同分母和异分母分数加减法的法则。3.小组合作：将学生分成小组，进行同分母和异分母分数加减法的练习。4.实际问题解决：提出实际问题，让学生运用分数加减法进行解答。教学过程细节：引导学生回顾分数的意义和表示方法，提问：“我们知道什么是分数？分数如何表示？”展示课件，讲解同分母和异分母分数加减法的法则：“同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。异分母的分数相加减，先通分，化成同分母的分数，然后再按照同分母的分数相加减的法则进行计算。”将学生分成小组，每组分发分数卡片和计算器，进行同分母和异分母分数加减法的练习。提出实际问题：“如果一瓶水喝去了三分之二，还剩下一半，这瓶水一共有多少升？”让学生运用分数加减法进行解答。七、教材分析《分数的加减法》是五年级下册数学教材中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握分数加减法的基本法则，提高学生的数学运算能力。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们知道什么是同分母和异分母的分数吗？”提问问答步骤和话术：提问：“如果我们要计算两个异分母分数的和，应该先做什么？”学生回答，教师点评：“正确，我们应该先通分，化成同分母的分数。”提问：“谁能举例说明同分母分数的加减法？”九、作业设计作业题目：1.计算：3/4+1/2=?2.计算：5/61/3=?3.解决实际问题：小明有3/4升水，小华有1/2升水，他们一共有多少升水？作业答案：1.3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/42.5/61/3=5/62/6=3/6=1/23.小明和小华一共有3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4升水。十、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾课堂上的教学效果，分析学生的掌握情况。思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。拓展延伸：组织学生进行分数加减法的实际操作活动，如分配食物或分配任务。设计有关分数加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.分数加减法的基本法则作为教师，我深知分数加减法的基本法则是这一节课的核心内容。我会在课堂上通过清晰的讲解和直观的演示来确保学生理解这一法则。我会使用课件展示同分母和异分母分数加减法的步骤，并通过具体的例子来帮助学生记忆。补充说明：在讲解同分母分数的加减法时，我会强调分母不变，只把分子相加减的重要性。我会用这样的例子来说明：“比如，1/3+2/3，因为分母相同，我们只需要把分子1和2相加，得到3，所以结果是1。”对于异分母分数的加减法，我会先讲解通分的概念，然后逐步展示如何将分数通分后进行加减运算。2.同分母和异分母分数的加减运算这部分是教学的重点，也是学生容易出错的难点。我会通过小组合作学习的方式，让学生在小组中互相讨论和练习，以此来强化这一技能。补充说明：在小组合作中，我会分配不同的任务